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我们在学习计算机编程时，其实大家没有明说，但是都清楚，有个门槛,这个门槛就是程序思维，我个人的理解，就是综合运用自己的知识，特别是数学知识，对某种事物的行为特性，做出抽象化，提取其可重复的共性，进而进行清晰的描述的能力，这个能力，没有写过程序的人理解不了，如果不迈过这个门槛，也写不好程序。
这好比大家小学是认字一样，字可以认识很多，但是，写作文，始终有道门槛，如果不迈过去，写出来的东西别人就看不懂。小学其实做的很好，先学字，再学词，再造句，慢慢的把几句话连起来，写短文，最后写指定字数的作文，这样循序渐进地学习，效果比较好。
但显然目前计算机编程教育，没有做到这一步，基本上是字词教完，最多教到造句，也就是写一些简单的实验程序，然后学生就毕业了，到了企业中，大家才发现，每一句话都正确，连在一起却不知道讲什么意思，我个人认为，这就是中国计算机教育缺失之处，学生在学校里面，很难有机会，针对一个可以卖钱的商用工程，站在系统的角度，连贯起来分析，以锻炼大规模的抽象能力，这个是现状，也很难改变。（968Ok.COm OK语录网）
针对你的课程，我建议你不妨把第二学期的内容变一下，第一学期可以理解为学到造句，30行以内的小程序，应该有设计能力，再大估计就不行了。
那么，我建议你从第二学期直接就开一门试验课程，嗯，这个实验内容可以具体定，比如说做个自动控制的灯光，门铃，注意，这可不是过家家，我举个例子，如果是灯光，你观察一下十字路口的信号灯，出个课题，咱们来做一个信号灯系统，你是嵌入式课程，一定能做出来的，解决方案可以由学生自己定，但最终，利用一个学期完成。做个电铃，那就要求可以满足一个中学每周的定时打铃需要，需要做计划任务，任务队列排定。
你注意到差异没有？实战类课题，要么不做，要做就要做个切实可用的东西出来，甚至，做出来的东西，要请用户来点评，是否好用。
这样当然有难度，因为这实际上是一种憋的方法，逼着大家强行跳过这个门槛，前期肯定是学生也累，老师也累，我当初过这个程序设计门槛的时候，嗯，87年吧，愣是用了三个月才真正理解，但是过去了就好了，就会用程序写作文了。我想，如果你希望做个好老师，不妨这么累累看。
当然，商用开发也有一些必要的流程，可以考虑把学生分为几个小组，每个小组是一个项目组，互相构成竞争关系，大家都遵循先做系统分析讨论，然后写设计文档，最终实现的目的，甚至，可以考虑各个组互为QA,测试对方的作品。每个阶段完成，都要有里程碑评审会，全班开会，讨论各个设计方案的合理性，以及互相学习。我觉得这样一个学期联系下来，你的学生出去，应该有初步的动手能力了。
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我曾接待过一个案例，一位母亲带着她上高二的孩子着急上火地找到我，希望我能帮忙劝劝她儿子，因为她儿子最近说什么也不上学了，整天在家里上网，学校说再不上学就要除名了。为此，他爸爸训过他，揍过他，但都无济于事，闹得父子二人见面都不说话，形同路人。
眼前这个小伙子比他妈妈高出一头还多，精瘦精瘦的，显得有些疲惫，也许是长期上网生活不规律导致的，穿得很时尚，尤其引人注意的是他的头发，是那种流行的飞机头或子弹头之类吧，还染了几种颜色。给我的第一感觉是：像一个不务正业的小痞子。再看他一副不以为然的样子，还带着耳机听着音乐，恐怕是个家长见了都会冒火。我知道，家长一定是什么招都用了，真是到了山穷水尽无计可施了，才通过朋友找到我。知道我从事生涯咨询，抱着死马当活马医的想法来试一试了。
孩子的问题，往往和家长的问题分不开，所以，我首先提出先和他妈妈聊聊，了解一下孩子的家庭背景。下面是我们的对话：
母亲说：“你就叫他小辉吧，他爸爸搞装修的，自己开公司，天天忙得不着家，倒是赚了不少钱。家里的大小事都是我操持，因为就这一个孩子，家里也不缺钱，小时候要什么给什么，可能是惯得吧，这孩子很任性，虽然挺聪明，但怎么强调学习，就是不爱学习，结果初中勉强够高中分数线，靠他爸爸的关系，主要还是花了一大笔钱，才进了现在这所重点中学，指望他能考上所好大学，谁知道，他现在居然要退学，简直把我和他爸爸气疯了，他爸爸就知道打骂，可越是这样，孩子就越对着干，现在干脆连屋都不出了天天打游戏。他爸爸指责我惯坏了孩子，可打骂不是也不管用嘛，我真是愁死了！你说，这么大孩子，不上学，干什么去啊？！
