请保护青蛙作文(集合十五篇)。
在日常生活和工作中，倡议书对我们的作用越来越大，在写作上，倡议书有一定的书写规范。但是你知道怎样才能写的好吗？以下是小编整理的保护青蛙倡议书15篇，欢迎阅读与收藏。
一天，我看到一群小朋友在草丛边玩，我便走过去，看个究竟。可是什么也没有看到。我好奇地问他们：“你们在干什么呢？”一个小朋友说道：“我们正在捉青蛙玩呢！
”另一个小朋友补充到：“快看，那只青蛙跳进草丛里去了。”我也很想捉，可是我想到老师对我们说过青蛙是益虫，它一天能吃五十到二百只害虫。这是多大的数目啊！
如果我们少捉一只青蛙，就能减少许多害虫。我又说：“小朋友，你们能不能捕捉青蛙？”他们爽快的.答应了。
我们要保护青蛙和其他的益虫，维护生态平衡，保护环境。
教学目标：
1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；
2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；
3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；
4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；
教学重点：
1、能根据图画提示进行戏剧表演；
2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；
教学难点：
能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；
课时计划：
一课时
教具、学具准备：
学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；
教学过程：
一、组织教学
二、看图讲故事
1、师板书：故事大王
学生用两分钟进行13页的故事创作。
2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。
3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”
三、戏剧表演
1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？
3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的'角色，再表演。
4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。
四、歌表演
1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。
2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。
3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。
4、师对表现好的学生给予鼓励。
5、学生拍唱着歌曲走出教室。
教学后记：
这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。
教学内容：
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
2、音乐游戏：小青蛙找家
教学目标：
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。
教学手段：录音机、磁带、多媒体
教学过程：
一、发声练习：
同前节
二、检查复习：
1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
三、新授课。
1、导入：
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的'地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）
师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）
今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）
教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
3、歌曲处理：
同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
[着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。
强调：歌曲第一句轻快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏：
下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则：
全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。
跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。
2、讲解游戏规则：
全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。
（注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）
听音乐做游戏。
五、小结：
同学们通过今天的学习你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）
板书设计：小青蛙找家
找不到家着急
找到家高兴
教材内容：
选自义务教育课标试验教科书第一册
课 题：
《小青蛙找家》
课 型：
学唱课
教学目标：
1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
教学重、难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
教具准备：
钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片
教学内容：
1、有节奏的学小动物的叫声。
2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程：
一、组织教学
1、听《小蜻蜓》律动进教室
2、师生问好
