四季之歌作文

四季之歌作文（系列8篇）。

在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是教学，反思意为自我反省。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的歌曲四季歌教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四季之歌作文 篇1

本儿歌朗读有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四副田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了辛勤劳动的人民。这首时序歌让孩子了解了农作物的生长的农事的知识。

优点之处：

1、学生自行选择自己喜欢的季节进行汇报。

2、多种方法读课文，在读中理解课文内容。

3、识字教学任务完成的.良好。基本上每个学生都能达到自己主动找出字的特点和需要注意的地方。

不足之处：

由于是学生自己汇报，文本的四季更替，学生了解的就是很片面。

改进措施：

可以多给学生讲解或者分享一些农作物的生长视频。拓宽学生的知识面。

四季之歌作文 篇2

1、朗读指导要读出彩，顺序调整为听范读、自由度、指名读、齐读的过程，让学生的朗读水平逐步提高。

2、板书书写要规范。主板、副板都要规范。

3、指导书写时注意书写规范，“农”字“撇捺舒展开，捺的小脚翘起来”。

4、课堂让学生多观察多说话，教师做好总结。

5、课堂的评价语言要丰富，可通过学生先评价后教师总结的.方式进行。

6、课堂提问要求明确细致，例如提问“除了课文中的采桑、养蚕、插秧三种农事活动，你还知道哪些别的农事活动？”，不说“除了这你还知道哪些农事活动？”

7、注意课堂细节，如要求读课文时告诉学生打开书第几页并写在黑板上，结束时告诉学生轻轻放下。

四季之歌作文 篇3

《田家四季歌》一课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。

本节课教学过程中，我让学生自行选择喜欢的季节，并说一说它的特点，以此激发学生的兴趣，引导学生在朗读中读出各个季节特点，读出自己的情感。大部分学生学习积极性高，学习兴趣浓，能积极主动地参于到学习活动中，敢于大胆地发表自己独特的观点成或见解。

一、训练说话，激发兴趣

在课的导入部分，我设计了一个说话练习：

1、你知道一年有几个季节？请用句式“一年有...四个季节。”说话。

2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢，因为。”

3、将上述两个问题连起来说一段话：“一年有...四个季节。其中我最喜欢，因为。”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，进行学习，记忆更扎实。

二、想想画面，朗读感悟

“书读百遍，其义自见。”是古人读书经验的总结。“以读为本”，在课堂上我留给学生充分的时间和空间，让学生通过跟读、引读、自读、对读、赛读等多种形式引导学生做到“读中有悟、读时有情、读后能仿”,使学生做到文熟字悉，为下一步学习生字，创编儿歌打好基础，在不知不觉地获取知识、陶冶情操。

复习巩固四个游戏的设计独具匠心，从拼音到字到词再到句，最后回归课文，使学生在轻松、愉快的氛围中积极、主动地参与学习活动。课件生动形象，富有童趣，充分展现了课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，学生为之动情、愉快振奋、沉浸在美的享受之中。

三、仿写句子，提高语言运用能力

课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的.“例子”，提高学生兴趣，开发智力，培养能力，陶冶情操。因此，最后我设计了“我当小作家”的环节，让小朋友仿照课文说句话。这样，一方面培养了学生的口头表达能力，另一方面也发展了学生的思维。

改进措施：

1、在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。

2、随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。

四季之歌作文 篇4

本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的.辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

优点:

本课识字教学，我采用 构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生话经验识记生活中的常用字。

改进措施:

1、图文结合识字。如“蝴蝶、麦苗、谷粒”通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。

2、加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。

3、联系生活经验识字。

4、结合课后题识字。

不足之处:

“戴”是书写难点，重点用部件组成识记字形。但是还有很多孩子写错了！

四季之歌作文 篇5

本课为了吸引学生学习生字的兴趣，导入部分选用汉字的造字原理解说作为切入点，田家四季歌特意用“农”家四季歌来引入，通过展示“农”字甲骨文的形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释“农家”与“田家”之间的关系，从而启发学生对汉字的学习，使得学生乐于学习汉字，书写汉字。

