求同求异活动总结（系列18篇）

大学活动总结范文

为了加强班级凝聚力，丰富大家的业余文化生活，营造用心的班级气氛，增加同学们的活跃性，展示我们12珠宝班级团结奋进，用心进取的精神。于是我们12珠宝1班和2班在xx年10月13日开展了为期一天的“金牛岭户外活动”，这次活动全部由我们12珠宝一二班委负责，受到了班主任和同学们支持，这次活动到达了预期的目的，现简要总结如下：

一、基本状况

(一)准备阶段由班委会决定，在班委会的组织与策划下，各班委分配任务，并带头做好各项准备，具体事项如下。 ①在10月12日时，由一班和二班的部分班委去活动地点确定踩点及安放“宝物”等事项。

② 10月12日，班委组织部分班委购买材料、地毯、绳索和奖品。

③ 10月13日上午9:00，班主任和一、二班班长在海职院东门组织会议。

(二)活动过程 xx年10月13日上午9:00时这次策划已久的班级户外活动顺利拉开序幕，正式开始。早上9:

00在班主任和班委会的带领下到活动地点—海口市金牛岭公园，休息一下后，这次户外活动的重要部分 ——《寻宝大行动》，开始了，班上的同学都用心的参与到其中，各组成员分工协作，由班主任和两位班长担任裁判，班委带领“寻宝人”在指定范围内“寻找宝物”。时间过得飞快，一个小时“寻宝”活动结束了，看着大家手捧着自己的劳动成果，脸上充满了笑容。之后，我们进行第二个户外游戏《真心话大冒险》。

大家的热情把活动一个接一个地推进。活动一向持续到中午。

早上活动一结束，就吃午饭。一个多小时后，下午的活动正式展开，首先进行的是《多人多足》团队竞技合作活动，每个人都和旁边的人互绑脚踝，手搭着手共同走向终点。这考验着我们的团队协调潜力。

最后进行到了《老鹰抓小鸡》的游戏时间，每一个同学都玩得不亦乐乎。金牛岭一天的户外活动终于结束了。聊了一会儿，大伙儿散开了。由于大家都很用心地参加了活动，这次活动进行的很顺利。

(三)心得体会在这次活动中增加了班级中同学们的活跃性，大家用心投入到班级活动中，怎家了班级的凝聚力，体现了班级团结协作良好风貌。

(四)整体总结

1、各班委团结协作用心参与组织本次活动，不但提高了自身的潜力，更进一步的拉近同学们之间的距离，也是的我们的群众更加团结。

2、这样的活动建立了一个班级相互交流的平台，大家在一齐团结协作，增强了班级凝聚力，这样的活动值得提倡与发展。

(五)存在问题及推荐此次活动虽然顺利完成，但也存在必须问题，例如：

1在户外活动中，极少数学生拖沓，没有跟随群众行动，没有更好地融入课堂。建议：今后生活中，班委要加强教育，做好思想工作。

2、这次活动进行时，还有一些同学擅自先走一步，不能更好的完全参与到这次班级活动中。建议：今后在开展类似活动时，要做好安排，更好地让全班同学参与进来。

三。在活动中，一些材料的准备量较少，如绳索等。推荐：班委会做好**，将活动准备充分。

参观活动总结范文

20xx年x月x日我班举行了“走进漓泉”企业实践周活动，深入到燕京集团桂林漓泉啤酒公司生产、营销第一线实地考察学习。来自管理系市场营销二班的32名同学成功参加了此次活动。

本次活动的主要目的是为了让同学们在进入大四学年之前对自己所学专业有一个明确的认识，通过活动中一系列参观考察活动，让同学们对自身知识储备现状、专业素质水平等相关情况有一个明确的认识，并针对大四毕业设计及未来就业应聘等一些在未来可能出现的问题为同学们提出解决的相关途径。在活动过程中通过对不同生产营销过程的参观，不同岗位所需技能的介绍，促使同学们树立明确的学习生活目标，制定切实可行的就业计划、找准就业方向，尽量避免让同学们在学习、生活、就业等方面走弯路。

“走进漓泉”企业实践周活动，通过对同学们所关心的学习、就业问题进行针对性解决，并结合企业自身特点对我专业同学提出了相关的提升自身素质水平的意见，更好的帮助同学们树立正确的就业观、价值观、人生观。这次活动，是同学们在未来迈向更高水平的学习层次，更好的就业岗位的一个新起点，更是让我们班级整体凝聚力，班级整体软实力得到了一个质的提升，为我们全班未来共同迈向更高的起点打下了坚实基础。

**活动总结范文

***x年11月12日--25日开展了七周年大型**活动，由于占了一定的天时和人和，再加上有吸引力的季节性商品和**活动，总体效果较好，给我们以后的工作开展留下了一个很好的教材。

本次企划案的前期准备十分充足，覆盖面很广，配合各门店店长及公司各部门的认真论证，形成了一套较完整的可操作性强的整体营销手册。

在**方面，我们应用了针对家庭及主妇为主的消费群的**活动，达到了应有的效果，消费者反响热烈，完全达到了聚集人气的目的。

商品方面，我们配合季节性进行了“劲爆生鲜，仅限1天”“疯狂**，抢购”的商品**活动，达到了即配合着整体快讯收费的目的，又运用商品进行拉动人气和销售的目的。再加上门店的陈列配合，现场**。我们制作的《七周年广播》在宣传的实施、商场和**氛围的渲染上有了新的突破。

