幼儿园小班秋天教案（汇编八篇）。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园小班秋天的果实教案，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
①准确流利朗读课文，读出诗的节奏美。
②感知课文内容，把握作者的感情，通过想象体会诗歌的意境美。
③揣摩、品味关键语句，感受诗歌的语言美。
④学习仿写，培养学生观察大自然、诗意的感触生活的能力。
二、教学重点难点：
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
三、课时安排
一课时
四、教学过程
（一）导入
正是秋色烂漫的时节，又刚经历过周末，大家一定观察了许多美丽的秋景吧。那么你们喜欢秋天吗？生说喜欢。师：下边我们就来学习一下诗人如何用诗的语言来描绘秋天。（若有人说不喜欢，师就用下面的话导入：秋天呢，在不同人的眼里，有着不一样的色彩和感情。在诗人杜牧的眼里，秋天就是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花“；在词人辛弃疾的眼里，秋天就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”；在元曲作家马致远的眼里，秋天就是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。在南唐后主李煜眼里，秋天就是“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。”那么在现代诗人何其芳的眼里，秋天又是怎样的呢？下边我们来一起学习这首诗。）
（二）朗读诗歌，读准字音，读出节奏美
1、读注释一，了解作者。
2、把注释的拼音转移到课文中。
3、听朗读录音，读准字音，初步感知诗歌内容。
正音：抽生读下边加点字的音（课件出示），学生自读三遍。 丁丁（zhēng） 肥硕（shuò） 栖（qī ）息 鳊（biān）鱼 乌桕（jiù）叶 归泊（ bó ） 寥（liáo）廓 枯涸（ hé ） 梦寐（mèi ） 清冽（ liè ）
4、跟着录音看着课件显示的诗歌节奏朗读，注意朗读节奏。震落了/清晨/满披着的/露珠，
伐木声/丁丁地/飘出/幽谷。
放下/饱食过/稻香的/镰刀，
用/背篓/来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。
秋天/栖息在/农家里。
向/江面的/冷雾/撒下/圆圆的网，
收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。
芦蓬上/满载着/白霜，
轻轻/摇着/归泊的小桨。
秋天/游戏在/渔船上。
草野在/蟋蟀声中/更/寥廓了。
溪水/因/枯涸见石/更/清冽了。
牛背上的/笛声/何处/去了，
那/满流着/夏夜的/香与热的/笛孔？
秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。
5、生自读练习。做到读准字音，读出节奏。
6、小组朗读展示自己喜欢的一节诗，读准字音，读出节奏，让其他同学为他点评。
（三）再读诗歌，想象意境美
1、问：何其芳的秋天共有三个小节，每个小节都有一个中心句画龙点睛地概括了本节诗的主要意思，你能找出来吗？
生：秋天栖息在农家里。秋天游戏在渔船上。秋天梦寐在牧羊女的眼里。
2、让喜欢同一小节诗的同学站起来齐读，其他同学闭上眼睛想象画面。
3、唐代诗人王维说过：诗中有画，画中有诗。挑出你喜欢的一节诗，给它起一个漂亮的名字，并想想这节诗的画面上有什么。
生站起来读诗，说画面名称，并解说画面内容。
师提示：想象画面可从以下方面想起，时间，地点，景物，人物及其活动、心情等。
生解读后师出示示例：第一节，读完这节诗，我脑子里出现了这样的画面：清晨，太阳还没有出来，露珠亮晶晶的在草尖上滚动着。一个农夫刚收获完丰收的稻子，放下镰刀，又来到山林，砍伐成才的树木。一阵丁丁的伐木声从幽谷飘出，震落了露珠，惊飞了宿巢的鸟儿。小院里，竹子做成的篱笆间瓜果成熟了，一位农妇笑意盈盈正用背篓盛放，院子里满是丰收的喜悦。这就是秋天农家丰收的图景。
生说师总结板书：农家丰收图，霜晨归渔图，少女思恋图
（四）品味语言，感受诗歌的语言美。
1、找出自己喜欢的诗句，并说说喜欢的理由。批在书上。（提示：可从用词，修辞等方面赏析）
2、小组交流，集体交流。师评点，并指导学生把喜欢的语句通过重音的朗读读出感情来。