我说：“您也别太着急了，我们一起来想想办法，我觉得孩子们都有一颗向上的心，关键是我们做家长的如何激发他的这种上进心。这样吧，基本情况我也了解了，我先和孩子单独谈谈，这样的目的，是孩子不必顾虑家长的看法，也许能敞开心扉，帮助咱们找到孩子想退学的真正原因。您看行吗？”
母亲说：“行行行，我现在是彻底没招了，一切听您的安排。”
接下来是我和孩子的单独对话：
我说：“小辉是吧，如果我没猜错，是你妈妈强迫你来的吧？”
小辉说：“是”，还是那副不以为然的样子。
我说：“第一眼看到你，你知道我的感觉是什么吗？”
每个人都关心自己在别人眼里的形象，尤其是眼前这个时尚的年青人。
小辉说：“是什么？”
我说：“我觉得你很潮，很时尚，很有个性的一个人。”
小辉说：“还行吧。”依然是漫不经心。
我说：“尤其是你的发型，非常个性，这叫什么头型？我不太懂这个。”
小辉说：“这个啊，是从韩国引进来的，说了你也不懂，你想说什么就说吧，不用兜圈子，不就是劝我回去上学嘛！”
我说：“看来你很聪明，那就明人不说暗话，我的确是受你母亲之托，劝你回去上学。因为你母亲付了钱，所以我也就有责任劝你回去上学，但到底上不上，还是取决于你自己。”
小辉小声嘟囔了一声：“白花钱”。
我说：“也许确实是白花钱，可我想在你走之前，搞明白一件事，就是你上得好好的，为什么就不想上学了呢？我很好奇这一点。”
小辉说：“没意思呗！”
我说：“没意思是——什么意思？”
小辉说：“就是听也听不懂，学也学不会，考也考不好，老师、家长总批，同学看不起，换了你，你愿意啊？”
“不愿意！”我的第一反应是。只要还是分数这样一个单一的评价标准，学习差的学生就会度日如年，有谁能站在他们的角度，想想他们的处境呢？
我如实地说：“如果是我，我也不愿意上。”
小辉没想到我会这样说。我认同他绝不是迎合他，是我真得这样认为。只要能换位思考一下，你就知道，这种只用分数评价人的标准，对于学习不好的学生打击有多大，有多么不公平，我没有理由不认同他。
小辉说：“如果不是心痛家里花了钱，我早就不上了，现在是实在呆不下去了，所以——”
我说：“看来你还挺替家里着想的。好吧，不上就不上吧。”
小辉有些吃惊地说：“您不劝我回去上学啦？您怎么给我爸妈交待？”
我说：“这个就不用你操心了，我会去说服他们。不过呢，我需要你给我一个说服你父母的理由，就是不上了学，接下来你干什么，要知道，你已经十八岁了，已经是成年人了，如果不上学，就应该自食其力，总不能天天在家上网吃白食儿吧？”
每个人都要为自己的选择承担后果，你可以不上学，但接下来你靠什么生存呢？每个想辍学的学生都要问问自己。
小辉迟疑了一下说：“那是当然，其实我也不愿意天天在家上网，我想过去学发型设计，但不知道行不行得通？”
我说：“怪不得你的头发这么个性，原来你喜欢干这个啊！当然可以，俗话说‘行行出状元’，不一定非考大学这一条路可走。”
小辉有些激动：“我觉得也是，叔叔，我感觉您比较理解我，我看到很多发型设计师都很牛逼，收入也很高，还上中央电视台呢！”
他已经叫我“叔叔”了，还敢用“牛逼”这个词，说明我们的咨询关系终于建立到位了，还有比信任更重要的吗？
我说：“你也希望像他们一样？”
小辉说：“是啊，其实我也赌着一口气，想证明自己即使学习不好，不上大学，也能成功。”
我坚信每个年青人都有上进心，因为每个人都希望得到别人的尊重，而尊重的前提是你的成就。所以关键是找到他愿意付出努力的方向。
我说：“从一开始我就觉得你不是没有追求的人，只是你追求的方向和他们不大一样罢了。想成为一个优秀的发型设计师是一个很棒的想法，那些上中央电视台的发型师，肯定都非常专业了，你了解过他们的专业学习是在哪里完成的吗？”
小辉说：“我了解过，有的是中学毕业后直接到广州、深圳的专业培训学校去学的，有的是高职院校发型设计专业毕业的。”
我说：“看来这一行要想做好，对专业的要求也是很高的。”
小辉说：“那是当然，这里面分着级别呢，学问多着呢，我只是了解一些皮毛而已。”
我说：“也就是说，你现在也需要进行专业的学习。”
小辉说：“是的。”
我突然发问：“那你觉得是退学上个培训班好呢？还是考个职业院校发型设计专业好呢？”
小辉没想到我会这样问，愣了一下，想了想说：“应该考个职业院校发型设计专业好些吧，有学历，学习也比较系统，何况我现在就上高中，只差一年毕业，退学有些浪费。再说，我父母也反对我退学。”
我补充了一条：“还有就是以你现在的水平，考上一所高职院校，应该不是问题吧？”
小辉说：“肯定不是问题，如果我再坚持一年，努努力，也许能考上更好一些的高职院校。虽然我学习名次靠后，但毕竟我们学校是重点学校。”