3、复习《小蜻蜓》
二、节奏训练
1、模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）
2、按节奏 X X | XX X || 来念
3、每组学一种小动物，并模仿小动物走路
三、导入新课
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？
1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的.水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面治理水塘的脏物）
3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）
四、学唱歌曲
1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” 试一试：（师）跳――跳跳――跳跳跳 （生）呱――呱呱――呱呱呱
2、老师和学生互相配合完成歌曲。
3、反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。
4、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。
5、跟琴唱。
6、纠正。
7、分两组配合着唱。
8、随磁带完整的唱。
五、创编、表演
1、贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）
2、表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。
六、小节
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
生：保护环境 师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
（放音乐，做动作，走出教室）
“春回大地，万物复苏”，农田卫士青蛙也进入了繁殖期，此时此刻正是需要我们人类呵护的时候，但却出现了一些极不协调的贩卖、宰杀、食用青蛙的行为。青蛙是公认的农田害虫的天敌，是一种重要的野生有益动物。据统计一只青蛙在一昼夜间可捕食害虫约70条，一个月可消灭害虫20xx条左右，能较好的控制农田害虫，提高农作物产量，同时也减少了化学农药的使用，保护了生态环境。
青蛙肉又称田鸡肉，不少人把它当成美味佳肴，殊不知青蛙肉对人体健康有很大的危害。青蛙长期生活在农田里，由于目前农业上频繁使用高效农药杀灭害虫，青蛙吃了受到农药污染的害虫后，也同时受到污染。人若吃了青蛙，其体内残存农药，也会被人体吸收，形成慢性农药中毒，甚至会导致各种病变。现代医学研究证明，青蛙肉不但没有特殊营养，吃多了反而会影响人体健康，甚至染上寄生虫病。
青蛙是国家明令禁止捕杀的保护动物，针对目前市场上发现有不法商贩贩卖捕杀青蛙的现象，为了整个生态环境的`和谐有序，为了人类的自身健康，我们向广大市民发出如下倡议：
一、自己做到不买、不吃青蛙，并且劝阻家人、亲朋好友不买不吃;
二、各酒店、餐馆等餐饮服务单位不得加工制售国家明令禁止的青蛙等野生动物;
三、发现有人捕捉贩卖的，应及时报告市场监督管理、森林公安等相关职能部门;
市民朋友们：青蛙是人类的好朋友，是对农作物有益的小动物。“保护动物，人人有责。”让我们从自己做起，从身边做起，不要捕捉青蛙了，让我们行动起来共同营造一个不捕青蛙、不贩青蛙、不买青蛙、不食青蛙的良好社会氛围。
活动目标：
1、 了解小青蛙的生长过程，知道小青蛙是怎样长大的。
2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。
活动准备：
1、多媒体课件
2、小青蛙成长过程的图片。
3、小青蛙的头饰4、青蛙捉虫的影片。
活动过程：
一、猜谜导入。
教师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。
幼儿猜测。
二、欣赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小朋友观看。
1、教师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？幼儿回答。
2、教师：打乱图片顺序，让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的.图片排列顺序，做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。
3、教师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。
三、教育幼儿要保护青蛙。
1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。保护青蛙，人人有责。
2、简单讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。
3、讨论：说说自己怎样保护青蛙。
四、结束活动。
1、 游戏活动《我是小青蛙》。
老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小朋友们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。
青蛙是国家明令禁止捕杀的保护动物，但有不少人把青蛙肉当作补品或美味，导致不良商贩大肆捕杀贩卖青蛙。其实，青蛙肉于身体有害无利。《本草纲目》中有这样的记载：“蛙骨热，食后令人小便苦淋;孕妇食蛙，其子夭寿(短命);多食小蛙，令人尿闭，脐下酸痛。”现代医学研究证明，青蛙肉不但没有特殊营养，反而会影响人体健康，甚至染上寄生虫病。
现时正是捕杀贩卖青蛙的旺季。据可靠消息，一些不法商贩从外地贩运批发到宁波，每天达4000多斤60000只以上，再加上本地捕杀的，数量相当惊人，而我们很多人对此事却熟视无睹。为了整个生态链的合理有序;为了人类自身的健康;也为了复苏我们内心的那份善良和慈悲，我们向市民发出如下倡议：
1、自己做到不买不吃，并能劝阻家人、亲朋好友不买不吃。
2、发现有人捕捉贩卖，应及时报告工商城管等职能部门。
3、工商城管等职能部门尽责尽能阻止贩卖捕杀青蛙的不良行为。
4、新闻媒体进行相关内容的.宣传，保护生态环境，提高文明和爱心意识，共建和谐社会。
5、各酒店、饭馆不买卖国家明令禁止的青蛙等野生动物。
6、慈善爱心机构能集资进行集体救护，并放归自然。形成全社会热爱生命，保护生态的良好氛围。