3、试一试：背一下诗歌。
（五）仿写，用诗的语言描绘家乡的秋天。
1、在何其芳的笔下，秋天栖息在农家里 ，游戏在渔船上，梦寐在牧羊女的眼里，那么在你的眼里，家乡的秋天在哪里呢？
请你用“秋天在。”写一句诗。 生说。
2、大家都概括的说出了家乡的秋天美在哪里。下边我们再补写几句，抓住几个有代表性的事物，具体写出美在哪里。（可写在随笔上）
示例：秋天漫步在山坡上。清晨，一声响亮的甩鞭，一阵清脆的铃声，山坡生动起来了。野菊披着黄色的纱衣翩翩起舞，柿子提着灯笼也来助兴，红叶涨红了脸热情的鼓掌。采酸枣的孩子呀，请慢点，别扎了你娇嫩的手掌。秋天在农人的心上欢唱。
（六）小结
这节课我们通过何其芳的《秋天》经历了学习诗歌的四步：朗读节奏美，想象意境美，品味语言美，仿写创造美。听了大家的写作，老师不得不说，秋天真美啊。让我们采一捧山菊，把秋天带回家；摘一树柿子，把秋天挂在院子里；择一枚红叶，把秋天夹在书页里；写一首小诗，把秋天永远留在心窝里。让我们再一起带着喜爱和赞美之情把课文读一遍。
五、板书设计 秋天 何其芳
农家丰收图
轻松愉悦
霜晨归渔图
闲适欢快
喜爱和赞美之情 少女思恋图
轻柔美好
本课是学生第一次接触现代诗歌,又是初一学生,理解力鉴赏力有限。所以我确定重在引导学生感受诗歌之美,引发对诗歌的兴趣。所以重点是朗读,在次基础上体会意境,感受诗歌之美。开课首尾用优美的语言导入与结束,与整节课会然一体,给学生语言美的体验。总之潜移默化鉴赏诗歌之美。
【教学目标】
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教材分析】
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象，农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。故学习本诗重在朗读品味。
【重点难点】
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
【课前准备】
1、课前布置学生预习课文，扫除文字障碍。
2、自选一节画一张图，给它起名，并用文字描绘。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课
齐背马致远的《天净沙·秋思》，“断肠人在天涯”倾诉了游子的悲凉愁苦之情；著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。（板书课题）
二、整体感知
1、教师配乐朗读本诗，学生划分节奏并自由朗读。
2、思考以下问题：
A、为什么说这是一幅乡村秋景图？
（因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征，提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，暗示这是在秋天。）
B、诗中刻画了几幅图画？给它们命上整齐、漂亮的名字。
（农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）
C、诗歌抒发了作者怎样的感情？
（对秋天的喜爱、赞美的感情）
三、研读赏析
（学生以四人组为单位交流课前画的图）
1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
参考：
农家丰收图：清晨朝露未干的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……
霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来了动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……
少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清流澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？
2、作者是按什么顺序写景的？
（由远到近）
3、找出你最喜欢的语句，说说它好在哪儿？
A、伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。
B、放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用拟人，写出了丰收之景；“稻香”从味觉度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