我说：“是啊，高三这一年努努力，争取考上一所好一些的职业院校，学习自己喜欢的发型设计，未来成为一名优秀的发型设计师，咱也上中央电视台露露脸，给自己争口气，给父母争争光，这不是很好吗？”
小辉说：“是啊，我怎么就没想到呢，过去一直苦恼自己成绩差，连学都不想上了。其实，我完全可以走自己的路，不和他们比。条条大路通罗马嘛！”
这几句话我真希望他父母能听到，让他们看到自己的孩子并不是不努力，而是我们家长没有让他们看到希望。
“可是——”小辉有些担忧，“我父母会不会反对我学发型设计呢？他们总跟我说，要考上好大学，才能有前途。”
我说：“你爸爸是好大学毕业吗？”
小辉说：“不是啊，他职专毕业，还不如我呢。”
我说：“他的前途怎么样？”
小辉说：“也不错啊，我爸开了好几家装修公司，赚了不少钱，很多大学生在他公司里工作。”
我说：“可见，未必考上好大学才有前途啊。”
小辉说：“我觉得也是。”
家长的功利化，一元化，绝对化，往往是孩子问题的始作俑者。从自私出发，为了攀比，为了面子，当然还有无知，逼着孩子去实现他们根本无力承担的所谓“家长都是为了你好”。家长啊，有些时候，你不是在激发孩子的学习动力，而是充当孩子学习动力的拦路虎。
我说：“不用担心，你父母的工作我来做。只要你回去好好上学，努力学习，不管别人怎么看，也不和别人比，只和自己比，今天比昨天好，明天比今天好，一天天进步就行。”
小辉说：“只要让我将来学自己喜欢的专业，这些我都能做到。谢谢叔叔！非常感谢您，是您让我看到了希望。我明天就回学校去！”
我说：“不用谢我，要感谢你的父母让你有机会上这样的学校，要感谢自己有一颗向上的心。祝你考上向往的学校，为实现你的梦想而出发！”
小辉父母的工作，我只用了一句话就做通了，我说：“你是愿意看到孩子天天在家上网打游戏不上学，还是愿意看到他回到学校好好学习努力考大学？”当然，我也没有忘记提醒他们，只要孩子努力就是好孩子，不要用结果论优劣。
今天的小辉，在深圳已经拥有了自己的发型设计工作室，收入远远超过很多同龄人，正在为登上更大的舞台而努力奋斗着。他父母今年春节专程到家里来看我，买了很多礼物。说了很多感谢的话。
这个案例让我对高中生的学习动力有了更多的思考：现在很多家长为孩子学习动力差而苦恼，但有没有想过，只有合理的期待才能产生实际的动力。这个合理的期待包含两层含义：一层含义是合理的期待一定是一个“跳一跳就能够得着”的目标，如果目标太高，学生屡遭挫折，就会失去动力。另一层含义是合理的期待一定是学生自己的期待，而不是家长的期待。孩子真正想要的，自然会努力去追求，去想办法实现，要知道，那期待里面有他对美好生活的诠释和向往啊。
国内学生职业意识仍不容乐观
笔者在某网络上查到一则信息：国内某所着名高校曾在大一新生中抽出了1400人作为调查样本，数据显示，考生对所报学校和专业的了解程度不容乐观：仅2.1%表示“非常了解”，35.5%则“不太了解”，甚至有10%左右的学生表示“完全不了解”。
48.6%的学生表示，如果有机会考虑换专业。
此外66.1%的学生将“学校的知名度”作为填报志愿时的第一考虑因素。
同时，某调查机构披露的一项针对在校大学生的调查显示，仅有29.5%的人表示满意自己当年的高考专业志愿，41.0%的人表示一般，还有29.5%的人表示不满意。
如果不满意自己的专业怎么办？在调查中，73.2%的人选择接受现实，9.9%的人选择跨专业考研，另有8.4%的人则试图转换专业。
这些数据表明，我国很多大学生是在自己并不了解、不满意的学校和专业里学习，这样的学习状态堪忧。
而出现这种局面，与他们中学学习期间，没有职业生涯规划的意识和相应的能力培养有关。
很多学生由于没有社会经验阅历，在选择满意的学校和专业之前，没有经历过深入认真的思考。
往往是听从家长或者老师的建议，或者根据职业的热门程度和收入高低来选择自己的专业发展方向，这都为今后的职业发展预埋了发展不稳定的种子，直到进入职场后才发现问题后悔莫及当初轻易草率的选择。
职业导师制或可借鉴
美国的大学里目前很流行一个词汇：Mentoring，这是一个职业导师的意思，是指由那些年长而富有经验的人去指导、关照那些没有太多社会经验的年轻人。
每个学生在大学期间，可以自由选择几位自己喜欢的老师作为自己的职业导师，和他们探讨个人对将来的职业选择、人生追求理想、成长中的烦恼，从每个老师身上学到对自己有益的思路。
而大学里规定这些老师也有义务和责任去为学生提供相关的指导，并以指导学生的数量作为工作考核的一个重要部分，所以这些老师都会积极主动地去找机会和学生沟通，介绍自己的能力专长和对人生事物的看法，建立一对一辅导的关系。