在视觉和听觉方面给消费者带来了很大的影响，为我们今后的工作留下了很好的参考。

七周年大型文艺晚会把整个七周年庆推上高潮，各门店的文艺表演可圈可点，**商的邀请使我们公司的企业文化和经营思想宣传上了一个台阶。伴随着生日歌，总经理切蛋糕的场景让我们的员工有了家的感觉。这是本次文艺晚会的几大重要亮点。

在天时人和方面我们也占到了一定的优势，七周年活动开始天气突然转凉使原本快讯计划中的季节性商品热销，人气鼎沸。这和我们分析和组织商品的前瞻性分不开的，最后真的连老天都帮我们，再加上我们的勤奋努力和较好的分析执行能力，还有做不好的事情？

但是我们在工作的计划、组织安排和活动控制过程中，仍然存在着许多不足之处：在本次七周年活动中间，有一些关于**计划、活动及商品的工作没有落实到位，导致损失了一部分销售，这是值得我们去深思和深刻检讨的：

1、部分**活动由于找不到**商，被迫流产。

2、监督**没执行，是本次七周年的一个遗憾。

3、门店的现场执行力度不够，

4对门店的及时跟进和审核不到位。

5、门店在人力安排方面不合理，致使本次的个别活动没有得到充分的发挥。

6、新商品/敏感性商品开发，采购没有充分的执行，是本次七周年的遗憾。

7店庆7周年，部分商品的创意展示明显不足，有待改进。

8、门店在七周年商品活动中，现场**作的不到位，有时有，有时没有，没有彻底的给现场**人员培训和跟踪，这样致使一些消费者的反映得不到收集，不能为以后的工作借鉴。

9、门店在七周年活动中，人气有了，销售上去了，但卫生工作没有及时跟进，致使各门店门口及卖场的卫生不尽如意，象个垃圾场。

10在7周年活动中，一些敏感商品严重缺货，影响了消费者的购物情绪，成为商家的一大禁令。要认真反思！总之，任何工作都要不断总结和检讨，才能作好下一个快件。

我们希望将来我们能把整个快递营销计划作得更好，更好地实施。

★ 求同求异活动总结 ★

也许我们都曾经想过在以后或者在未来的发展过程当中，求同存异。也许在我们和别人相处的过程当中，很多情况下都能够用到求同存异这个词，只是我们生活中不常提起而已。

因为人和人之间生来就是有着非常大的差异的，也许人和人之间的不同，那种独一无二的特性才是造成了我们人类世界的精彩话题。

以前的时候我有过很幼稚的想法。我觉得以后找朋友就要找一个能和我想的一样的，可是实际上哪里能够找到一个这样的人呢？我们充其量找到一个和自己的思维方式，价值观都非常相似的人就已经很不错了。

所以在一定程度上我们提高了自身的要求，同时也提高了看待外界事物的眼界。

或许这些事情从来就没有什么真正的共同特征，只不过在我们表达这种思维方式的时候也一样可以看的懂。其实就算我们走得再远，我们始终都无法脱离自己的家乡，那一天生我养我的土地。

或许只是因为那个地方是我们的根，所以我们一直都会觉得在这样的地方，即便是心心念念也依旧会觉得只有那一片熟悉的故土才是最好的。

后来我们走南房北，我们也看到了那么多不一样的故事，那些记载着历史，传说的所有传奇故事都变成了灰烬。

★ 求同求异活动总结 ★

大学活动总结模板、活动总结模板

下面是由活动总结栏目小编整理的大学活动总结模板，欢迎查看。

大学活动总结模板【一】

一 活动背景

随着学习以及各种活动逐渐充斥了我们的生活，我们在不知不觉中越来越忙碌，跟同学们在一起的时间却越来越少，沟通少了，交流少了，连聊天都成为一种奢侈，慢慢的大家就感觉彼此之间都陌生了许多，甚至在礼节性的打招呼后都不知道该说些什么了。这次组织全班一起活动是为了大家相互之间能够更加融洽。而事实告诉证明：确实是达到了这样的一个效果。

二 活动目的

简而言之，这次活动有两个目的，第一个就是联络联络同学们之间的感情，让大家在以后的学习生活中能够更融洽的和谐相处，更像一家人，彼此都和和睦睦的，以后有个什么鸡毛蒜皮的小事微微相一笑也就过去了，相处的时间长了了解自然就深一些，没什么大不了的;第二个就是拉大家出来运动运动，锻炼一下身体，老想着学习却让健康走了下坡路就不好了，身体是革命的本钱，否则悔之晚矣。

三 活动之前的准备

这次活动倒是没什么可准备的，只要班委提前去几分钟看好场子，把班里的体育用品带齐了就行，提前尽量通知到每个人，让大家都参与到这个活动里，玩得高兴，不出什么大的差错就行。由于是体育活动，提醒大家注意着装，注意安全。