C、秋天栖息在农家里——“栖息”用拟人，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
D、轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
E、秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
F、秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
G、“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”——比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
四、朗读背诵
五、拓展迁移
1、比较阅读《秋景》在内容、感情、语言等方面的相同之处。
六、作业
1、到阳台、公园、野外去拍摄能反映秋天景色的照片，配上文字说明或者自写的诗歌。
2、将《秋天》改写成一篇优美的歌颂秋天的散文。
【教学后记】
这首诗歌描写的景色非常美，但朗诵起来对于初一的孩子难度较大。我先自己示范朗读，发现效果不是很好。我立即想到何其芳的诗受欧美诗歌影响较大，按照中国诗的节奏没有办法读出诗味来。所以，第二次我又重新按欧美诗的节奏，将每一句诗划分为若干诗节，放慢速度来读，显然抒情味更浓，使学生马上能陶醉在诗的境界里。再对学生加以指导，学生读起来效果很好，对下面环节诗歌的语言品味起到了事半功倍的效果！将《秋天》改成优美的写景散文，也是一种很好的尝试。
设计意图：
根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。
教学目标：
1、学习沿着撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上。
2、让幼儿感受秋天水果丰收的喜悦。
3、培养幼儿的撕纸、粘贴能力。
教学准备：
1、PPT课件(果园图片)。
2、画有各种水果的材料纸(打印)、浆糊、抹布等。
3、幼儿有一定的撕纸技能。
4、每人一份A4白纸;蜡笔。
配套课件：
中班美术课件《秋天的.果实》PPT课件
重点和难点：
重点是幼儿学习撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上，同时培养幼儿的撕纸、粘贴能力也是此次活动的难点。新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了讨论法、观察法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性。
教学过程：
(3)师：那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀?师：一棵果树是由树杆、树叶、果实组成的。
(这环节请幼儿自己选择，给予了幼儿充分的自主权，充分调动了幼儿的学习积极性，真正体现了幼儿在前，教师在后的教育理念。“那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀?”可为下面环节做了个有效的铺垫)
3、教师示范画法操作，边进行讲解。
(1)讲解树枝树叶的画法。
(2)讲解果子怎样把它撕下来贴到树上去。
(这一环节是本次活动的关键，先教给幼儿树枝树叶画法，然后讲解果子的撕法，层层递进，多种形式为幼儿提供自由表现的机会，让幼儿感受创造的快乐。)
4、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿操作时不要将浆糊涂得太多，并要注意画面要整洁。
(为了对个别差异的幼儿，教师需对其表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。)
5、游戏“摘果子”
(1)师：“今天，小朋友们都很能干，每人都做了一棵果树，我们的教室变成了一个果园了，让我们拿起篮子，一起去摘果子!”
(2)游戏“摘果子”。结束活动。
活动目标：
1、知道几种秋天昆虫的名称和外形特征。
2、尝试用观察讲述了解各种昆虫的不同生活习性。
活动重点：
知道秋天昆虫的名称和特征。
活动难点：
能发现各种昆虫的不同点。
活动准备：
图片，课件。
活动过程：
一、看看认认
1、你知道秋天都有那些昆虫？（幼儿自由讲述）