笔者觉得这种良性互动的一对一的指导，对于学生正确认识自我、清醒地看到自身的差距、树立人生的目标都是非常好的职业指导的尝试。
目前，国内各大学都有职业规划的课程设置，但由于开展时间不长，错过了前期的职业意识导入期，加上社会的整体职业意识淡薄，大学里也没有类似美国大学这样的职业导师制度，造成很多大学生选择专业上出现各种误差，也并不十分清楚自己想要什么，想过一种什么样的人生，自己到底能做什么，不能做什么。
一旦进入职场后一般都要经历一段不算短的时间调整才可能回到正常的轨道，有的甚至终其一生也无法展示真实的能力和潜力。
这对于有限的教育资源、人力资源和社会资源的浪费，实在是让笔者感到心疼焦虑。
分割线
曾经有一些大学生在网上向笔者求教，学校有职业规划的课程学分，要每个学生写一篇自己的职业规划计划书，这对于未涉职场的大学生朋友真是有点勉为其难，这种形式主义的成分要远大于实效的作用。
甚至有好几位大学生得意地拿出自己参加大学里办的职业规划大赛的获奖作品向笔者炫耀，这些作品在笔者看来只能心里暗暗苦笑，精美的修饰、华丽的辞藻、热情的誓言仍然掩饰不了内容的空洞，没有多少实际的操作可能。
笔者也曾经拿来几份国内著名大学的职业规划课程讲义，想了解目前中国大学的职业教育深入程度。
但结果是比较失望的，除了满篇到处摘抄的职业规划理论和心理测评介绍，加上激动人心的信念和口号之外，确实没有更多实质意义上的参考作用。
如果拿这些思路去引导学生的职业规划，笔者担心误导的成分要比教育的成分更多一些。
有一次，有一位国内著名大学的职业指导机构的职业指导老师来找笔者做职业规划的咨询，因为目前她也遇到了很严重的职业发展问题，实在看不清楚自己今后的职业发展道路该往哪个方向走。
经过几轮的咨询之后，这位职业指导老师最后给笔者留下一句话：“原来职业生涯规划是这么做的。”
笔者听到这句话，其实内心没有任何的得意之情，只是感到了一种深深的无奈和茫然。
这其实说明我们国内的职业规划教育领域自身存在着严重的学术理论、师资培养、职业意识、资源投入的不足，而且这种不理想的现实情况可能要延续相当长的一个时期。
据笔者所知，很多大学里的职业指导中心，其具体的工作重心不在于帮助大学生了解自身的能力和潜力，寻找到适合个性发展的职业方向。
更多的工作重心是放在就业指导上，课程设置是内容主要以求职技能为导向，比如教学生如何写简历、如何掌握面试技巧、提供就业信息等，以推荐帮助学生顺利就业为目的，这样做的原因是大学里的高就业率有利于学校的招生。
虽然这些非常初级的内容也是职业规划的一个过程环节，但这并不能代表职业规划的全部内涵。
如果我们的大学在职业指导这方面不能做出一些切实的改进，减少一些功利心，用发展的眼光对待每个学生的职业前途，那这种职业指导也只能沦落为学校推荐学生工作就业的工具。
职场工作中没有任何一项工作是通过一个人能够完成的。而作为整个团队的leader，我们的首要任务不仅仅是管理好我们团队的每一个成员，更重要的任务是在营造一个良好团队作战氛围的同时，能够最大化的发挥每一位团队成员的能力，从而让团队的战斗力增加一个档次！
如何提升职场团队战斗力？
最近有人在后台就私信问我，作为团队的领导，看到自己的团队成员的战斗力老是达不到一个满意的层面，当然领导也自查了个人原因，能不让加班就不加班，今年还特意为团队成员申请一些额外的奖励，可还是没有让整个团队的战斗力获得提升。
我们应该怎样做，才能提升员工的战斗力呢？除了升职加薪是否还有其他的方法方式，有的时候为什么升职了加薪了还是没有获得我们想要的结果呢？今天我们就来和大家分享一下关于如何提升职场团队战斗力的问题，在我看来，想要提升团队战斗力，只要做好以下四个方面，就完全可以100％提升团队战斗力！
那到底是哪四个方面能提升我们的战斗力呢？今天一起来学习下：
第一个方面：不要把整天挂在嘴上的动机
有很多中小企业的领导、团队的leader都会犯这样的错误。总喜欢把一些干劲、加油、努力，随随便便的就放在嘴上，每个不同行业发展都有自己很多。其实也是大家一个可以通过简单进行查阅了解一下干劲这个词的中文含义：指做事的积极性，这一个问题可以使用简单数据分析下就是为了提高管理工作人员积极性的原因主要是什么？如果这件事情简简单单就这样能做到吗？肯定是做不到的。因为在人的本能层面，人天生就喜欢偷懒的，如有可能，没有其他任何影响一个人是愿意从事教育工作的。所以我的第一个社会方面的建议方法就是：不要把国家所有的希望都寄托于干劲这个词。
总结一套切实可行的工作方法或处理流程，比日常谈论的精力更有用..
