2025问银河教案（热门2篇）。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
教学重点：
在理解课文的基础上培养学生的想象力，并且做到想象有基础和依据。
教学难点：
学习本文语言，模范文本进行迁移练习。
教具准备：
多媒体课件识字卡片
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入
1、播放歌曲《小星星》，师生一起进行律动。
2、师：老师知道有一条河，它不是由水组成的，而是由无数颗闪闪的星星聚集在一起形成的。你知道这是什么河吗？（板书“银河”）“银”字是左右结构，左面是金字旁，跟金属有关。
3、我们一起来欣赏一组银河的图片。（课件出示银河的图片）看到这美丽的银河，你有什么想问的吗？
4、有两个个爱提问题的少年，他们看到这美丽的银河后也提出了好多问题呢。（板书“问”）这节课我们一起来学习《问银河》。齐读课题。
二、初读课文
1、听老师范读课文。提出要求：听清楚每个字的读音。
2、学生自由朗读课文，要求：
（1）借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
（2）画出词语，圈出生字，想象词义。
3、出示词语，学生认读。
银河客轮牛郎相会
拦河大坝宇宙飞船
清澈宽阔需要宽广
雄伟驾驶南来北往
指名读，去拼音读。齐读。
4、识字游戏“送星星回家”。（老师手中有许多小星星，背面写着生字，如果会读生字，就可以将小星星送回美丽的“银河”。）指名读。
5、谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
指名读，师生评议。
6、两位少年到底向银河问了哪些问题？这些问题分别问银河的什么地方?
想想读这些问题时我们应该注意什么?(指导学生逐段读好问句)
学生练习有感情地朗读每小节中的问句。
7、学生练习有表情地朗读全诗。
分组朗读全诗。
三、巩固识字，指导书写
1、课件出示要求书写的生字：
轮郎坝拦相银
学生自读，口头组词。
2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。
3、观察每个字在田字格中的位置，指导书写。
重点指导学生书写“轮”和“郎”
轮：与“枪”的右半部分区分，左窄右宽。
郎：与“朗”联系识记，左窄右宽。
4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。
5、学生练写，教师指导。
四、作业：
练习有感情地朗读全诗。
第二课时
一、温故知新，复习导入
1、上节课，小朋友已经初读了这篇课文，课文中的一些词语还认识吗？开小火车朗读词语。出示：
驾驶宽阔引路相会
航标灯斜拉桥葛洲坝发电站
南来北往拦河大坝
牛郎织女宇宙飞船
2、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在绿绿的草地上仰望着星空，看着那小星星组成的白色的光带—“银河”。看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，小朋友不禁向它提出了许多问题。小朋友都向银河问了些什么。
3、这节课，我们就跟着小朋友一起想象，一起去问一问银河吧。
二、品读课文，读中感悟
翻开书来，请小朋友选择自己最感兴趣的一个小节读一读，看看怎么把它读好。
1、学习第一节
出示第一节
①哪位小朋友对这一小节感兴趣？谁想来问一问？指名读。
②谁还想问？指名读
③问得真好！在小朋友眼里，河水是----清澈的，板书：河水，读词语！
（齐读、男女生读）
④谁能给“清澈”换个词，意思差不多。（碧绿、一尘不染、清清、一眼见底、清凌凌）
a换得真好，你能再来读读这个词语吗？