四 活动基本环节

活动分为四个小组：打篮球 打羽毛球 打网球 踢毽子

从运动场上的气氛来看，这次活动还是比较得人心的，同学都玩得不亦乐乎，女生跑到篮球场上跟男生一块打篮球去了，这方面要表扬一下男班委们，他们做的很好，调动起了女生的积极性，虽然女生势必是抢不过男生的，可女将们也有招，只投球不抢篮板，与自己组男同志合作默契，玩得很开心，篮球场上一片欢声笑语。让其他在篮球场上运动的同学很是羡慕。

还有踢毽子，打羽毛球，打网球的同学玩得也都很高兴，之后大概问了一些同学的意见，都说类似这样的活动应该多搞一些，两全其美的事，大家都很乐意参加，至于极个别同学，多和他们聊聊，会主动参与进来的。

五活动的效果

总体来说，效果还不错，经过连续的几次活动之后，大家见面后不像以前那么拘束了，话也多了起来，该说说该笑笑，打打闹闹， 又回到了以前那种氛围，看得出来，同学们都打心眼里高兴，都说大学是一个小型的社会，其中人心的'冷漠，自私是会让很多人心灰意冷，不敢轻易写下自己的面具，真诚的面对身边的人，可我们毕竟都心怀一颗善良，尚算纯洁的心，只要彼此都以诚相待，还是能像一家人那样相亲相爱，和谐相处的。

六存在问题

只是在这次活动中，由于班委的工作做的不是很到位 ，极个别同学宁愿在宿舍睡觉，也不愿意来跟大家一块玩，希望下次能主动出来和大家一起积极参与到各种活动中。

有缘我们从四面八方走到了一起，我们会努力使这份情谊绵延的更长，更久。

大学活动总结模板【二】

课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。

学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。

自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨中学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。

一、领导重视是关键

我校各组领导很重视二课堂工作，一把校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。

第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间(每周三、周四的下午)为全校性第二课堂活动时间。

二、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证

我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。还聘请了一些退休教师或从社会上聘任兼职校外辅导教师。由各年级组负责落实各学科的辅导教师，教务处负责统一管理。辅导教师的工作要计工作量，对他们的成绩要及时表扬、奖励，有无二课堂活动，活动中作的好坏作为对教师工作考核的一项内容。我校还拟订了一些奖项。

如育苗奖：长期从事第二课堂辅导教师工作、深受学生欢迎者可获此奖。育人奖：学生在全国或省市获奖、辅导教师也可获奖。创新奖：在第二课堂活动中有新的创造、更新设备或写出高质量论文者可获奖。成果奖：个人或师生共同取得科研成果或得到社会承认者获此奖。另外，可采取外出进修、短期培训、以老带新等各种方式，不断提高辅导教师队伍的素质。

三、在学生中培养活动骨干分子是深入开展活动的需要

我校发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力量。注意发挥有特长学生的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。校团委和学生会要有专人负责协助第二课堂的工作。第二课堂活动开展较好的组中，部分组试行让学生自己制订计划，自行组织活动，辅导教师只起参谋或顾问作用。

四、以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生是搞好活动的重要标志

建立与第一课堂紧密配合的学科小组，如语文、数学、外语、科技制作、陶艺、国防知识概论等活动小组。这能使第一课堂知识得到加深、巩固和实践，会受到学有余力的学生欢迎。我校还建立以满足学生兴趣、开发智力为目的的小组，如计算机研发小组、文学社等。这会受到思维敏捷、接受能力较强的学生喜爱。建立以培养动手能力为主的科技活动小组，无线电、、计算机硬件维修、电视录像、摄影、金相试样制备与分析、教具制作等小组等。

吸引动手能力较强、对科技有一定兴趣的很多学生参加。我校建立以培养体育、文艺人才为目的的体育、艺术团体、各田径队、各类球队、舞蹈队、合唱团、器乐队、书法美术小组及棋类组等，发挥文、体积极分子的一技之长。学校还可组织一些竞赛活动，如体育比赛、科技制作比赛、演讲比赛、书法比赛、歌咏与朗诵比赛和各种学科竞赛等;还可定期举行科技日、文化艺术节等活动。这样既可活跃校园气氛，又能吸引更多学生参加第二课堂活动。

★ 求同求异活动总结 ★

摘要:电化教学作为一种现代化的教学手段，运用于语文教学，无疑起了节省时间，增大课堂容量，直观形象的作用，但在实际使用中还有许多不尽合理的地方。在语文教学过程中，电教手段必须依靠教师的认真选择、科学设计、精心组织，合理使用，才能发挥它的效能。

电化教学作为一种现代化的教学手段，运用于语文教学，无疑起了节省时间，增大课堂容量，直观形象的作用。但在实际使用中还有许多不尽合理的地方，现把我的一管之见汇总如下:

在课堂教学中，尤其在公开课教学中，使用电化教学手段已成为评价一堂好课的标准之一，于是，教师讲公开课就尽可能多地运用现代化的教学手段、录像机、录音机、投影等在一堂课中轮着使用，教师显得手忙脚乱，学生看得眼花缭乱，一节课下来，老师、学生疲惫不堪，教学效率并无真正提高。

