郑振铎燕子读后感（合集18篇）
郑振铎燕子读后感 2026-04-06郑振铎燕子读后感
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
设计理念：
语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在本课教学中，我采用“以读感悟，以读见悟”的方法，让学生充分的读，在读中感悟，让“感”从读书中产生，“情”在读书中交流。
教学目标：
1、准确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，理解2个生字，理解由生字组成的词语。
3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学重难点：
背诵课文，感受燕子的可爱和春天的美丽。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
两课时教学过程：
一、揭示课题：
歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。揭示课题。
二、检查预习情况：
1、检查字词的读音。
出示生字词语，指名读，纠正读错的音节。
2、掌握生字的写法：
教师范写，学生在书上逐个实行描红。
3、指名分段朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？
三、精读课文。
（一）学习课文第一段，感受燕子的外形美：
1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？作者是抓住什么特点来描写的？
3、指导朗读。
（二）学习课文第二段，感受春天的美丽：
1、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。
2、多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？
3、从这段中还知道了什么？（燕子为春天增添了生机）
4、有感情朗读第二段。
（三）、学习课文第三段，感受燕子的飞行姿态。
1、学生自读课文，燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？
2、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）（“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）
3、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？
4、感情朗读课文第三段。
（四）、学习课文第四段，感受燕子的文静优雅。
1、指名读第四段。
2、理解词句：“五线谱”、“音符”。ZC530.com
3、感情朗读。
四、指导背诵。
1、学生自由背课文。
2、播放多媒体课件，学生看画面背诵。
3、同位互背，指名背诵。
五、拓展练习。
1、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？
2、观察春天的景物，写一段话。
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
三年级下学期的语文课本上，有一篇课文《燕子专列》。文章讲了这样一个感人的故事：
一年春天，燕子从南飞到北，在瑞士遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不断，燕子找不到食物，濒临死亡。**通过电视和广播呼吁人们寻找燕子。最后用列车把燕子送到了暖和的地方。
多么有爱心的人们啊！在瑞士，人与动物相处得多么和谐呀！
然而，在我们周围，人类市场上害动物。比如，一些不法分子在农田里抓青蛙，在市场上偷偷**，导致大量青蛙减少，害虫滋生，农业损失严重。比如，一些不法分子在国内大量宰杀珍稀动物，导致动物种类和数量逐年减少。假如人类再这样捕杀下去，我想不久的将来，可能只剩我们人类孤零零地生活在地球上了。
朋友们，当你看到有人猎杀动物时，请对他说：“嗨！请不要伤害我们的朋友！%26rdquo;
请你记住，善待动物就是善待人类自己！
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
在我国现代文学宝库中也有一篇题为《最后一课》的散文，作者郑振铎。写的是他在上海国立暨南大学教授最后一课的事。
1941年12月8日，太平洋战争爆发，上海从孤岛变为沦陷区。这天早晨，在侵略者的枪炮声中，郑振铎仍然到暨大为学生讲课。这天，学校贴出决议：看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立即停课，将大学关闭！
在这最后一课上，学生的脸上都带着坚毅的神色，坐得笔直的，但没有一句话。郑先生感觉到这一课似乎讲得特别的亲切、格外的清朗，语音也有点异样；学生都镇定、安详，没有一丝的紧张。谁都明白这最后一课的意义。老师愿意讲得越多越好，学生们愿意记得越详越好。
上午10时30分，几辆载着日本兵的军用车，插着一面日本旗，经过校门口。最后的时刻到了，郑先生立即挺直了身子，作着立正的姿势，沉毅地合上书本，以十分坚决的口气宣布：现在下课！学生们一致站立起来，默默地不说一句话，只有几个女生在低声啜泣。
郑振铎在暨大上的这最后一课，竟也是他教书生涯的最后一课。抗战胜利后，郑振铎不断遭到国民党反动派地迫害，不许任何大学聘请他，使他永远离开了三尺讲台。后来，每当郑振铎回忆起这最后一课的情景时，都禁不住老泪横流。
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
猫，一种可爱的动物，但是在作者郑振铎的笔下，猫又是怎样的呢?