第二个方面：制定定期的信息共享和形成机制的习惯
大家都知道当今是信息进行社会，信息就意味着企业财富，能够把信息在团队管理内部利用好的领导，是能够带出一个发展具有超高战斗力团队的前提。为什么会这么说呢，大家我们可以试想一下，之前某一项未能如愿完成的工作人员或者在工作任务完成后的复盘，是不是有很多问题时候，可能就存在于某一个人信息技术没有数据共享才导致他们没有按时完成学习或者直接导致审计失败呢？
有必要在公司内部建立一个信息共享系统或机制，当然，如果公司没有对该机制作出回应，建议您可以定期审查或更新最新的信息标签，特别是在一些重要的工作职能，人员调整是必要的，以完成共享！
不管你的工作是什么，无论多么严密的正常工作时间，作为球队的领袖，必须在信息共享和团队成员，并形成机制。
第三产业方面：团队就类似于木桶，不是我们只有这样一个强项，是必须都要均衡经济发展
随着互联网的普及，依然是单纯依靠强势点来实现反超的现象也越来越少，目前职场更是要求德智体美劳全面发展，类似于木桶原理，确定水量，是最短板决定的！！
建议团队领导，团队管理在未来，除了通过实际工作经验的积累，或者只是发挥每个人的长处，什么豪更弥补了每个团队成员的短板，通过培训或外变化发生在仅依靠人的力量，而忽略的弱点时代！我们必须开始正视自己的缺点，我们开始加强的短板。
不能进行过分的聚焦在每一个人的强项上，适当发展挑战分析一下学生自己不擅长的工作，挑战一下中国不可能，提高每一个人的抗压能力，这也是需要我们通过团队leader要做的！
第四方面：事业的成功、团队的成长都最终离不开沟通
没有什么问题是不能通过沟通解决掉的，如果有那么就请再多沟通一次！
一个团队提高战斗力也是一样，都是需要保持相互的沟通以及相互协作的。如果一个团队缺少内部交流，缺少必要的沟通机制，那么这个团队的战斗力一定不升反降，而且整个团队一定会停滞不前，无论什么样的工作都是一样。
有的时候，反而越是小的公司，沟通机制反而越好；但越是大的公司，随着规模的增大，团队成员的增多，沟通反而越来越难了。有很多时候，明明是一个团队的成员，看着眼熟，缺还是叫不上同事的名字。
对此，建议大家增加员工横向交流的机制，已经构建一个共同的分享会，强化员工内部的交流机制，方便每一位员工都能及时沟通，及时反馈。
当然作为团队领导，肯定你是要第一个先进行团队沟通的，不然员工是无法有效进行这种沟通交流的！
1,对每个人来说，学会划定适当的心理界限是有好处的。
教你如何训练和提高自己的情商
你可能会认为别人不知道这是一件好事，这样人们就可以随心所欲地相处，而且你不必与对方激烈讨价还价。这听起来可能是合理的，但它的缺点是，别人经常伤害你的感情，你不知道他们。
其实仔细观察周遭你不难发现，界限能力差的人易于患上病态恐惧症，他们不会与侵犯者对抗，而更愿意向第三者倾诉。如果我们是那个侵犯了别人心理界限的人，发现事实的真相后，我们会感觉自己是个冷血的大笨蛋。同时我们也会感到受伤害，因为我们既为自己的过错而自责，又对一个第三者卷进来对我们评头论足而感到愤慨。
清晰的界限对每个人都有好处。你必须明白别人能对你做什么，不能对你做什么。当有人违反了你的精神界限，告诉他们要改正。如果你不能总是划出精神界限，那么你需要提高你的认知水平。
2.找到一种方法，让自己冷静下来，当你感觉自己失去理智，把你的血液留在你的大脑里，理性地行动。
美国人开玩笑说：如果有事情发生，懂事儿让血液进入大脑，明智地思考;野蛮的孩子让血液进入四肢，大脑空虚，疯狂冲动。
是的，当血液充满大脑时，你有一个清晰的头脑和正确的行为。相反，当鲜血流进你的四肢和舌头时，你会做一些愚蠢的事情，冲动和愤怒，胡言乱语。
事实上，科学证据表明，当我们在压力下变得过于紧张，血液的确会离开大脑皮层，于是我们就会举止失常。在这种情况下，动物的大脑的本质发挥了主导作用，使我们像最原始的动物。要知道，在文明社会中，表现得像个原始动物会带来大麻烦。
有许多策略来控制情绪过于激动，一种方法是看你的心脏速率，这是情感准确的尺子的度量。当你的心脏跳动更快地超过每分钟100次，整顿情绪是至关重要的。在这样的速率，人体会分泌肾上腺素比平时更多。我们会失去理智，成为积极的板球。
当血液开始再次流向四肢时，可以采用以下方法来平静情绪：
1,深呼吸直到你平静下来。慢慢地，深深地吸气，让空气充满整个肺。把一只手放在腹部，确保呼吸正确。
2，对自己说。例如，你对自己说：“我很平静。”或者说：。 “一切都会过去的。”
3,有些人用水疗。洗个热水澡可能会让你的愤怒和焦虑随着沐浴泡沫而消失。
4,你还可以试试美国心理学家唐纳德吗？艾丹的方法：思考不愉快的事情，把你的指尖放在眉毛上方，拇指按太阳穴，深深吸气。根据艾丹的说法，几分钟后，血液会回到大脑皮层，你可以更冷静地思考。
58%的单位认为实际操作能力最重要，49%的看重道德品行，有33%的在意工作经验。一直最受重视的学历却仅有6%的用人单位看重。
重庆市人才中心对699家企事业单位参与的《用人单位调查报告》的这一结果显示：唯学历独尊的时代即将结束，实际操作能力阶段已经来临。
从校园到职场大学生亟须专业培训