愚以为，教师教学时，运用电教手段，首先要考虑到教学内容的需要及学生的接受能力，并不是用得越多越好，因为电教媒体毕竟只是教学的一种辅助手段。

我们在下乡听课时，经常看到这种现象，教师把录音机在讲台一放，完成了范读任务。原因是录音机的声音来自于播音员，吐字、发音无可挑剔。其实并非如此，因为有的播音员并不完全熟悉课文，尤其是不完全了解作者的写作背景和意图，只凭自己的理解去抒发感情，因此，感情上抒发似乎不是情从心出，过于生硬和牵强，缺乏亲切感和真实性，因而我以为，教师范读具有不可替代性。教师范读，给学生提供了视觉和听觉形象，学生能很真切地听到教师本人的声音，能很真实地感受到老师随作品中的人物、事件流露出的喜怒哀乐，学生会从老师那充满激情的朗读、丰富的表情中展开联想，受到某种启迪和教育。

综上所述，教师范读绝不能被录音所取代。

投影仪在教学中普遍使用，一是因为操作简便，二是教师事先可把教学内容写在投影胶片上，可大大节省时间。但有的教师却一省再省，把板书的内容也省掉了。我认为投影只是教学的辅助手段，它绝不能取代板书。这是因为:

1.投影仪所显示的内容一闪即逝，学生还未反映过来，画面就消失了，学生的印象是蒙眬的、模糊的。

2.学生通过教师的板书，总结所学的知识，找出重点、难点，学生还可以随着教师的讲解边思考、边记录、边记忆，学生整理好笔记，其主要内容在头脑中就形成了初步印象，便于学生理解和记忆。

录像可以把静态的物像转变成动态的物像，展示给学生，为学生提供视觉和听觉形象。有许多教师在教学中注意了录像片和教材内容的关系，播放有关教材的录像。那些生动具体的艺术形象对于帮助学生正确理解课文，无疑起到了很好的作用。在实践中，我体会到要适时、适度、高效地使用录像，要注意以下几点:

1.录像片较长，要放在课前放。课内不能占用很长时间放录像，否则会减少师生共同品味咀嚼课文的时间，有喧宾夺主之感。

2.要注意录像片的局限性和语言艺术的丰富性、抽象性，录像虽为我们提供了声音、色彩、图像。比较直接鲜明，但也有其自身的局限，如朱自清的散文《荷塘月色》的录像片，“一道凝碧的泪痕”及那种淡淡的忧愁，无论怎样展开联想也无法从中看到。作为语言艺术的文字，虽不如影视艺术的审美直接、鲜明、强烈，但却给学生提供了艺术想象和再创造的天地。丰富、抽象的语言文学艺术，有时是不能用简单直观的录像片来图解的。

综上所述，任何一种现代化教学手段都是教师开展教学活动的工具，绝不能用形象代替抽象、用图像代替文字，电教手段必须依靠教师的认真选择、科学设计、精心组织，合理使用，才能发挥它的效能。

★ 求同求异活动总结 ★

教学一致性原则是师范教育的重要内容之一，也是中小学教育教学必须遵循的基本规律。中小学各科教学或多或少有求异思维能力方面的训练，但是不够突出，重视不力，教学方法不得体，历史教学尤其如此。

当然这并不等于说单一性的教或学有悖于求异思维能力的培养，在这里我们只是强调，只有明确地认识到处理好教、学过程中双边逆向性创造思维的辨证关系，才有可能有的放矢。教师的逆向创造性思维是主体，起主导作用；学生的逆向创造性思维是客体，具有能动协调的特性。二者相互联系，互为制约，构成完整的回流思维体系，相互促进，相得益彰；重此轻彼，顾此失彼，则相互干扰，一伤俱损。教师逆向性创造思维诸要素与学生的逆向创造性思维因素成正比例，潜移默化，互为反馈。教师只有大胆地追求并能动地运用求异思维教学，才能实现教育教学的良性循环。教学实践证明，教师的逆向创造思维起主导作用，只有正确处理好教学双边逆向性创造思维的辨证关系，才能卓有成效地实施并发展教育教学的求异思维。

值得肯定的是，历史教学有自己的特异之处，它的内涵广博精深，有多层次、多功能的特点，正因为如此，在教学中要重视求异思维的外部环境即它的语言美感情境。语言是思维的物质外壳，是人们交流思想感情的工具，是思想的直接现实和信息反馈。历史教学求异思维的语言应该是刺激和促使信息接受者思考的语言，应该是使信息接受者同时参与信息创造的语言。缺乏求异思维信息反馈，任何美妙的`教学方法，再新的信息也不会有多大的作用；有如一首不能刺激信息接受者思考的诗，也绝称不上出色的作品。所以说：“完全没有语言材料和完全没有语言的‘自然物质’的赤裸裸的思想是不存在的”。

有关历史教学语言美的论述，笔者在《中学历史教学语言美初探》一文中把它的特点归纳为“四美”，即具象美、弹性美、密度美和观察美。历史教学的求异思维不仅需要有生动、形象、丰富的感性材料，尤其需要学生自我逆向性创造思维的密切协同配合。通过求异思维教学，便能发现这种思维具有凝聚、交融、互补和反馈等多种功能。