b谁能读出碧绿，一尘不染，清清，一望见底。
⑤把它放到句子里读一读！(指名读。)谁再来试试。(生读。)
⑥在那一尘不染的河水里，你看到了什么呀？
在清澈的河水里，小朋友们产生了这么多的想象，有鱼儿、有水草、还有戏水的小朋友，再来读一读。谁能读出自己的想象来。（读第一自然段。）
⑦师：多清多美的河水啊，让我们一起来问一问。（齐读。）
2、学习第二节
过渡：我们看完了河面，现在来看看河道吧。（出示第二节）板书：河道
①你来问一问？指名读
②这么长的句子，他还能把问的语气读出来，真厉害！我们请他当小老师，带着大家问一问！（小老师领读）谁还想问！（指名）一起来问！（齐读）
③这一节中有一个词特别有意思，（红色显示：伸着大鼻子的货船）
④你猜它是什么？你们见过“伸着大鼻子的货船”吗？想不想看一看
（出示图片：大鼻子的货船），“大鼻子”在哪呢?谁来指一指。
谁来读一读：大鼻子的货船。（指名3人）
大鼻子名叫球鼻艏，这样的船头啊可以减小水波的阻力，船就能行驶的更快了。
⑤你看多有趣呀！谁还想问一问？
⑥“南来北往”什么意思？
⑦有很多的客轮和货船，那么河道必须怎么样？读出来！（谁能读的再宽广一些？）
⑧在宽广的河道里除了有客轮和货船，还有航标灯呢，看，这就是航标灯（出示图片），航标灯啊，是为了客轮和货船的安全航行而专门设置的，它在夜间能发出闪光的信号。
⑨现在我们一起来问问这宽阔的河道里有些什么吧。（齐读）
3、学习第三节
过渡：文中的两个小朋友真是好问，我们也来做做好问的小朋友吧，（出示第三小节，齐读）
①出示：出示一条大河（板书：河面）
看着这河面，谁能读好这个词语————“宽广的河面”？
再看看这河面，谁再来读?（指名读）一起读！（齐读）
②“宽阔的河道”，“宽广的河面”，都表示宽的意思，两者有什么不同呢？谁来做一做动作，让大家一看就明白！
a宽阔除了形容河道以外，还能形容什么？（出示：宽阔的——）（生回答）为什么说马路时宽阔的？（出示：宽阔的马路）学生齐读
b宽广的河面，宽广还可以形容什么呢？（出示：宽广的——）（生回答）你能说说为什么草原是宽广的呢？是啊，老师这里也有一些词（出示：草原、海面、沙漠、天空、胸怀）（齐读，开火车读）
③这么宽广的河面上会有什么呢？谁来问一问。（出示）
④这里有一个美丽的传说——牛郎织女的传说，你们听过吗？谁来讲一讲？（生不会时，老师补充：织女是天上的仙女，她与牛郎结为夫妻后，遭到了王母娘娘的反对。王母娘娘用银河将他们分开，只准每年农历七月初七相会一次。相会时喜鹊给他们搭桥，称为鹊桥。）
⑤他们多可怜呀！每年只有一次机会能在鹊桥上相会，你有什么办法能让他们经常相会吗？你们见过“斜拉桥”吗？
（出示：斜拉桥图片。）小朋友们，这就是“斜拉桥”，大家看得那么认真，谁来说说，看了这个斜拉桥想说什么？
谁来读一读。（指名）谁还想读，把斜拉桥的雄伟读出来。（指名）
银河呀，我们这有雄伟的“斜拉桥”，你那里有没有呢？谁来问一问？
⑥有了“斜拉桥”，牛郎和织女就可以在桥上相会了，我们一起把这美好的祝愿读出来！（齐读）
4、学习第四节
①过渡：问完了河水、河道、河面，我们再来问问银河的上游吧。
（出示第四小节）（板书：上游）谁先来问问？（指名）一起来问问！
②出示：拦河大坝图片。
小朋友们，你们看，这就是拦河大坝，它可以控制水流、防洪，还可以提高水位发电，它的作用很大。
③出示：葛洲坝水力发电站图片
葛洲坝水力发电站，就是利用水能来发电的，每年能发150多亿度电呢。
④银河呀，我们这里有，你那里有没有呢？想不想问一问？你来问问吧！
⑤谁再来问一问？喜欢这一节的同学一起问一问？
5、这些问题问得多奇妙，多有趣呀！我们坐在草地上，托起下巴，一起再来问一问银河！注意：要有问的语气哦！分组读第1至4自然段。
6、课文中的小朋友对银河提了那么多问题,那他的问题问完了吗?你是怎么知道的?