在文中作者家养了三只猫，但都以死亡或失踪为结局。为什么我家养了这三只猫后永久不养猫?
在邻居家我家得到了第一只猫，因为我的妹妹十分喜欢猫，这只猫也十分招人喜欢，于是我们全家都对这只猫很好。但是有一天这只猫离奇死亡了，大家都感到十分悲哀。但是过了几天，妈妈又从舅舅家带来了一只猫。
相比起死去的那只猫这只猫更惹人喜爱，因为这只猫还学会了捉老鼠，得到了我们全家老小的认可，可在一天早上这只猫无缘无故的失踪了。这以后我家许久不养猫。
一个风雪交加的早晨，在家门口伏着一向可怜的小猫，我将它养着，但他的性格十分孤僻，也不捉老鼠，整天在吃和睡中度过。全家都当他不存在，但有一天妻买了两只鸟回来，这对什么都不注意的猫，这天对鸟个性注意。
过了几天鸟被咬了，大家一致认为是猫把鸟咬伤了。我十分气愤，将猫打了，但之后我才明白不是自家的猫咬伤鸟，我十分懊悔，两个月后，猫死了。自此之后我家永不养猫。
我认为我自己的过失，失去了一个小动物的生命。因此我明白了每个人都就应爱护小动物。
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
因为我的启蒙老师无意中提到了一本书，所以我便在书店买了这本书。这本书也是我今天要向大家介绍的，这本书叫什么名字呢？接着往下看就知道了。
这本书叫《意林》，书中的一篇文章让我感悟了许多道理。作家余华，他认识的汉字也就是两千个左右，对于一位作家而言，这是短处，可中国的批评家们纷纷赞扬他语言简洁，对此余华坦言：“我的语言简洁是因为认识的汉字不多。”因为认识的汉字不多所以语言简洁，这真是一种别样的长处。无独有偶，一位舞蹈家，他在跳舞时戴着帽子，左手插兜，后来，这样的动作竟成了代表他舞蹈的经典动作。其实，他戴帽子是因为他是光头，左手插兜是因为紧张。一系列的巧合使他成了一个有自己风格的舞蹈大师，真是有趣。
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
其实跟这只猫类似的人也有很多，有时候许多事情不是凭自己的思想就能决定出来的。从作者的角度出发，正是因为生气才会有这么冲动的举动也是能够理解的，大事，我认为作者过于急躁，不就应这么暴力，应先查出来。若果真的是这只猫干的，那再打也不迟。如果不是，那么一时的冲动就残害了一个弱小的生命，成了一个“杀猫凶手”。我相信，假若这是一个人与人之间的斗争，那此时作者也因为故意杀人罪而蹲监狱了。并不只是作者，其实大家都是一样的，也许这就是人的特性，以大欺小，以强胜弱。
但一猫的角度出发，我认为它也有做的不对的地方。不明白它是否有想过，自己如果向前两只猫一样可爱讨人喜欢。那是不是就不会有这样的结局发生了？人也是一样的，自己的表现，决定了别人对你的看法与态度。如果表现好，那么别人就会对你称赞有加，如果你是别人对你么有好感，那么做什么事也不会惹人喜爱。
我认为，最重要的一点就是，当我们发现自身的不足时，必须哇哦努力寻找自己的优点，发扬长处并让他超常发挥出来。我想如果这样，你的命运才有可能改变，也许就不会这种杯具发生了。
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
《燕子》是台湾作家朱少麟写的一本长篇**。朱少麟女士在1996年完成**作《伤心咖啡店之歌》，此书出版后一鸣惊人。三年之后，《燕子》出版，这本**同样没有让读者失望，思想更加成熟，语言更加凝练。
我是在一个偶然的机会下看到了《伤心咖啡店之歌》这个名字，便也去找了一下，图书馆里有没有，巧合下我却看到了《燕子》，随手翻翻，倒是再也放不下来了。抽空在一天之中全部读完，在夜里，我一口气看到最后，放下书来，百感交集，想说点什么却无从下笔，耽搁几天之后，倒是清晰了一些思路，遂写下这些，断断续续，表达方式还是和《那些回不去的年少时光》相似，想着好像没有一点长进，但写还是要写，也不枉我看之时几度落泪。