★ 求同求异活动总结 ★

摘 要：作文教学是语文教学的一个重要方面，而立意又是作文教学的一个环节。刘勰说过：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。”可见中心思想在一篇文章中的重要地位。那么，怎样的中心思想才算好呢？我们说，作文立意贵在创新求异。只有新、异的主题才能引起读者的兴趣，才能引人入胜，吸引读者读完你的文章。所以在写作时，立意上一定要创新求异，以达到吸引读者，引人入胜，使人产生耳目一新之感的目的。

关键词：作文立意；创新；求异

古往今来，凡是力求立意创新求异的文章大多流芳千古。例如，《六国论》这个题目，苏轼、苏辙、苏洵三人都写过，但是立意各不相同，这三篇文章都受世人青睐。同样，《卜算子·咏梅》这首词，宋代诗人陆游写过。他说：“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨；无意苦争春，一任群芳妒，零落黄泥碾做尘，只有香如故。”而毛主席却说：“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏；俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”前者悲观消极，后者乐观豁达，立意截然相反，各展风姿，都成为脍炙人口的名篇。

一、紧跟时代发展的脉搏，与时俱进

社会是向前发展的，不同的时代有不同的思想观念，对同一事物就有不同的看法。我们要培养自己敏锐的感觉和聪颖的悟性，紧跟时代的脉搏，唱响时代的主旋律。赋予司空见惯、熟悉的事物以新的内容、新的解释。例如，《愚公移山》的故事，家喻户晓，千百年来流传不断，它表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。长期以来激励着一代又一代的人克服困难，建功立业。但是，社会发展到今天，“科学技术是第一生产力”的论断已为人们所认同和接受，人们逐渐认识到光靠毅力、信心改造自然已远远不够，需要发展科技以改造自然，、造福人类。在这样的社会背景下再来看《愚公移山》的故事，人们肯定会有不同的看法，不再完全认同原文的思想。其中不乏这样的观点：愚公何不把儿子、孙子送到山外搞科技，发明炸药、推土机之类的东西来铲除这两座山呢？其二，从发展旅游业的角度来说，老愚公把太行王屋两座山挖掉，无疑是破坏了自然文化遗产，这应该吗？所以当务之急是老愚公进行全家搬迁。搬到交通条件较好的地方去住，把这两座山开辟为风景区，供人们游览，发展旅游业。这样紧跟时代的脉搏写出来的读后感，立意上就跳出了俗套，展现了时代的风采。所以，紧跟时代的步伐写出来的文章，一定是有新意的。

二、充分发挥求异思维、逆向思维等创造性思维方式的作用

一个人的思维方式如何，往往决定着他能否产生不同于常规的思维。所以，要培养自己的求异思维和逆向思维。面对一道作文题，通常都是顺着命题人的意图去写。这是一种求同思维，这样立意当然不错，但比较难以出新。有时，可以考虑发挥求异思维，反着命题人的意图去写，只要言之成理，自圆其说，也应该被肯定，这样比较容易出新。例如，开卷有益这个题目，从正面去写，就应该证明只要抓住每个机会，争取多读书，便能得到一份收获；如果求异，从相反的方向去写，可写成“开卷未必有益”，那就得强调必须认真选择读物，如果所读的书思想不健康，内容有错误，甚至是黄色淫秽书刊，那么开卷不仅无益，反而有害。用成语作文章题目，类似情况很多。如，不要班门弄斧——弄斧必须到班门；吃一堑，长一智——长一智何必都去吃一堑；近墨者黑——近墨者未必黑等等。有的成语强调的是一个侧面，并不一定形成针锋相对的矛盾，各说各的道理，也都可以成立。

尤其是对事物作评价的时候，褒贬不一，各执一端更是常见。例如，以“雪”为题来写作文，甲赞他的洁白，乙却指出他的虚伪，掩盖了污泥浊水，粉饰了虚假的现状，丙批判它的冷酷，丁还可以赞扬它的温情：手捧着雪，它吸收了人的体温融化为水珠，颗颗滴下，这是因为它得到温暖而感动得滴落眼泪。这样褒褒贬贬，看似对立，实则都在以物喻人，各从一个侧面来谈如何反映人的各种品格。

写记叙文，有时也可逆向立意。如，作文题目《这也是课堂》，命题人的意图分明是说供青少年健康成长的课堂是很广阔的，不要囿于单一的教室。生活的空间有多宽，课堂的范围就有多大。有的考生以此为题写了自己在校外受到教育的事例，这是顺着命题人的意图来写的。但也有考生反向立意，写上面领导来学校听课，老师精心预演，把要教的课多次在学生中试教，并布置学生把课堂应回答的问题记熟。这样在听课时，老师顺利教学，十分精彩，得到领导的赞扬，这教出的课正是《皇帝的新装》。文章最后以幽默的笔法讽刺这虚假的课堂：“这也是课堂？”在文句后加了个大大的问号，这种批判性的理解与表达，并不能说题目本身悖理，反而更能出新意、显智慧。