2、观察图片，课件
这里都有那些昆虫，你知道它们的名称吗？
小结；秋天的昆虫有：蟋蟀、蜻蜓、瓢虫、蚱蜢、蝴蝶、天牛。
3、这些昆虫哪些地方长得一样？哪些地方长得不一样？
小结：它们都是六条腿、有触角，它们共同的名称叫昆虫。
二、观看课件
1、观看蚂蚁搬食品
讨论：它们是怎样搬食品的？
它们喜欢在一起，热热闹闹、互相帮助、齐心协力做事。
2、观看会变色的蚱蜢
蚱蜢喜欢在草地跳跳蹦蹦，并会随草的颜色变而变
三、昆虫运动会：蜻蜓开飞机、蟋蟀来摔跤，蜜蜂练长枪、螳螂舞大刀。
蚂蚁练举重、蚱蜢学跳高、昆虫运动会、大伙劲头高。
活动设计背景
幼儿对果实的分类及特点了解甚少，希望通过学习让其了解认知相关知识。
活动目标
1、能与同伴交流有关果实的经验。
2、观察了解秋天的果实，能运用多种方法对果实进行分类。
3、体验明显的季节特征。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
幼儿能清楚明白不同种类果实的特征及其分类
活动准备
1、各种果实实物或自制的果实图片。
2、自制果实头饰。
活动过程
（一）开始部分
1、教师分发给幼儿各种果实，激发幼儿的学习兴趣。
师：今天老师给小朋友们分发了很多果实，那么大家知道它们的名字吗？
（二）基本部分
1、感知水果和坚果的不同
请幼儿品尝水果和坚果，引导幼儿通过看、摸、品尝等感知它们在形状、颜色、吃法和味道等方面的不同。
①师：首先请小朋友们先观察一下水果和坚果，它们的形状和颜色是什么？
②师：其次请小朋友们摸一摸水果和坚果，两种果实有什么不同的感觉？
③师：最后请小朋友们品尝一下水果和坚果，它们的味道怎么样？有什么不同？
2、讲述故事《果果开会》了解水果和坚果的特征
教师一边讲述，一边出示核桃、栗子等坚果及苹果、梨等水果的图片，引导幼儿知道什么是坚果，什么是水果，它们各有什么特点。
师：听完了这个故事，请小朋友们相互讨论一下你所知道的水果或坚果有哪些特点？你知道怎样区分水果和坚果吗？有几种方法？
小结：师：水果和坚果都是果实，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，容易食用。而坚果皮厚，基本没有水分，而且食用起来比水果麻烦。其实要区分水果和坚果非常简单，只要通过看、摸及品尝就可以判断出来了。
3、玩游戏《寻找果实妈妈》，对果实进行分类
教师在黑板上分别贴出写有水果、坚果的大卡片，幼儿戴上各种水果和坚果的头饰，寻找自己的`果实妈妈。
（三）结束部分
师：今天我们学习了如何区分水果和坚果，请小朋友们回去自己动手找一找其它的果实，运用今天学过的区别方法帮它们找找果实妈妈吧。
教学反思
1、幼儿的独立思考和讨论的空间太少了，今后应给予幼儿适度的自由空间。
2、上课活动太过于机械化，有些死板，缺少新意，没有创新。
3、进行的游戏太少了，“玩中学”的教学思想贯彻的太少了。
活动目标
1、让幼儿了解几种常见果实的特征，并能按照干果和水果的标准进行分类。
2．幼儿能用完整的语言介绍果实；认读汉字“干果”“水果”。
3．让幼儿了解果实的营养价值，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。
活动准备
1．洗好的苹果、梨、橘子、葡萄、栗子、开心果、花生、核桃若干、切好的梨一盘、核桃仁一盘。
2．小篮子3个、教师用神秘袋1个、小神秘袋幼儿人手一个；牙签若干；水果刀一把、案板一块、锤子一把。
3．“水果”“干果”字卡、记录卡三张；水彩笔三盒。
活动过程
1．由“神奇的口袋”游戏导入活动主题
(1)出示“神奇的口袋”，引起幼儿的活动兴趣
师：小朋友们看今天老师给你们带什么来了？（出示袋子）
师：这可不是一般的袋子，它是一个神奇的口袋，里面有很多东西，你们想不想知道是什么？
幼：想。
师：那请一个小朋友来摸一摸。
（幼儿摸到一个梨，说：“我摸的是梨。”拿出来验证）
分析：教师富有吸引力的导入是组织好活动的关键，它可以科起幼儿的探究兴趣，使幼儿对活动充满期待，充分调动其活动的积极性。
(2)让幼儿通过观察、品尝，初步了解水果的特征
①幼儿观察后教师提问。
梨是什么颜色的？
把梨切开，观察其内部结构。（果皮、果肉、果核、种子）
②品尝探索：
全体幼儿品尝后教师提问。
梨吃在嘴里有什么感觉？。（好多水分）
③引导幼儿得出结论。
水果定义：可以吃出很多水分的`植物果实。（出示“水果”字卡，带领幼儿认读2～3遍）
把“水果”的字卡贴在小篮上，把梨放入小篮内。
(3)引导幼儿了解干果的特征
①再请一名幼儿来摸一摸，摸出一个干果，让幼儿观察。