中国高速发展的经济对高等教育人才始终保持了旺盛的需求，但是，市场对于人才的供需之间却出现了某种失衡。社科院社会学所所长李培林在2008年《社会蓝皮书》发布会上表示：2007年，全国近500万高校毕业生中，至今仍有100万高校毕业生没找到工作；教育部新闻发言人王旭明也曾透露，2008年全国高校毕业生将超过550万人，比2007年增加50多万。
记者走访了京城几大招聘会，来自北京林业大学的毕业生刘宇对记者讲到：跑了7个招聘会了，都没找到合适的工作。企业都要有23年的工作经验，我没有。我跟他们讲我会非常努力的，人家只是一笑。我是学文的，我有个学计算机的同学，已经在一家IT公司上班三个月了。真的特别希望我也能有一技之长。
企业竞争是瞬息万变的，需要来之能战、战之能胜的专材。尽管随着国内企业实力的不断壮大、成熟，为员工提供了更多的培训机会，但是这种企业级培训，也不可能做到系统、全面，毕竟是在职培训，只能点到为止。
大学、非大学两类高等教育同时抓
如何解决人才供需失衡的问题，从欧美的高等教育发展模式来看，实行高等教育的双轨制已经是非常成熟并且普及的做法。
国外许多国家的高等教育已经扩展为相互补充又独立发展的两条道路，一条是传统的大学教育，培养高素质、具有研究能力的学科人才；一条是非大学教育，培养具备高等知识结构的专业人才，经过一个阶段的培训能够更容易地在企业找到工作。两条高等教育发展轨迹一个负责知识结构、研究型人才、爱好兴趣的培养，一个负责工作技能的培养，为学生创造就业机会，从而使得公民获取高等教育的完整需求都得到了满足。
国内非大学教育崛起于民间
中国经济的崛起是企业的崛起，真正创造就业机会的是无数的企业，同时企业的需求也迅速改变了市场的需求结构。与国立大学相比，一些非传统的高等教育机构较早嗅到了这股风潮，而且更重要的是，迅速地抓住了这种机会。
思远双N人才研究院院长、思远双N课程体系总设计师曾云就是国内非大学教育的积极倡导者。成立于04的思远双N，借鉴了国外非大学教育的成功模式，在中国开始探索符合中国市场需求的非大学教育之路。曾云提出适应中国社会需要的非大学教育特色：课程体系设计精密结合企业需要、职场模拟的实践教学及充分强调职业素质训练。
中国的非大学教育摸索了仅仅几年时间，远远没有形成成功的模式，但是已经让人看到迅速增长的趋势。与民间蓬勃的非大学浪潮相对的，是社会对这一模式还持怀疑和观望态度。欧美国家非大学教育与大学教育的共同成长，说明双轨制是完全兼容的，也是社会发展所需的。中国的社会也在向市场经济转化，民间的、企业的声音在日益壮大，社会需求必然会反应出这一趋势。非大学教育，是以创造高层次的就业机会为目的的，是更符合企业需求的，必将逐渐得到全社会的认可。
“如果你无所作为，那么拥有再多资历也毫无意义。”对于初级开发来说，哪些是必须知道的道理呢？初级开发人员的生活从来都不会一帆风顺。软件开发的工作很艰难。技术的进步日新月异，世事瞬息万变。今天掌握的知识可能明天就过时了。
作为初级开发人员，你可能会感到不知所措。由于缺乏经验，从事这项工作会更加困难。
在朝着合格的软件开发前进的路上，你的职业生涯才刚刚开始。由于需要学习的技术太多，因此你需要了解如何才能成为一名优秀的初级开发员。下面跟着小编一起来看看这篇文章，看完之后也许会帮助你找到正确的方向。
源代码控制
一般对于有经验的开发人员来说，源代码控制只不过是一项基本技能。但是，大多数初级开发人员都会在源代码控制上碰壁，至少会遇到某种程度上的困难。有些人可能不明白源代码管理能干些什么，以及为什么有必要进行源代码管理。
如果你想成为一名优秀的初级开发，那么需要重点掌握的不仅仅是pull、commit和push。这些是每个开发人员都必须掌握的基本命令。除此之外，你还需要掌握如何将文件放入暂存区、如何合并冲突，并了解创建补丁程序和发行版本的基本流程。
除此之外，你还需要了解这些功能背后的理论。了解每个功能的用途以及使用的时机。一旦掌握这些知识，你就可以处于领先地位。
你需要学会使用GUI工具（例如Sourcetree）。实际上，如果你不熟悉源代码控制，那么我强烈建议你使用Sourcetree。
GUI工具将最频繁使用的操作都抽象了出来，你只需点击鼠标就可以完成这些操作，而且也可以让你更深入地了解幕后的实际情况。
如果你想像真正的专业人士一样进行源代码控制，则可以通过终端输入控制命令。但是，通常不建议初学者这么做。
你只需熟悉源代码控制，并熟悉可能遇到的一切情况。在充分理解源代码控制及其工作原理之后，学习命令就会特别简单。
编程
许多开发人员希望大部分工作时间都可以编写代码。编程是你工作中最令人兴奋的部分。然而，对于初级开发人员来说，编写代码或许是一项很大的挑战。
初级开发人员最常见的错误之一就是编写看似很精致的代码。通常用怪异的方式编写一行代码的人都是初级开发，其实这种做法会将简单的问题复杂化，让代码更加冗长，从而导致发生错误的风险增高。
如果你想成为一名优秀的初级开发，那么就应该尽量写简单明了的代码。但是编写简单的代码很困难。而且大多数初级开发人员都不会这样做。
这也是你从众多初级开发人员中脱颖而出的好办法。编写简单的代码需要思虑周全。需要进行多次的重构，直到代码正确为止。你应该尽量遵循KISS原则：保持简单和愚蠢。
对于初级开发人员来说，重要的是至少经历一次完整的开发周期，了解软件项目涉及的范围。从零到功能全面的产品，开拓你的视野。