文中一开始并没有过多介绍阿芳，我们的女主角阿芳。她的脸，她的舞蹈，她的家庭都是未知的，甚至她的性格是暧昧的。开始，我以为她是一个自视甚高的人，自我封闭，不愿意去和别人表露什么，什么都得到的人，最多的便是懒惰。
她很体贴。她晚上看书。她生活规律而谦虚。和舞者有什么关系？这是一个知识分子的骄傲，也是一个舞蹈演员的损失。她对生活有着自己的看法，她对她所生活的世纪末不满，是的，她的心里堆积了很多怨气，那么舞蹈是她的发泄和寻找自我的方式吗？
她说这一代人没有故事，我想这是怨气满满的，一个懒惰者的怨气，你从来都是以一个旁观者的姿态去对待生活，如何能让它主动给你献上故事呢？小时的她看到卓教授的舞《燕子》后，便爱上了舞蹈，爱上了那个跳舞的卓教授，她追随她，如同追随一个信仰，一个神明。后来她如愿以偿地加入了卓教授的舞团，可那种不满又表现了出来，对于卓教授的，对于荣恩的，对于龙仔的，我看到一个消极的舞者，她为了什么去舞蹈呢？
“我毕业很多年了，我不是小女生，学校里教些什么您都清楚，您为什么不问我，为什么我被教会了国文数学英语地理，却还是被教得不会表达感情，不会处理愤怒，不会跟别人合作，不会唱歌，不知道什么才叫做幸福，还有妈的不会画图？”
“我的内心深处知道，如果有能力，我想写作，但问题在于什么也写不出来，活在这样没有故事，没有冲突，没有英雄，没有信仰，没有敌人，没有立场的世纪末，提起笔只觉一片枯竭，我只会读书，读书之外我不知道要以什么来滋养，以什么来成长。”
这些句子让我感动，这是阿芳的困惑，也是我们的困惑。有很多东西我们无法摆脱，我们被束缚和塑造，我们别无选择，只能接受这个时代赋予我们的东西。没有人能绝对抽离，可总有人试图去理解去超脱，艺术不是模仿是夸张，把所有情与意放大，来感受那些被忽视的力量，可以撼动一种规则的力量。
我们很庸俗，只能在纸上说话，但我想，很多年后，我们会找到自己的力量。
阿芳的转变是慢慢的，在长时间的相处之中，我庆幸卓教授没有放弃她，是这个舞团改变了阿芳，她内心的坚冰融化了，她走了出来。面对残疾女婴，她说了我听过的最温柔的话。这时我看到她眼里涌出了泪水，阿芳真的变了。如此温柔的祝福，给一个被遗弃的残疾的孩子，孩子不会知道她曾经受到过怎样的疼爱，我希望她长大以后能够自己感受到，然后或许可以回想起那么一点点的感觉，是用指尖可以碰触到透明阳光的感觉。
这个兔唇小女孩将来会过什么样的生活？什么样的路途等着她？我想起了卓教授严峻的面孔，那么愤怒地逼迫着我去体会自己的人生，去将成长过程视为独一无二的小宇宙，然后去追求美，追求自尊，仿佛上苍播种人间，为着就是收割美。
所以我告诉小女婴，从心里面发音，有一天，你就要爬出栅栏，一点一滴，走上和全人类永不再相同的转折，你吃苦受累，撕扯着瘢痂，产生出抗体，制造出独属于你的风景。亲爱的爱哭的小女孩，或许到时候你还是爱哭，那也无妨，在悲欢交织着去面对缺憾，去渐渐了解上苍所特别赐予你的、深奥的珍稀的祝福。
阿芳开始用美、爱去看这个世界，她开始接受这个世界的瑕疵，她承认不完美并以一种包容去接受不完美，想用自己内心最柔软的角落去磨平不完美的尖锐的棱角。是呀，哪一个时代是绝对符合每一个人的标准的呢，自怨自艾不如大度包容，可这也是需要自己去感悟去经历的，我们也是如此，我们现在同样不知足内心在自我抱怨，我没有故事，我会怨这个时代，就像阿芳曾经抱怨的一样，一切都不如所愿，这些都是生活的一部分，拥抱它放过自己，不要试图去和它对抗，不要试图去遐想，因为连天堂都是如此，那绝对完美的地方是不存在的，即使存在也是一个悖论。就像文中《沙巴天堂》的故事一样，那个世界没有美丑对比，就没有了生活的理由。