核桃是什么形状的？
砸开核桃，引导幼儿观察核桃结构。（果壳、果仁）
②让幼儿品尝核桃的果仁。
核桃的果仁吃起来和梨有什么不一样？
③引导幼儿得出结论。
干果定义：有硬壳而水分少的果实就是干果。（出示“干果”字卡，带领幼儿认读2～3遍）
将“干果”字卡贴在另一个小篮上，把摸出的核桃放入小篮内。
分析：本环节运用对比观察法，让幼儿通过亲手触摸、亲眼所见、亲口品尝感受果实的特征。梨和核桃是幼儿再熟悉不过的果实，结合已有经验和活动中的亲身所感，幼儿可以清楚地感知水果和干果的特征，通过对比后对它们的印象更加深刻。此外，教师适时地给予科学规范的定义，并抓住时机进行识字练习，让幼儿对水果和干果既有具体的感知又有抽象的认识，可谓“一举两得”。
(4)小结
刚才我们从神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起来有很多水分，它是水果；核桃有硬壳，吃起来水分很少，它是干果。
分析：在幼儿对干果和水果有初步的概念后，教师及时地进行总结，以便加深幼儿的印象，巩固概念，为下一个活动环节打基础。
2．幼儿分组探究，进一步认识水果和干果
(l)布置“任务”
让幼儿把本组果实按水果、干果进行分类，并把分类结果记录下来，讲一讲分类依据。
(2)幼儿操柞，教师巡回指导.
分析：教师采用小组讨论的形式，提供丰富的材料让幼儿有机会亲自动手实践，增强了活动的趣味性，大大调动了幼儿的积极性．培养了幼儿的动手能力。教师让幼儿通过触摸，品尝，自己分出干果和水果，培养了幼儿的探索精神和合作意识，激发了幼儿主动猜想、观察的兴趣。
(3)幼儿分组汇报结果，对表现好的小组给予奖励
你们组有哪些果实宝宝？
哪些果实宝宝是水果？你为什么觉得它是水果？
哪些果实宝宝是干果？你为什么觉得它是干果？
分析：汇报结果的过程，增强了幼儿的成就感，也发展了幼儿的语言表达能力。
3．让幼儿想一想生活中还有哪些水果和干果
你还知道哪些水果？
你还知道哪些干果？
分析：本环节拓展幼儿思维，让幼儿结合所掌握的概念来判断自己认识的果实，巩固所学，加深印象，并在以后的生活和活动中能举一反三，利用自己的经验对事物进行猜想、验证。
4．教师小结，教育幼儿养成良好的饮食和卫生习惯
今天我们知道了果实宝宝可以分为水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有丰富的维生素，多吃水果会皮肤好，身体壮。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）干果含有脂肪和许多微量元素，其中核桃还有补脑的作用呢。小朋友要想头脑聪明，就一定要多吃干果，但一定要记住吃之前要把小手洗干净，吃完干果果壳要放在哪里？（垃圾桶）
分析：教师适时地渗透健康卫生知识，使幼儿养成好的饮食和卫生习惯。
5．活动结束
把果实端到小班，和小弟弟小妹妹一起分享。
6．活动地延伸
(1)让幼儿思考水果和干果除了可以直接吃还可不可以做成别的食品此环节的目的主要是让幼儿更加深入地了解果实在生活中的作用。
(2)引导幼儿思考水果和干果除了吃还有没有别的用途
我们开展了活动“果实变变变”，让幼儿发挥想象力，动手制作一些果实娃娃，果实动物，提高幼儿欣赏美、创造美的能力。我们还制作了一个大果实拼盘，让幼儿在享受美食的同时也感受艺术的美。
(3)鼓励幼儿探索果实的生长过程
孩子们对果实是怎么长出来的有很多疑问，针对这个问题，我制作了“果实宝宝的一生”这个课件，让幼儿直观地看到果实的成长过程。我们还在自然角分别种了花生和橘子的种子，让幼儿观察，在观察的过程中进行猜想、试验、交流、总结。
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主题说明：
秋天来了，大自然会发生一系列明显的变化：树上的果子熟了，地里的庄稼熟了，天气转凉了，树叶有的变黄了，有的变红了，小草渐渐枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼儿对大自然的这些变化，还缺乏一定的感知能力。设计主题活动“秋天多可爱”，就是通过观察、操作、游戏等多种活动形式，帮助幼儿秋季这一喜庆季节的欢乐，享受秋天的丰盛果实，知道这一切和成人的劳动密不可分，初步形成“秋季”的概念，从而萌发热爱大自然，热爱劳动人民的积极感情，养成珍惜劳动成果的好习惯。
主题目标：
1、认识秋季主要的花卉树木和丰硕的果实，感知气温的变化，初步掌握秋季的主要特征。
2、初步学会有顺序的、细致的观察事物。.