总之，我们要本着创新求异的目标，创造性地确定文章的中心思想，让自己的文章在读者的脑海中留下耳目一新的印象。

参考文献：

（作者单位 甘肃省平凉市灵台县新开中学）

★ 求同求异活动总结 ★

原因和结果是事物现象之间的相互联系、相互制约的普遍形式之一，从广义上说，因果联系仅仅“只是世界性联系的一个极小部分”，而“相互作用才是事物真正的终极原因”。学生只有掌握了事物的现象、本质和某些结论的来龙去脉，大胆地运用求异思维，于“异”中把握其个性特征，才能认识历史发展的特殊规律。如讲英国工业革命，如果教师一反传统型的先因后果、顺理成章、水到渠成的罗列法，而采用以图表、文字数据展示英国工业革命的新成果，让学生在惊讶中追寻其历史根源的方法教学，那么学生就会感觉到自己才是一个真正的发现者、探索求新的人。

不到沸点，水怎么会沸腾？不经撞击，燧石怎么会迸发出火花？我们培养学生的求异思维能力还在于改变传统的教学观念，让学生变消极被动为积极主动；变要我学为我要学，变跟我无关为跟我有关，开拓学生的创造思维。传统的因果联系的思维模式使学生的创造思维处于抑制的“休眠”状态，大大妨碍了创造思维的发展。我国著名科学家钱学森指出“人的脑力劳动中最深奥的是创造，而现在因为我们不了解创造性的过程，只能让他们自己去摸索，也许摸会了，也许摸不会。如果我们发展思维科学，那有朝一日我们就能懂得创造规律，能叫学生搞思想上的飞跃，那该多好呵”。求异思维对问题的解答不限于一种方法或一种结论，而是向四面八方去思考，以寻找各种各样解决的方法，提出各方面大胆的设想，以求得光芒四射的智慧。求异思维常常表现为打破框框的别出心裁、超乎寻常，因而易产生标新立异的成果。

童年时代的司马光砸缸救小孩，曹冲称象等就充分说明了求异思维的开拓意义。同样，大胆运用求异思维进行学术、教育科研也会获得可喜的成果。湖南常德师专历史系韩隆福先生敢于开创性地把求异思维运用于学术、教研，取得了惊人的成就，近几年，他在省级以上刊物发表的80多篇论文，便均以思维新、角度新、立论新而见长。尤其是他的得力新著《隋炀帝评传》，一反传统型的“炀帝为暴君”的学术观点，有理有据地肯定了炀帝的历史地位和杰出贡献，公正客观地归还了历史的`本来面目，赢得了中外专家学者的首肯。笔者在上历史课的时候碰到学生提出这样一些问题，为什么既肯定元朝统一中国的积极意义，又赞扬文天祥的抗元斗争精神？五四运动后中国革命既是无产阶级领导的，为什么又说它是资产阶级民主革命？是不是正义的战争一定会取得胜利？等等，这些问题的提出就有很高层次的开拓求异性，是求异思维的信息反馈。教师要抓住这个契机，既要给学生以知识方面的答疑，更要给学生这一良好的求异思维苗头以鼓励与进一步引导。教学不只是死板板地向学生传授知识，而应尽可能地培养学生的创造思维能力。传统的教学观点认为后者微不足道，甚至认为只要把知识灌入学生的大脑就行了。其弱点是片面地把知识当成目的，讲求“积累”知识，使之变成“不能活动”和“不能进入周转”的积压物质“贮藏在学生的记忆里”。

在知识急剧增长的今天，要改革传统的教学论，强调有效地发展学生创造思维，追求思维的积极性。正如列宁所言：“我们要用基本的事实知识来发展和增进每个学习者的思考力.”

★ 求同求异活动总结 ★

老子说：无为而治，道法自然，即为和谐。

庄子说：扶摇直上，乘风而去，即为和谐。

陶潜说：质性自然，不违己愿，即为和谐。

我说：保持自我，接纳他人，求同存异，和谐之本。

在坚守自我意见同时，听取他人观点，并使之与自己融合，与他人共唱和谐之歌。

西方宗教有云：“上有天堂，下有地狱。”美丽与邪恶并存，是为多彩世界。纵使美丽的伊甸园也存在毒蛇。

周恩来能够在万隆会议上秉持求同存异原则，使会议顺利进行，同时又在国际上树立了大国风范。正如人们所说，一千个读者有一千个哈姆雷特，不同的人有不同的观点。你既然不能改变他，那就去接受他。正误有时并无严格界限，也许就在一念之间，所以说本着求同存异的原则处理事务，才能顺应事物发展的趋势，达到和谐境地。

也许，政坛的人更懂得怎样运用和谐。

清康熙帝身边有两位宠臣，明珠和索额图。于是朝廷也相应的分为两党，两党之间明争暗斗，互相压制。看似矛盾重重、处处危机的政局，却正好被康熙用来稳固自己的地位。朝廷不能只有一股势力，只有多股势力相互压制，帝王之位才能更久更牢固。同时，皇帝下派任务时，交给某一方，另一方必定充当监工角色，这样完成任务质量更好。可见，用人要学会求同存异。

西方更是将制衡原理体现在制度上。美国政局由三部分组成——法院、总统、议院。华盛顿将权力三分，总统是执政者，议院是制定政策的地方，总统的决策要通过议院，而法院的首席法官则为终身制，连总统都不能将他罢免。正是由于此种民主体系，才使西方国家长期以来政治和谐，避免一方独大、决策失误。