（出示第五小节）指名读。
仰望星空，你还有什么问题要问银河？仿照书中的句式和同桌说一说。
同桌互说，指名说。
你们有这么多的问题要问银河，那你将来长大打算怎么做呢？学生交流。
你们的愿望真美好，多有雄心壮志啊！齐读：总有一天……
我们一起读一读最后一节。
7、银河究竟是什么样子的呢？小朋友们，银河在等着你们驾驶着中国的宇宙飞船去探索呢！相信将来，你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，到那时，可别忘了告诉老师哦。让我们捧起书有感情地朗读这篇优美的散文诗。（配乐齐读）
三、指导写字：宇、宙
1、说说这两个生字有什么共同点？你如何怎么记住这两个生字的呢？
2、仔细观察，说说写的时候要注意什么？
3、师边范写边说要点（生跟着书空）。
4、学生描红、临写。
四、布置作业
1、背诵课文。
2、你还有什么问题要问银河？仿照课文写一段话。
板书设计：
24问银河
河水鱼儿水草小朋友戏水
河道客轮货船航标灯
河面斜拉桥牛郎织女
上游拦河大坝水力发电站
教后反思:
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学过程：
一、巩固识字
1、导入语：上一节课，我们学习了《问银河》（板书课题），小朋友大声读读课题。我们见
到了一条美丽的银河，还认识了好多生字宝宝，瞧，生字宝宝又跑来见你们了，请你们热情地呼唤它们吧！
2、开火车读生字。
（点击课件）老师：瞧，生字宝宝藏在老老师手里了，想不想见见它们，我们开火车和它们打打招呼吧！
3、老师：生字宝宝告诉老老师：小朋友可真热情，和你们玩得很开心。
二、品读课文
1、听录音
老师：开心的生字宝宝可调皮了，它们又跑到课文中去了，请翻开书本73页，认真听录音读，边听边用手指，看看生字宝宝跑到哪里了。
2、自由读文
老师：你们想不想也来读一读，请你们轻声地读一读课文
3、指名读自己喜欢的小节，指导读出问的语气。
老师：小朋友读得可真认真，谁来读读你最喜欢的小节？
⑴第一小节①生说喜欢的原因②说说银河最漂亮的地方，指导读“闪闪”一词。
⑵第二小节①老师：这一小节的尾巴有什么符号呢？生：问号老师：问号表示问问题，想一想我们向别人问问题时，该怎么问呢？谁来试着问一问②生评价朗读③老师：相信银河也会夸她问得好，我们也学着她的语气来问一问
⑶第三小节①生说喜欢的原因，喜欢该小节的也站起来朗读该小节。②生评价朗读③男女生比赛读
⑷第四小节①找小伙伴一起读②谁来说说“春夏秋冬”、“日出日落”是什么？③喜欢这一小节的一起读④小组赛读
⑸第五小节①指名说喜欢的原因，朗读该节②老师范读③齐读
⑹第六小节①指名读②齐读
4、老师生合作读
老师：听了你们精彩的朗读，老老师也想和你们一起来读一读，欢迎吗？老老师先读第一节，接下来一组读一节，最后一节大家一起读。
5、总结问了哪些问题
老师：小作者向银河问了这么多问题，老老师一时糊涂了，热心的小朋友帮老老师找找，小作者向银河都问了些什么呢？
三、展开想象，学习提问
1、出示句式
老师：小作者这么聪明向银河问了这么多问题，你们是不是也很想问一问银河一些自己的问题呢？可是银河希望小朋友可以这样问它（点击课件出示句式）。
你们能学着小作者的样子来问一问吗？把自己的问题说给同桌听听，开始行动吧！
2、全班交流问题
老师：小朋友说得可真起劲，谁愿意把自己的问题说出来和大家分享呢？
3、向彩虹发问
老师：天空中不仅有美丽的银河，雨过天晴，还有美丽的彩虹，我们也来想彩虹发问吧！
4、向其它事物发问
老师：我们身边还有很多美丽神奇的东西，你还想向谁发问呢？
6、小结：你们真是爱动脑筋的孩子，向这些美丽神奇的东西提出了这么多问题，它们究竟
是什么样呢？老老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定有人可以驾驶飞船去踏板所它们的奥秘。
一、配乐朗读
老师：让我们带着这个美好的愿望一起再来读读“问银河”，感受银河的美丽神奇。
二、作业
老师：和老老师一起去作业超市挑选你喜欢的作业，你可以选择自己喜欢的题目来做
1、表演读这首诗给家人听。
2、当当小诗人，把自己的问题写下来。
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