“对于那些渴望流放的，我开释你们；对于那些不能和别人一样的人，我会豁免你；对于那些不再相信的人，我会原谅你的。你们全走吧，离开天堂，千万带着点缺陷，让你们怀念起天堂岁月的、珍稀的祝福……”她不再逃脱，她在用力追逐美，她努力地跳着她的舞蹈，以此她在生活她在追逐那只燕子，曾经卓教授第一支惊鸿一舞到现在阿芳所跳最后一支舞，这期间，阿芳终于学会了追寻。学会了参与生活热爱生活。
如果你没有故事，去看别人的故事。
有限的生存，梦想着经典与永恒，我的肉身不够坚强，精神不够丰满，告诉你一个秘密，一直想写作，但从来没动笔，是因为我知道，那还是逃脱，借着仿佛远离尘俗的方式逃脱我自己，这么说非常含糊吧？我找不出更精准的语言，模糊来说，都是因为寂寞，只是需要一点点物质就足以生活，但为什么总是觉得缺了大量的爱，大量的爱？所以开始非常希望多了解别人一些，多被别人了解一些，期望着一个用了解和希望照亮的世界，那是真正的美。
龙仔呢，**的男主角，是一个坚韧的人。他美丽的身体是合跳舞。他是聋子，但他的其他感官是如此敏锐，他的缺点不值得一提。龙仔是可以看到声音的吧。
“我认为声音像波浪。一波一波推过来的海浪，看不到的海浪，如果看得见这种海浪，那就可以画出一幅歌声，也可以听见彩虹的声音。”原来人对于自己所没能拥有的，反而观察更犀利，想象更直接，更接近天启。
本文不强调配乐在舞蹈中的重要性，但它脱离了舞蹈的形式，追求更高的艺术性。龙仔的残疾，让他有一个自己的世界，这个世界安静却汹涌，他想找到一个出路，舞蹈，是他找到的出路，他不顾一切地跳到最好，可同样少了灵气，就像一个舞蹈机器。在书中，写到龙仔与动物园中关着的一匹狼，它在狭小的空间里四处逡巡，想要挣脱，想要回到同类那里。
龙仔说他有一天会释放它。 后来，他发布了它。 整夜徘徊后，狼终于回到了龙仔里。这是一个悲伤的比喻，没有同类的人，没有归宿，它已经消失了。它只有回来。
龙仔就像那匹狼，他们有着惺惺相惜之感。龙仔一直以来都以为舞蹈是自己的归宿，即使他从来没有感受到舞蹈。他下苦功想要与舞团的人同步，就像那匹狼，以为听到了兽笼外的狼叫就认定那是它的同类，不是，都不是。
龙仔是人，不是狼。这也是一个一切都有希望的地方。他可以选择。最后，他要走了。他要为自己跳一次舞。
不再模仿的龙仔跳的那么离奇，美与丑俱现中我们深深感动，为掌声所追求的经典与永恒是多么单薄，在光阴的洪流中，真正的损失，和真正的收货一样少。龙仔的世界与我们永远不同，总是挂念着他不能上台的遗憾，不过是我的庸人自扰，龙仔自有他的一双翅膀，因为空气稀薄，他将挥舞得更强壮，那是自由飞行。海风中我仿佛再一次见到了卓教授所扮演的燕子，穿越千山万水，有时找到同类，有时又单飞，但飞行从没停歇，终于成就了一条途径，专属于自己的风景，那是自尊，因为自尊，所以美。
自尊的前提是自知自爱，在很多时候我们一直在向外探求，求一种适应性的生存环境，无果，怨怼，有多少人想到向内探求，美是一种内在，我们欣赏艺术，是为了在内里找到一种美，那不是舞蹈，**带给我们的，而是我们自己带给自己的。而明白这个过程是要自知，再获得愉悦是要自爱。
龙载在海上的最后一支舞是他自己跳的。芳终于看到了幸福和自尊。我想在那之后，雅芳应该去看看生活，在她的眼里写下这个故事。一个关于自由，追求美丽和梦想的故事。
他们都输了，发泄和挣扎。最后，他们在心里找到了燕子。
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不少同学有这样的体会：同是一班学生，别人如骄人的牡丹，鲜艳夺目，光芒四射，自己却如墙边的小草，默默无闻，倍受冷落;别人与老师从容交流，谈笑风生，自己在老师面前却是唯唯喏喏，如鼠见猫。犯同样的错误，别人得到的是和风细雨般的开导，自己却招来暴风骤雨样的批评。为什么同班同学、同样错误，得到的待遇却迥然不同呢?令人百思不得其解。笔者从教多年，也常自省对学生有无一视同仁，对差生是否存在偏见。近日教学郑振铎先生的《猫》，文中第三只猫的命运似乎让我们找到了答案。