让我们大家都来尽一份力量，献一份爱心，减少青蛙等动物的捕杀和买卖。 立即行动起来吧!
倡议人：XXX
时间：XXXX年XX月XX日
蜻蜓是捉虫子战斗机，那青蛙就一定可以称得上双用水陆坦克了吧！
有一次放学回家的路上，看到一位老爷爷拿着竹篓手里抓着几只青蛙，青蛙发出凄惨的悲鸣，好像在喊“救命啊！”可老爷爷却大声吆喝：“卖青蛙喽！”这时一位叔叔走过来买了几只青蛙，装到一个袋子里，心满意足的走了。还高兴的说：“今晚红烧青蛙在桌上成主打菜了！”我呆呆的站了一分钟，可这一分钟像一个小时一样漫长。我回过神来，向家走去，边走边想，青蛙向我们求救，可我呢？只能无能为力的站在那儿。我那时多么想一口气把它们买下，放掉，可我却没钱。
也许人们不知道青蛙对我们的好处很多，如：青蛙吃许多破坏庄稼的害虫，如：粘虫、玉米螟、金龟子、瓢虫等害虫，只要让青蛙看到，片甲不留的都吞进肚子里。它是我们的益友。每年秋日，农民唱起那和谐的田野之歌：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。有了青蛙才有了秋季的.丰收。
可爱的青蛙一只只被人们用贪婪的手抓去，没有了以往的自由。我们要呼吁人类，不要再伤害我们的朋友，如果没有它，等待我们的将是饥饿。
倡议人
20xx年xx月xx日
洋河小学的同学们：
你们都知道青蛙是益虫，青蛙能帮助农民伯伯抓害虫，还能给我们杀蚊子，对我们有许多好处。现在因为环境受到了污染，还有人捕捉青蛙，把青蛙当做美味佳肴，青蛙越来越少，濒临灭亡。如果我们还这样的话，我们就要失去一个好朋友，我们的子孙后代就永远都看不到青蛙了。请大家立刻行动起来，爱护环境，不乱丢垃圾，不捕捉青蛙，不吃青蛙肉，还要告诉自己的家人，也要爱护环境，保护青蛙。只要我们大家行动起来，就能还青蛙一个良好的生存环境，可爱的青蛙就能很好的`生活下去。
让我们一起保护青蛙吧
一个星期天的上午，婶婶、表妹和表弟都来到我家作客，一见面，妈妈和婶婶在房间里聊天，我和表妹、表弟就到院子里玩。
我们正玩得高兴，忽然，从花草丛中跳出一只小青蛙，它碧绿的身体，白白的肚皮，两条前腿比较短、小，两条后腿比较粗、长。头上鼓着一对大眼睛，好奇地望着我们眨眼睛，样子挺可爱，顽皮的表弟看见了，就悄悄地靠近它。就伸手去捉的时候，那机灵的`小家伙猛地往前就跳。可它哪里是弟弟的对手呢?“捉住了!捉住了!”表第站起来高兴地说。他立刻跑进房间里，找出一根线熟练地套在青娃身上，然后把它拴在池塘边的一棵桃树树下，不停地拉动线，逗着小青蛙玩。
我看着小青蛙鼓着眼睛，不时发出惨叫，多可怜啊!“自然课上，老师不是说青蛙是益虫吗?我得想办法救它。”我的办法立刻得到表妹的赞同。于是，表妹对表弟说：“妈妈叫你呢!”表弟不知道是计策，就急忙跑进屋里。趁着这个大好时机，我连忙到桃树下把线扯断把青蛙放到池塘边。那只青蛙向我“呱、呱”叫了几声，像是在感谢我，转眼间就游到池塘的深处了。表弟从屋里跑出来，发现青蛙“失踪”了，就自言自语地说：“那家伙真狡猾，线也咬断了，逃跑了。”他一边说一边不服气地往池塘边找，找了一会儿，他竟然发现小青蛙在池塘边浮上水面透气，表弟找来一个网兜，又把小青蛙捉住了。他对着小青蛙狠狠地说：“你这个狡猾家伙，这次我把你关在笼子里，看你怎么逃”。这时，我对表弟说：“表弟，青蛙不但长得漂亮，而且是捕捉害虫的能手，你知道?青蛙捉虫可真有意思呢，你见过吗?青蛙总是蹲在庄稼的旁边一动也不动的，眼睛注视着前方，尽管飞虫很机灵，还是难以逃脱青蛙锐利的眼睛。如果飞虫从它身边飞过，青蛙两条后腿一蹬，纵身一跃，敏捷地将后腿一蜷，跳得老高，舌头一伸，就像吸尘器一样把那只害虫吞了。表弟听了说：“青蛙真是捉虫能手啊!”表妹接着说：“一只青蛙一天能吃70多只害虫，一年能吃一万多只害虫呢!它真是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友啊!我们应该保护青蛙。”弟弟听了，有点舍不得把青蛙放了。他激动地说：“表姐，刚才是我不对，以后，我不再捉青蛙了，我们一起来保护青蛙吧!”
我和表妹听见，她看看我，我看看她，都会意地笑了。
倡议人：XXX
时间：XXXX年XX月XX日
第四单元音乐中的动物
教学内容：
学唱歌曲《小青蛙找家》
教学目标：
1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2.通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3.能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、动物头饰、场景
布置课时数：
1课时
教学过程：
（一）故事导入
1.师：小朋友们，你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗？有谁可以告诉老师这个故事是怎么样的呢？
（播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件）
2.师：那我们一起来看看在音乐的.世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢？（播放音乐中的动物多媒体课件）（二）声音辨别
1.师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并让学生带上动物头饰，模仿动作）
2.师：咦，小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀？
（多媒体播放青蛙的叫声以及图片，引导学生通过声音辨别动物）
3.师：小蝌蚪最后找到了妈妈，非常开心，所以小青蛙唱起了歌，我们一起
来听一听它在唱什么歌呢？
（多媒体演示歌曲）（三）学习歌曲
1.师：你们听小青蛙是不是很开心呀？让我们来跟着老师一起读一遍歌词。（师生共同随音乐朗读一遍歌词）2.师：真好，下面我们来个比赛。（分组说“跳跳、呱呱”）
3.师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）4.师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5.师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
6.师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
（四）编创歌曲