不足：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。因此本课教学还应注重对朗读上的.指导，可以多一些时间给学生们朗读上的练习和感受这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。

四季之歌作文 篇6

教学目标：

1、认识17个字，会写10个字、重点会写“季、忙、苦”等汉字、

2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文、

3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感、

教学重点：

认识17个字，会写10个字、背诵课文、

教学难点：

认识农作物，了解农事，尊重劳动人民、

教学时间：2课时、

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、课件出示农事图片，欣赏、

2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》、（板书课题，齐读课题、）

二、整体感知：

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、

2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、

三、读认生字：

1、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、

2、小组学习、

（1）组长检查生字读音、

（2）交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、

（3）接读课文、

3、检查小组学习情况、

课件出示生字、词语、

四季 蝴蝶 麦苗 桑叶 化肥 农民

回归 穿戴 谷子 米粒 虽然 辛苦

去掉拼音朗读、齐读、开火车读、

4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、

四、合作探究：

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、出示题目：

1、课文中提到了哪些农作物？

2、课文是怎样描写这些作物的？

学生分组学习，完成学习任务、

五、学写生字：

1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字、

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

3、指导书写、

（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字、

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等、

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

4、巩固生字：抄写今天学的生字、

六、布置作业：

1、朗读课文，试着背诵课文、

2、抄写生字、

第二课时

一、复习巩固：

1、课件出示词语、

春季 化肥 连忙 爱戴 辛苦 吹风 农事 归来 过年

（1）指名开火车领读词语

（2）齐读

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话

2、听写词语

二、理解表达：

1、认识农作物

（1）课件出示图片：

预设：什么农作物？课文怎样描写的？

春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞、麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥、想象画面，感受美好的春光

（2）课件出示图片：

预设：什么农作物？课文怎样描写的？

夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧、早起勤耕作，归来戴月光

用四字词语概括这句话、披星戴月：是指身披星星，头顶月亮、形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦、

（3）课件出示图片：

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身上虽辛苦，心里喜洋洋、

你还知道ABB式的词语吗？

预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、

（4）课件出示：

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈、

“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”、

2、比一比、

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的'比赛，相互促进，共同进步、

三、拓展延伸：

1、读一读，记一记

播种 插秧 耕田 采桑

除草 割麦 打谷 积肥

2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿照课文的格式写一写吗？

四、学写生字：

1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

3、指导书写、

（1）课件出示生字、

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

4、巩固生字：抄写今天学的生字、

五、巩固练习：打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！

板书设计： 田家四季歌

春--风 花 草 麦苗 桑叶

夏--采桑 插秧 勤耕作

秋--稻 谷 喜洋洋

冬--雪 棉衣 笑盈盈

四季之歌作文 篇7

【教学要求】

1、正确认读“蝴、蝶麦、苗”等11个生字；正确书写“季、吹”等9个字。

2、正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

【教学重点】[实用申请书 373939.coM]

正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

【教学难点】

正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

【课时安排】二课时。

第一课时

一、启发谈话，导入活动

1、同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？

学生讨论交流。

2、告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。

今天，我们来学习《田家四季歌》。

3、板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）

二、检查预习

1、（课件出示）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？

学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）

（板书：除草采桑插秧收稻谷）

小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。

2、检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

出示：（带拼音）

四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。

出示：（带拼音）

蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。

3、检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示4读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文

①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？

大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？

还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。

（课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。

②指名读第二节

这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。

② 指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。（课件出示6）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。