这只猫，与文中另两只相比，能够说一无是处：看长相，它毛色花白，一点也不好看;论性格，它天生忧郁、满脸的旧社会;说工作，它从来不逮老鼠，一点敬业精神没有。这样的猫谁会喜欢?它在主人那里得不到青睐自在情理之中。最后这只猫被冤苦而死，主人的主观臆断固然是主要原因，但归根结底，这杯具还是由它自己的不完善造成的。
猫如此，人亦如此。活在世上，总要给别人带来一些快乐，作出一些贡献，创造一些价值。农民种出粮食，工人造出机器，官员管理国家，歌星奉献歌曲。它们都获得了尊重。相反，小偷不摸为大家不齿，贪官污吏被世人唾骂，因为这些人带给我们的，只有伤害。社会如此，班级亦如此。一个班级建立之初，在老师眼里学生都是一个模样，有时摸错了教室上了一节课还浑然不觉。
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这时所有同学都享受着同等的待遇。但一段时间之后，状况变化了：有人凭优异的成绩得到青睐，有人靠出色的才能获得重用，有人因诚实守信赢得信任，有人以助人为乐换来尊重。但也有一少部分同学，或行事懒惰，从不扫地;或待人冷漠，性格孤僻;或行为不检，经常口出脏言，还不守纪律;或极端自私，心里从无别人，只装着他自己。这样的表现，当然得不到老师的好脸色，大多数同学们也会对其侧目而视。
如果你有被冷落的感受，或者有被歧视的经历，请不要叹息自己命运太悲苦，也不要抱怨老师偏心好学生;努力完善自己，做只可爱、勤劳的好猫吧，给大家带来快乐，大家必须会喜欢你。
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
在《燕子专列》这篇课文里，我们认识了爱护燕子的贝蒂，因为燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，瑞士政府知道后，就呼吁人们立即行动起来，所以贝蒂就寻找着燕子。
贝蒂和爸爸妈妈一起在寻找着燕子，他们冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，一天下来，贝蒂一个人救护了十几只燕子，但她脸上红通通的，手冻得像钢铁似的，可是她一点儿也不在乎。她这勇敢的`精神，值得我们去学习，学习她冒着严寒去就可怜的燕子。如果换做我的话，虽然我可以去救燕子，但是受不了那寒冷的天气。我们一定要向贝蒂学习。
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今天，我们学习了《燕子》这篇课文，课文的语言真是太美了。文章一开头对小燕子的外形进行了白描：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对劲俊轻快的翅膀，加上一双剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。
当细雨过后，微风吹拂着千条万条的柳丝，青的草，绿的叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些可爱的小燕子，也由南方飞来。
加入了这个美妙无比的春景的图画中，为春光增添了许多的生趣。
小燕子在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，卿的一声。有的由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了；有的横掠过湖面，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去；还有的飞倦了，憩息于纤细的电线上。
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