随着多元化的发展，民主和谐在生活中也越来越明显。

中国人过起了圣诞节，外国人也庆祝端午节，文化交流使各地既有民族特色，又能容纳外来文化，地球越来越像一个村子。

万物相生相克，各自有各自的存在之理，只有遵守自然的发展规律，在各个互异的群体中达到统一，才能使事物和谐发展。

苏轼兼修儒释道，在困顿之时，融通各种思想，最终释怀，可见，民主和谐，可使人活得自在。

修自然之教，容异人之意，融之于一体，方可和谐发展。

★ 求同求异活动总结 ★

多年劳动法官司经验的北京天元律师事务所郭威律师对该项法律并不乐观，尽管目前还未能看到法规的全文，但是这个法规在制定的技术上很难做到特别的细化，有很明确的标准。怎样界定“同工同酬”这个问题是个难点，现在新闻的解释是：从事相同内容工作、付出等量劳动，就应该获得同级别的工资待遇。尽管可能在同一个岗位上，做同样的工作，但是人的能力不同，完成的效果也是有差异的。那么这个完成效果又是怎样界定呢？由谁来界定？法律能够把每个行业和企业的情况都能一一细化列举吗？如果不能很好地界定，那么一旦产生纠纷，法院就难予认定。

★ 求同求异活动总结 ★

教师的专业化发展，趋同还是求异

我生在七十年代，九十年代后期登上讲台，恰逢素质教育搞得轰轰烈烈，如火如荼，而我凭着对教育的热情乘着素质教育的东风，跟着中国的教育，一路走来，经历素质教育、课程改革一波又一波的浪潮，跟着上着体现“素质教育和课改精神”的实验课，听着领导和专家们“我要看你的课有没有创新，有没有体现课改？”的评论，作着“让我们热血沸腾又有点手足无措”的科研课题，看着中国教育改革阵地的硝烟弥漫，我仍满腔热情，努力发展，但是总觉得课改离我们很近，但是好像很远，我们似乎就要在这硝烟迷失了。

还好，就在这时候，“校本研究”、“教师专业化发展”这些清新的字眼出现了，这终于让我看到了现在的教育人开始冷静，开始反思了，我们的教育变得理性了，当我跟随着教育专家去学校介绍校本研究时，一位校长说出了大家的心声：“听了专家的讲座，了解了校本研究，我们觉得很解渴”。

是啊，教师需要在这样理性的环境下发展，而不能在前进的道路上迷失！

前几天，听了一次关于《新课程下的教师专业发展》的报告，让我启发颇多，也感触良多，当然，也会有一些问题在我脑海中出现，挥之不去……

为什么在课改之前有许多教育大家出现，也出现了许多教育门派，有众所周知“南钱北魏”，李吉林老师的“情境教学”等等，而在教改后着十年里，能比得上这几位的大家却少之又少？我们的教育教学“门派”好像消失了？没有教学风格，没有了流派，没有了特点好吗？教师的专业化发展主要目的是让每个教师都具备教书的技能？还是让每个教师的教学都充溢个性？

教师的专业化发展是求同还是求异？

问题提出后，立刻引起了大家的讨论，听了大家的发言，经过几天的考虑，我好像有了答案。

一、从专业发展的`特点来看，发展需要趋同，发展模式求异

从专业发展的特点来说，所有教育工作者发展目的、时间、结构都有趋同性。

从目前和时间来说，我想目前所有希望发展的教师都希望自身的教育教育教学能符合课改的发展；

从专业结构来看，教师都需要从教育观念、知识结构、专业能力、专业品质等方面进行发展。

这些都说明现在教师有一起的需要，这也就是为什么我上述提到的那位校长了解了“校本研究”之后说出“解渴”的缘由了。

专业发展求异体现在：把教师的专业发展模式归纳为五种类型，即个人自我指导模式，即教师自身设计学习活动，自身确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。观察、评估模式，这种模式有各种不同的形式，如同行指导、视导和教师评估等。一般来说，他人的观察可促进被观察者的考虑和完善行为。参与发展、改进过程模式，这种模式要求教师开发或改编课程、设计方案和参与以改善课堂教学或课程为目的的学校全面改革活动，使教师在参与过程中通过多种学习的结合获得所要求具备的知识和技能。培训模式，现代教师培训强调参与式培训，教师个体参与到群体活动中与其他个体一起合作学习，主张参与培训的教师根据自身的需要和条件即兴发明培训的形式。探究模式。这种模式是教师能根据教学实践提出有效问题并寻求问题的客观答案。探究模式可以个人开展、小组或全体教师一起开展。近期一些理论家和科研人员提出了各种探究形式：互动式研究和发展的形式、合作研究、课堂行动研究等。这五种不同的模式体现了不同的教师专业发展战略，对我们都有协助，我们就可以根据学校和教师不同的需要采取不同的模式，只有这样，才干真正符合学校和教师发展的要求。这也正是下面我要提到的：