④指名读第四节。

这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。

老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4、指导书写生字。

（1）（课件出示）肥辛年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师范写“肥辛年”，

（板书：肥辛年）

（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

三、复习巩固

1、小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

出示：麦苗采桑农事打谷辛苦

2、农民伯伯一年四季都在（）地忙（）。

3、江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

一、复习导入，激发兴趣。

1、当小老师，抽读生字卡片。

2、复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3、齐读或背诵儿歌。

4、继续学习《识字4》。（板书：识字4）

二、初读儿歌，领悟感知。

1、出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？

2、出示课文：

春季里春风吹，

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，

采了蚕桑，又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪转晴，

新制棉衣暖又轻。

一年农事了，大家喜盈盈。

三、精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。

1、请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）

（2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）

探究第二小节：

（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。

（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）

（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）

（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的.词句。

①“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。

你能不能用“又”写一句话？

讨论交流，全班展示。

②“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。

③在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）

师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。

探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。

（1）秋天到了，庄稼怎么样了？

（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

（2）找出本节的一个比喻句，找出本体和喻体。

“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。

（3）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）

“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？

（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）

自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。

探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。

（1）从哪里看出人们生活富足安乐？

（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

2、指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

四、开火车学新词。

1、（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷

2、小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下

3、各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）

4、通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五、总结延伸，朗读巩固。

满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）

麦浪翻飞，又早是秧针半吐，

看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。

脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。

更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。

四季之歌作文 篇8

[教学目标]

知识与能力目标

1、认识14个生字，会写八个字；

2、正确流利的朗读课文。

过程与方法目标

1、掌握儿歌的节奏加快对儿歌内容的记忆；

2、学会比较每个季节的不同特点。

情感态度价值观目标

1、初步了解农民在不同季节的劳动内容；

2、体会农民的辛苦和快乐。

[教学重难点]

重点：

1、正确流利的朗读课文；

2、认识生字会写生字。

难点：

1、会写生字；

2、体会农民的辛苦和快乐。

[课前准备]

多媒体课件、生词卡片、图片

[教学准备]

一、创设情景，导入

一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？

是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因为有了四季的更替，我们的大自然才有变化，我们人类需要的农作物才会更好的生长，我们的生活才会更丰富。四季是那么的可爱，有人为他写了一首歌曲赞美他，就是《四季歌》。

读课题，理解课题中词语的意思。

你怎么记住“季”字？说说你用什么方法记？

再读题目，想一想告诉了我们什么？

二、初读课文，扫清障碍

1、初读诗歌，认读14个生字。

2、听教师范读课文，听准会认字的字音。

3、学生自读诗歌，不认识的字要根据拼音把字音读准。

5、读十四个会认字，在口头组词。

6、指导书写。

(1)请同学们仔细观察生字，先整体观察每个字的结构特点，在观察重点笔画，然后告诉大家应该注意什么。

(2)教师重点指导“谷”“冬”的写法。

(3)其余五个字，学生先描红，再写。

(4)师生评议。

(5)“草”：草字头要写得扁、高。上下结构。

“黄”：中间的“由”字注意竖要出头。

“冬”：横撇、捺的笔画要写得大。

“香”：上下结构。

“又”：写在田字格中央，笔画要舒展。

三、细读课文，整体感知

1、请四个学生再读诗歌，大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。

2、每人选一个最喜欢的季节，把有关的小节念给大家听。

3、大家评议。

4、学生提出不理解的词语，全班一起讨论。

5、找出描写农民心情的词语。

喜洋洋笑盈盈

你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗？

6、齐读诗歌。

7、读词语卡片。你能想办法记住这几个字吗？

四、精读课文，深入感悟

1、听老师范读诗歌，边听边标出描写四季的词句。

2、选自己最喜欢的.一小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？

3、怎样读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？

4、赛一赛。小组赛读。要求读出季节特点，读出自己的情感。

5、找一找：你从哪儿看出农民伯伯劳动很辛苦？(采了蚕桑又插秧)找出写农民伯伯心情的句子，反复读读，体会体会。

6、思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋？笑盈盈？

五、课堂延伸

如果说，春是一位唤醒大地的使者，那么夏是一位激发活力的代表；如果秋是一位孕育收获的慈母，那么冬就是一位创造新生命的严父。

但无论如何，这一年四季在我们的生活中是必不可少的，我们离不开它们……也只有它们的存在，我们才真切地感受到大自然的神奇与它所带给我们的财富；也因如此，我们更会珍惜大自然所赋予我们的一切！

让我们享受四季戴给我们的快乐，让我们珍爱我们的大自然，让我们永远唱起四季之歌！

六、布置作业

1、背诵课文；

2、听写生字词。