在这一路上，你可能会犯很多错误，但是犯这些简单的错误才能让你不断学习。所以，应该尽快想办法经历完整的开发周期吧。
对于开发人员而言，另一项宝贵的技能是在卡壳的时候，知道提出怎样的问题。每个人都会遇到不知该如何解决的问题。
大多数初级开发人员在陷入困境的时候，都需要获得必要的资源或巨大的推动力才能朝着正确的方向前进。清楚自己应该提出怎样的问题，以及采取怎样的正确行动跟进这些问题，正是让你从众多初级开发人员中脱颖而出的好办法。
为团队做贡献
很多初级开发人员都试图通过承担冲刺中最复杂的用户故事来向队友证明自己。
事实上，你真的不需要向队友证明自己。他们其实很希望你能为团队做一些实际的贡献。因为在大多数情况下，让初级开发人员承担复杂的用户故事，都会引发灾难，最终都需要另一位开发人员站出来为初级开发人员善后。
尽管会很钦佩这些人的勇气，但每个人都应该量力而行。因为每个人都有自己的工作，没人愿意为他人收拾残局。如果你真的想为团队出份力，就应该承担最简单的任务。
你可以挑选一些点数最少的用户故事。或者，也可以改一些小bug，只需几行代码即可修复的错误。在这个过程中，你不仅可以更好地了解代码库，而且也为团队做出了实际的贡献。
大多数经验丰富的开发人员都喜欢承担复杂的工作，因为他们喜欢接受挑战，这对你来说是件好事，因为这样一来“简单”的工作就可以留给你了。
学习，学习，再学习
初级开发人员的知识远比不上于一般开发人员，这是事实。因此，不断学习很重要，你需要不断缩小晋级下一级别所需的知识鸿沟。你应该尽可能地汲取信息。
仔细阅读每个合并请求，即使你并不是代码审核人，因为其中包含了很多有价值的信息。你可以通过查看每个合并请求，洞悉其他开发人员解决这些问题的方法，以及背后的思考过程。
如果你有机会与另一位队友结对编程，那么应该牢牢抓住机会。
你应该是坐在驾驶员座位上的开发人员，然后让队友指导自己。一边写代码，一边说出你的想法，让队友了解你的思考过程，并相应地提供反馈。
最后，为了掌握你们所用的技术栈，你必须下一番功夫。通过不断的实践，达到完美。你需要大量编程，犯错，然后改正。这是让自己不断进步的唯一方法。
此外，如果你想付出更多的努力，则可以尝试练习最佳实践，并了解架构、性能、安全等方方面面的知识。
并非每个人都能成为一名真正的高级开发。优秀的高级开发人员不仅积累了大量的经验，而且他们还拥有正确的态度和能力，将这些经验运用到实际项目中。“高级”与否只与个人的能力有关，而无关乎年龄。
职场是一盘社会的大杂烩。你看办公室里，有人聊新零售、共享经济、区块链；有人聊网红、吃鸡、抖音；有人聊婆媳关系、生娃养孩、鱼肉菜价。现在，这些人的智商、情商、职位、薪水差距看起来可能都不大。但是可以肯定一点，无论聊什么，这里面五年之后能混出头的，都是那些愿意学习、会学习的人。
并非危言耸听，在职场中，学习认知的差异，才是人和人之间能力差距的根本，也终将决定未来职位和薪水的高低。
然而，对大多数人而言，学习是一件非常麻烦的事。
由于学生时代【集中式学习】的观念残存，在很多人的认知中，只有去图书馆捧着一本书啃、去培训室听培训导师讲、去会议室参加大型教育活动，这才叫学习。
事实上，时代在变化，各类信息在生活中无孔不入、各种新鲜事物频繁迭出、各色思想方法让人眼花缭乱。
学习虽然还是那么的不简单，但学习的方式却越来越多样化——认真阅读一则网络课、加入微信群讨论时事观点、每天定时浏览新闻、在朋友圈分享心得，这些随时随地发生的信息传递，每一次都是碎片化的学习。
抱残守缺的传统学习模式，该被淘汰了。墨守成规、需要有人推着学的人，也终将被淘汰。尤其在职场中，被动思维只会绊住自己前行的脚步，主动学习并且学习能力够强，才是逆袭的正确姿势。
那么，聪明的职场人会如何提高学习能力呢？随着小编一起来了解。
①确定学习的目的
学习是一件听起来很让人头疼的事情，但如果从一开始就明确了【为什么要学？】，那么抗拒的情绪会好很多。此外，确定了目的之后，你会知道自己需要什么、得做什么，有助于后续的计划制定和信息过滤。
②寻找合适的方式
不是所有人都适合同一种学习方式，有些人是听觉型，有些人是视觉型，有些人或许一天读完一本书，有些人就显得很艰难。所以，找到适合自己的学习方式，不要让学习成为一件过于煎熬的事情。
③学会做笔记
学习，从来都不是一件仅靠记忆就能有效进行的事情。学会做笔记，能使知识结构化，能帮助我们建立独立的知识系统，训练我们的逻辑思维，也更有助于将知识应用到实际工作当中。
④学会知识输出
实践是检验真理的唯一标准，我们学了那么多东西，最后还是要通过实践，才能体现出其价值。比如，应用到工作当中或分享给其他人，这是检验知识有效性的一个标准，也是持续学习的推动力。
⑤降低对结果的期望
明确好学习的目的之后，就暂且把它忘了吧！俗话说学无止境，学习是一件很长尾的事情，快餐式学习或许能让你迅速知道一些什么，但世界总是在变化，工资涨完之后也还能再涨，学会一个什么很重要，但更重要的是，要让持续学习成为你强大的竞争力之一。
会学习的人，不一定会成为千万富豪，但一定会成为职场上的强者。他们懂得顺势而变，懂得根据行业、老板、同事和自己的需要，定向选择有助于职业发展的内容去拓展、学习，并在学习的过程中，一步步提升自己的能力。在职场中，一个爱学习且会学习的人，他的收获自然也就更多。