这天学了郑振铎的《猫》，感触很多。郑振铎先生因为冤屈了一只猫内心充满了自责，以至永不养猫。我呢，这样的事我就没有吗很多年前，有一个学生，写字很潦草，是我教育学生的反秒教材。有一天，批作业时发现他的作业个性工整，我很奇怪，他不可能写这样的，必须是别人代写的。我生气了，就为他找人代写欺骗我。
把他叫到办公室，不容辩解，劈头盖脸的一顿狠批。最后，我让他写出深刻的检查，第二天交给我。
他离开办公室的时候，我望见，两滴大大的泪流了下来。我的心不禁一颤，难道有什么不对吗一向到晚上，我都感觉我做错了什么。忍不住拨86.通了他家的电话。他妈妈告诉我，他回家后就开始做作业，而且个性认真。她问我，你是怎样教育孩子的，昨日，我逼着他写了五遍，还没这天写的好呢。
我明白了，是我错怪了孩子阿!这一夜，我都睡好，我错怪了孩子，他该多么难过阿。第二天，早早的来到教室，我拿过他的作业，竟然比昨日写的还好。我说：孩子们，我要向..道歉没等我说完他竟哽咽的说不出话：老师，是我以前做的不好，今后我必须努力。
孩子，你竟没有一句怨言吗这次真的是老师错了呀!
好多年过去了，想起这件事我就内疚。去年教师节，我收到他从大学寄来的贺卡。他说：我的字此刻是最好的，我感谢你以前对我的严格要求。我惭愧的无地自容，他在讽刺我了!
我拨通了他的电话：你还生老师的气吗他竟然很吃惊：老师，你说什么呢我说起了那次的事，他说，我没想到你能应对全班同学向我道歉，从那时起我就下决心不让你失望。
我还能说什么呢，只能让它成为我内心永久的阴影了。
这天，学了这篇课文，我对作者的情绪理解的更深刻，因为我也有过这样的经历。
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
今天，我读了一篇文章的名字叫《燕子专列》，这篇文章讲的是在欧洲瑞士，当地的气温骤降，昆虫都冻死了，燕子经过这里，由于燕子的长途跋涉，已经很疲劳了，再加上找不到食物，气温又低，真是饥寒交迫了，燕子频临灭绝。可就在这个时候，政府派一辆专列来送这些微不足道的燕子。人们不怕寒冷，四处寻找，把它们送到温暖的地方去。这使我非常的感到。我想对当地政府说：”你们真是太伟大了。用温暖、舒适的专列去送这些小燕子，你们真是太有爱心了。“我想对小贝蒂说：”啊！你不怕寒冷，舍己救人，脸冻得通红，手冻得僵硬，你也不在乎，还坚持救小燕子，你真是我们学习的好榜样。“如果我是居民，听到消息后，我也会马上去救小燕子，不管外面有多冷，雪有多大，山路有多滑，我都会去救小燕子。
我读了这篇文章，我明白了如果动物遇到困难，我们都要想尽一切办法，尽我们最大的努力去帮助它们，去营救它们，因为动物是人类最好的朋友。
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读了郑振铎的《猫》我想到了自己的一只狗，至今我都没给他起过名，以后也不会了……
它身子圆滚滚，头和尾巴都是深棕色，身上是黄色的，像穿着一件黄外套。腰上有一圈棕色的毛，像系着一根皮带，可帅气啦!我喜欢狗，它们是人列最忠成的朋友。我尤其喜欢它们的性格。我的狗十分的神气，他是众狗的领导者，所有狗遇到他都得退让三分，不敢惹到他和身为它的主人的我。一次，外来的凶狗突然跑来想我汪汪大叫，附近的狗都惧他三分，同时也嘲笑它。我忠实的伙伴一下冲了上来，它立马被吓走了。
我的伙伴最喜欢和他的老鼠“朋友”一起玩，当老鼠一只只发动时，我就在老鼠身上摆些牛肉干，他身手敏捷总是能为自己夺得牛肉干吃。谁说狗拿耗子——多管闲事，我的伙伴就没有多管闲事，他是在为自己填饱肚子呢。
不久，噩耗传来了，我再也见不到我的伙伴。我从学校一回来，就发现了我的伙伴不见了，我连忙到处询问，邻居说：“我看见那只狗被一个外地人抓走了，好像是要吃掉!”我伤心极了，诅骂那个夺人所爱的家伙!