1.师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）
2.师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？3.师：有一只猫已经来到了老师的身边，所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听！
（教师声情并茂的范唱）
4.师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请出带头饰的小动物）
5.师：现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧！（学生分组编创，教师巡回指导）6.师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）
7.师：你们觉得他们演的怎样？我们要不要给他们表扬呢？（五）小结
1.师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助许多小动物都编出了好听
的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）
板书设计：
《小青蛙找家》
小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》
亲爱的人类朋友：
我们是青蛙，也叫黑斑蛙，我们喜欢吃害虫，一次能吃50-200只害虫，我们在保护生态平衡中起了十分重要的作用。
我们经常趴在土坑上，弯着背，撑开四爪，张大嘴巴，瞪大眼睛，紧紧地盯着前方，一旦有苍蝇、蚊子飞过我们就立即向上一跳，从嘴里吐出一条长长的舌头，闪电般地粘住他们，迅速地把他们卷进嘴里。这速度，你们人类的`肉眼是看不清的。
我们不仅仅只吃苍蝇、蚊子，我们还吃蝗虫、蝼蛄、椿象等等，很多害虫都要靠我们去消灭它。
我们还善于伪装，我们的“绿衣服”和青草的颜色一样，，当我们趴在草丛中，可恶的害虫就不会发现我们了，更有利于我们捕杀害虫。
你们平时餐桌上吃的美味的“美人腿”，那是我们的腿呀，我们一只只都被你们搬上了餐桌，害虫越来越猖狂，农田里的稻谷都被害虫给吃光了。
所以今天，我向你们大声呼吁，请你们一定要保护我们，保护农田，保护庄稼，保护自然，保护生态平衡。
一、教学目标：
1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：
1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。
三、教学过程：
（一）导入新课
以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。
（二）教授新课1。教师提问：
同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪
教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？学生回答问题2。讲故事
让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。
教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢？（愿意）
3、青蛙形态介绍：
A、身体可分为头，躯干和四肢3部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。
B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。
C、青蛙爱吃小昆虫，青蛙是益虫。
4、几何图形介绍
5、教师示范粘画
（三）学生分组粘画
教师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态；学生根据教师的示范学生分组粘贴青蛙的形象。粘贴过程注意：
1、青蛙盘画的色彩搭配。
2、青蛙的'形象特征的把握。
四、作品展示
教师在黑板上粘贴展示学生的作品
五、课后拓展
让学生欣赏中国瓷盘艺术作品，培养热爱祖国文化艺术的情感。
六、课堂小结
同学们，你们能说说我们这节课学到了哪些知识？教师总结：这节课我们了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各种颜色的几何形体制作出了青蛙的盘画。
七、板书
盘子里的小青蛙
面部特征：圆形的身体椭圆形的眼睛月牙形的嘴巴几何形体。
我发现有许多人喜欢卖青蛙，使许多青蛙死于非命，这非常让我痛心。
青蛙是昆虫中最出色的除害专家，它最多能跳4米远、3米高，舌头非常长，眼光很准，能看清百米以内的同类，专门捕食蝗虫、苍蝇、蚊子、水里的孑孓、小飞蛾等有害的'昆虫。一只青蛙一天能吃30只苍蝇或910只蚊子、20只蝗虫，甚至能吃1000多只孑孓。就连它是幼虫时也能在水里消灭许多的害虫。看，它的功劳多大啊!
我想对你们这些卖青蛙的人说：“青蛙被称为‘农田卫士’，不要光看它小，它是最出色的除害专家，是我们人类最忠实的朋友。”保护我们的“除害专家”——青蛙吧!
青蛙是国家明令制止捕杀的爱护动物，但有不少人把青蛙肉当作补品或美味，导致不良商贩大肆捕杀贩卖青蛙。其实，青蛙肉于身体有害无利。《本草纲目》中有这样的记载：“蛙骨热，食后令人小便苦淋;孕妇食蛙，其子夭寿(短命);多食小蛙，令人尿闭，脐下酸痛。”现代医学讨论证明，青蛙肉不但没有特别养分，反而会影响人体安康，甚至染上寄生虫病。
现时正是捕杀贩卖青蛙的旺季。据牢靠消息，一些不法商贩从外地贩运批发到宁波，每天达4000多斤60000只以上，再加上本地捕杀的，数量相当惊人，而我们许多人对此事却熟视无睹。为了整个生态链的合理有序;为了人类自身的安康;也为了复苏我们内心的那份和善和慈善，我们向市民发出如下建议：
1、自己做到不买不吃，并能劝阻家人、亲朋好友不买不吃。
2、发觉有人捕获贩卖，应准时报告工商城管等职能部门。
3、工商城管等职能部门尽责尽能阻挡贩卖捕杀青蛙的'不良行为。
4、新闻媒体进展相关内容的宣传，爱护生态环境，提高文明和爱心愿识，共建和谐社会。
5、各酒店、饭馆不买卖国家明令制止的青蛙等野生动物。
6、慈善爱心机构能集资进展集体抢救，并放归自然。形成全社会喜爱生命，爱护生态的良好气氛。
让我们大家都来尽一份力气，献一份爱心，削减青蛙等动物的捕杀和买卖。马上行动起来吧!
建议人：XXX
时间：XXXX年XX月XX日
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