3、激发幼儿的好奇心，培养幼儿热爱大自然，热爱劳动人民的情感。
4、让幼儿懂得劳动果实是人们辛勤劳动得来的，应该珍惜。
环境创设：
1、师生共同制作树叶贴画，手印画布置墙饰。
2、在自然角放置各种秋天的花、农作物、水果，供幼儿观察。
3、将幼儿的捡到落叶串接起来挂在活动室内，适时附上幼儿关于秋天的童言稚于语，营造秋天浓浓的氛围、
4、利用树叶与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，树叶小路等。
家园配合：
1、请家长和幼儿一起收集秋天的花、农作物、水果。
2、请家长与孩子一起去购买水果入园参加品尝会。
3、提醒家长在家应多鼓励幼儿自己剥瓜果的皮。
4、请家长带领幼儿去秋游，观赏大自然的美。
5、请家长带领孩子检拾和请扫门前的落叶。
6、针对秋季干燥的特点，让孩子注意护肤，多饮开水。
活动目标：
1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。
2、能根据小图片的提示，有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。
3、感知秋天美丽的景色，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。
活动准备：
1、《秋天的图画》的三幅图画。
2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标记小图片三套。
3、ppt一份。
活动过程：
一、出示背景图，播放歌曲《秋天多么美》，引出话题。
1、教师：小朋友你们刚才听的这首歌唱的是什么季节？（秋天）你觉得秋天美吗？
2、教师：今天动物园里的小动物们要上美术课，熊猫老师请小动物画出秋天的景色。我们一起去看看有哪些小动物？他们画的秋天美不美？
3、老师已经把小动物画的画都带过来了，我们一起去欣赏吧。
二、出示图画，幼儿欣赏画面内容。
教师：三幅图画都画的是什么地方？画中有什么？
三、图文结合，理解散文内。
教师：这些画真美呀，把你看到的来告诉大家。
（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真诱人呀，看得叫人怎么样？。（引导幼儿说出：、红色的XX、黄色的XX）
教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。（请幼儿填充内容）
（2）小猫画的是什么？树叶是什么颜色的？（银杏树叶变黄了、枫树叶变红了），（蝴蝶）引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。
教师小结：小猫画的是树林。银杏树叶变黄了，枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来。（请幼儿填充内容）
（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？（丰富词语"五颜六色"）
教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，真是漂亮极了！（请幼儿填充内容）
四、幼儿根据散文内容分组完成图标排列教师出示操作材料：老师知道许多小朋友都学会了，现在我们三组小朋友来把这三段话用图标补充完整。
六、师幼共同校对幼儿操作图。
来看看排列的对不对，我们一起用好听的声音把它说出来。
总结：熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回答）
教师小结：熊猫老师高兴地说："秋天真美啊！"
七、欣赏图片，进一步感受秋天的景色之美。
1、教师：秋天很美，秋天还有哪些美丽的景色呢？（播放ppt）
2、教师：让我们听着音乐一起到外面去找找美丽的秋天吧。
活动反思：
通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，讲述的表现秋天的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的积极性，还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的讲述自己认识的秋天，并发现秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
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