从此，我再也不养狗了!
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今天，我们学习了《燕子专列》这篇文章。这篇文章主要讲述的瑞士市民冒着风雪寻找冻僵的燕子，并用专列送它们去温暖地带的故事。
学习完这篇文章，我被瑞士人民的真诚和善良所感动，特别是文中的.贝蒂小姑娘，她不畏严寒的性格更是让我敬佩。看着列车载着获救的小燕子，我的心中充满了喜悦与安慰。燕子不仅仅是一种动物，更是春天到来的信使，是人类的好朋友，是人类可以相信相偎的知己。
我们应该学习贝蒂的精神，保护比自己弱小的动物，像那些可爱的瑞士人民一样，关爱动物，保护动物，怀着一颗爱心与它们友好相处。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
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寒假里，我读了《伊索寓言》这本故事书，书中的小故事提醒了日常日子中不容易发觉的道理，故事通俗易懂，内容十分风趣，让我们懂得怎么做人，怎么处世，我越看越喜爱。
《燕子与蟒蛇》小故事说的是一只燕子妈妈带着小燕子从南边飞回来，在一个法院的院子安了家，燕子妈妈十分爱自己的孩子，每天不辞劳怨，到处奔跑地为燕宝宝找虫子吃。燕宝宝在妈妈的尽心照料下渐渐长大了，是时分要学习独立日子，学习身手的时分，燕宝宝却以站不稳，很胖为理由不想学习身手，而燕子妈妈太心爱自己的宝宝，推迟了学习翱翔等身手方案，谁知道风险不久将发作，有一天，燕妈妈很早就出门去找食物了，燕宝宝叽叽喳喳的叫声引来了一条蟒蛇，在风险当时，虽然小燕子怎样拼命敲打翅膀，也没能飞起来，终究补蟒蛇吃掉了。燕子妈妈回来后，懊悔都不得了。
我以为燕子妈妈太心爱自己的孩子，燕宝宝们也太懒散和娇气，应该早点学会逃生和独立的身手，不致于在风险降临之时，不能自救，这个故事让我知道了做人不能懒散，要仔细、勤勉、吃苦，不怕艰苦，才干学到真身手。
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
今天学了郑振铎的《猫》，感触很多。郑振铎先生因为冤屈了一只猫内心充满了自责，以至永不养猫。我呢，这样的事我就没有吗？很多年前，有一个学生，写字很潦草，是我教育学生的反秒教材。有一天，批作业时发现他的作业特别工整，我很奇怪，他不可能写这样的，一定是别人代写的。我生气了，就为他找人代写欺骗我。
把他叫到办公室，不容辩解，劈头盖脸的一顿狠批。最后，我让他写出深刻的检查，第二天交给我。
他离开办公室的时候，我看见，两滴大大的泪流了下来。我的心不禁一颤，难道有什么不对吗？一直到晚上，我都感觉我做错了什么。忍不住拨通了他家的电话。他妈妈告诉我，他回家后就开始做作业，而且特别认真。她问我，你是怎么教育孩子的，昨天，我逼着他写了五遍，还没今天写的好呢。
我明白了，是我错怪了孩子啊！这一夜，我都睡好，我错怪了孩子，他该多么难过啊。 第二天，早早的来到教室，我拿过他的作业，竟然比昨天写的还好。我说：孩子们，我要向..道歉?没等我说完他竟哽咽的说不出话：老师，是我以前做的不好，今后我一定努力。