二、从教师发展要素和师本发展观来看，专业知识、专业能力和专业品质发展求同，学校引导求异

所谓“教师即研究者”，国内外教育界目前已经达成了基本共识，其同义语就是促进“教师专业发展”。也就是讲，教师必需成为一个专业，要像律师、医生那样具有职位的不可替代性。基本的判断是：专业化的教师必需具备专业知识、专业能力和专业品质，但这只说明了问题的一个方面。适应新课程改革的教师专业发展，还必需从“教师为本”的理念动身，在扩大学校自主权的同时，扩大学校教师的自主权，引导教师确立课程意识，参与改革决策，参与教学内容设计，参与课程开发，进行教学模式改革的探索，并且在行动中研究，在教学实践中反思，不时自我调整、自我建构，从而获得持续不时的专业生长。这种专业化的教师才干够真正成为学校的“第一资源”。（引自：叶平：“以人为本”与教师发展）

叶平老师的这段话已经充沛说明了这个问题，在追求一起的专业知识、专业能力和专业品质同时，我们还应该根据自身的需要调整建构，而这自身就是求异的过程。

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三、从教师个人发展来看，专业发展幼稚前求同，发展后期求异

在教师专业生活中，关键人物、关键事件、关键时期是促使其从“一般”走向“优秀”的重要因素。作为教师，应该从这三个方面，适时地、敏锐地抓住每个机会，每个关键点都可能会使你发生质的飞跃。作为教师教育者，我们更应该从这三个方面为教师铺好台阶，在关键点上使力气，事半功倍。

从我摘录的这段话不难看出，教师的专业发展是有一个过程的，对于一位教师，在师范院校学习到刚参与工作，走上讲台期间，他的目标一定是：怎样才干当一位合格的教师？这个过程就是“求同”，一旦他走向幼稚，达到一个教师的基本要求时，他就会用自身的智慧，通过不时的努力实践，发展形成自身独特的教学个性。完成上面所说的“质的飞跃”，而这个飞跃的关键就在于“创新”。

换句话说，一个教师的幼稚自身就分两个过程，首先就是求同——是自身具备基本素质和能力，求异——追求自身的教学特点和风格。每个教师自身的知识结构、情感、素养都不尽相同，当然就会形成不同的教学风格，假如通过专业发展真能让教师走向这一步，今后，我们的课改就会再次展现一个百花齐放的局面，又会涌现一大批教育大家，我想那我在文章开篇的担心也许就是多余的了。

说到这里，我不由又要问，怎样才干处置好趋同与求异的关系呢？首先，对教师专业发展的执行者来说，应该统一认识，严格教师准入制度，规范教师行为，从教师准入、教师培训、教师考核等方面对教师严格要求。同时又要尊重学校、教师的真正需要，以“校本管理”、“校本研究”为主要形式，给学校和教师“行为上的约束”、“思想上的自由”。

其次，对于学校的管理层来说，对所有教师的要求有一个底线，这就是对教师的统一要求，在此同时，对不同年龄阶段、不同学科的教师都应该有不同的教师专业发展计划和战略，鼓励教师创新，尊重教师“求异”。

最后，对于教师自身，年轻教师应该多学习，争取早日作一名合格教师，走向幼稚后，就应该针对自身特点，创新时间，形成自身的教育教学风格。

★ 求同求异活动总结 ★

世界是丰富多彩的，多元共存的。在处理外交多边关系、多元文化共存、家庭关系和人际关系上，求同存异、和而不同是中华传统文化馈赠给我们的一个基本思想方法。求同存异、和而不同的核心思想是接受不同，跳出固执己见、唯我独尊的线性思维与零和博弈，倡导互相尊重、多元并存、兼收并蓄、博采众长，如此才能凝聚群体，达成共识，共同发展。

在外交多边关系上，我们国家领导人引用中华传统文化历来主张求同存异、和而不同的处世方法，取得了一系列让国人自豪，令各方赞誉的重要成果。XXX曾引用孟郊《答姚怤见寄》中的“日月不同光，昼夜各有宜”，意在指出虽然中美两国存在很多分歧和竞争，但是双方应相互尊重、求大同存小异，争取在大局上取得共识和谅解，在小的问题上保留意见和见解，从而使美国挑起的举世瞩目的“中美贸易战”在近期得到最大限度的缓和，改善了双边关系的风险边際。正如《人民日报》中所说：“共同点是基本的，分歧是局部的，可以求同存异。”

在多元文化共存上，我们依然要坚持求同存异，接纳不同的文化和思想，并加以融合发展。以宗教信仰为例，不同的宗教信仰核心都是爱心，教导人们互相尊重、爱人如己，与自然和谐相处。

在家庭关系中，父辈和子女之间的代沟、夫妻之间的价值观差异，往往要求彼此在互相尊重的基础上，求同存异，互相理解，于小处放宽心，如此才能搁置争议，家庭和睦。《易经》中“同声相应，同气相求”和“物以类聚，人以群分。”正体现了求同存异、和而不同在人们处理家庭关系和人际关系中焕发的爱和包容的光彩。

历史进程就是不同文化和思想交流、接纳、融合的史诗画卷。构建和认知人类命运共同体则必须将中华传统文化中求同存异、和而不同的处世方法作为一个重要的思想支撑和价值传承。

★ 求同求异活动总结 ★