孩子，你竟没有一句怨言吗？这次真的是老师错了呀！
好多年过去了，想起这件事我就内疚。去年教师节，我收到他从大学寄来的贺卡。他说：我的字现在是最好的，我感谢你曾经对我的严格要求。我惭愧的无地自容，他在讽刺我了！
我拨通了他的电话：你还生老师的气吗？他竟然很吃惊：老师，你说什么呢？我说起了那次的事，他说，我没想到你能面对全班同学向我道歉，从那时起我就下决心不让你失望。
我还能说什么呢，只能让它成为我内心永远的阴影了。
今天，学了这篇课文，我对作者的心情理解的更深刻，因为我也有过这样的经历。
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
上学期，我学了《燕子专列》一文。
文中，居民们冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得僵硬的山路，说明了居民们爱护小动物。还有，政府决定用火车把燕子送到温暖的地方，说明了政府也很关心燕子。读到这个地方，我的脸有些发红，因为我从来都不爱护小动物：有一天，我和弟弟在院子里打雪仗，看见了一只被冻僵的蚂蚁，就毫不留情的踩扁了它。可我没想，它也有生命呀!
从这件事中，我明白了：要爱护小动物!
◍ 郑振铎燕子读后感 ◍
今天看了郑振铎的《猫》我感触非常深，文中的第三只猫是多么的可怜，我想去在小学三年级时我养猫的场景。
记得那是一个风和日丽的上午，住在隔壁的老奶奶来说：“猫你们要不要，”我非常喜欢小动物当场就说要，妈妈也同意了。这时两只同样花纹的猫，它们长得很可爱，毛是黑白相见的，这两只猫长得很像，像双胞胎。妈妈把这两只猫抓出来，这两只猫好活泼，四处乱窜，但不让人靠近它，总喜欢躲起来，妈妈便拿来两条绳子在它们的脖子处用绳子宽松的捆了一圈放在阳台上。
三四天过去了，猫有点和我们熟了，但猫还是很怕生。当我们要摸它时会发出一种叫声。今天是周末，表妹来到我家中看小猫，我们决定明天要给小猫洗澡，因为妈妈说：“这两只猫很脏，养起来太麻烦了要把它们丢掉，”我因不舍才要给猫洗澡让它干净点。
我拿了不要用的盆子装满温水，拿来两条布和肥皂。我和表妹把猫放进水中，那猫拼命的挣扎着，瞬间伸出爪子把我的手背抓了三条红红的印。妈妈看见了很生气地过来“叫你不要养猫还要养，等下扔掉，”妈妈找来一条袋子把小猫放进放进去，叫我提到楼下去扔垃圾桶边。当时我也很生气便提着来到楼下，把小猫放在垃圾桶旁，我站在旁边两只小猫从袋子中爬出来，天空中下着小雨两只猫一直“喵喵”的叫着，好可怜啊!我想重新再带回去，妈妈下来把我拉上去，我看看手中的伤痕“切，这两只猫这么凶不要也罢下次养一只漂亮点的”我这样安慰自己，站在阳台向下望着两只猫，小猫在雨中一直叫着，雨完全弄湿了它们的身体。我看不下去便走了。
下午雨停了我下去看，两只小猫冻死了，我永远无法原谅自己。
自此，我家再也没有养过猫了。
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