职业规划怎么写，相信很多朋友们对这个问题很感兴趣，下面给大家介绍一下。第一部分，前言即总论；第二部分，自我分析，包括业余爱好、性格、价值观、专业技能等；
随着我国高等教育体制的改革，大学生面临着空前的就业压力。越来越多的毕业生遭受着“就业难，难就业”的困扰。尤其是“双向选择”“自主择业”机制的引进，在某种程度上给本来就很严峻的就业形势带来了更大的复杂性。如何提高学生就业竞争力成为社会关注的焦点。大学生职业生涯规划也正是在这一背景下逐步得到大家的重视。可以说，开展系统全面的大学生职业生涯规划研究,促进大学生职业生涯规划的实施迫在眉睫。但是，目前绝大多数高校培养的人才不能很好的适应就业的市场的变化，职业规划教育的发展也存在很多问题。因此，在这个市场经济竞争尤为激烈，就业形势颇为严峻的今天，让大学生认识、了解、开展大学生职业生涯规划具有很强的重要意义。
一、 大学生职业生涯规划的意义
为了应对日趋严峻的大学生就业形势，及早变被动就业为主动就业，职业生涯规划这种在西方职业指导中的常见方法，于近期被应用到我国高校的就业指导中，取得了一定的成效，但同时也存在了很多问题。对大学生开展行之有效地职业生涯规划，有较强地现实意义。不但可以提高就业力，而且从长远来看，对个人的发展也起到很大的作用。
1、有利于大学生建立科学的择业观。一些毕业生缺乏必要的自信，就业时“饥不择食”；另一些依然抱着“天之骄子”的心态，就业时“好高骛远”，脱离社会需要。这两种倾向都将导致就业成功率的下降。不管承认与否，大学生的第一份职业从广义上讲就是择业的结果，但这种择业很大程度上可能只是父母的意愿，学校的推荐，社会单方面需求的结果，与大学生自身的条件（职业兴趣、职业锚、职业能力）可能并不完全相符。而我们提倡的是科学择业，即求职者依照自己的职业期望和兴趣，凭借自身能力挑选职业，使自身能力素质与职业需求特征相符合的过程。由于现在的高校毕业生就业体制已经改革，传统的计划分配已被“双向选择，自主择业”取代而成为大学生就业的主要形式，但是这种体制上和观念上的变化与学生在成长阶段所受到的教育模式是截然不同的。面对日趋紧张的就业压力，大学生在入学时选择学校和专业的主要甚至是唯一标准就是——毕业后好找工作，缺乏主动择业的观念。大学生毕业时又容易走向两个极端：一是盲目自信，只考虑自身的需要脱离实际，对求职单位和职业有盲目的要求；另一种是纯粹的现实主义心态，“只要社会需要的就是我们要选择和考虑的”。这与所提倡的科学择业观显然是背道而驰的，科学的择业观倡导的是建立在知己知彼基础上的“人职匹配”，而系统的职业生涯规划有利于建立这种观念。
2、有利于降低不断就业的时间。如前所述，缺乏职业生涯规划的大学生由于职业目标模糊，缺乏自我认知，在某种程度上表现为盲目就业和择业，直接的后果是人职不匹配，接踵而至的就是草率跳槽。经过系统职业生涯规划的大学生一般都有明确的职业定向，对第一次择业往往都很慎重，在真正双选的基础上找到一个相对适合自己的职业，从而降低了因人职不匹配而导致的一个人总是处在不断的就业状态中。
3、加强大学生的职业规划意识，有利于大学生充分认识自己，从而积极发挥自身的优势。一个有效的职业规划设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。通过专业的职业测评，来确定自己的核心价值观念、个性特点、天赋能力、缺陷、性格、气质、兴趣等影响职业选择和职业发展的重要内在因素。所以，大学生的第一步就是要充分了解自己，明确自己的优势和劣势，善于剖析自己的个性特征，弄清自己想干什么、能干什么、应该干什么，适合干什么。研究表明，一个人所从事的工作与其职业兴趣相吻合，能发挥其全部才能的80％～90％，并能长时间地保持高效率的工作而不疲劳；反之就只能发挥全部才能的20％～30％，还容易感到厌倦和疲劳。因此，一定要慎重考虑所选的职业是否与自己的性格、职业兴趣相符合，是否能最大限度地发挥自己的潜能，是否有利于今后的长远发展。
4、大学生职业生涯规划理论和实践的研究在一定程度上丰富了就业指导的理论教育，在实践方面给与了更多的科学性和可用性的意见。高校就业指导是一项实践性较强的工作，在实际操作中会不断地遇到问题。大学生职业生涯规划是当今高校就业指导工作面临的挑战，积极有效的开展大学生职业生涯规划，是高校就业指导进一步科学化发展的标志。
5、大学生职业生涯规划设计对社会的发展也有巨大的功用。有了职业生涯规划，大学生择业就业不再那么盲目，而是根据自己理想的职业有计划科学的进行适合的选择，给自己合理的定位，在社会中尽量发挥自己的才能，提升自己的价值，使得社会分工有了最大程度的资源优化配置，有效地提高了整个社会国家的就业情况。
二、大学生职业生涯规划的现状和理解上的误区
第一，众多大学生对职业生涯规划的确切含义和重要意义尚不明晰。笔者调查发现，大多数学生对自己未来的职业方向没有任何概念。通过对襄樊学院2000名大学生的调查显示，大部分学生没有职业规划，对自己将来如何一步步晋升、发展没有设计的占29.2％；有设计的占60.8％，而其中有明确设计的仅占9.9％。 即使对职业规划有设计，也未免又过于理想化。有关专家认为，由于缺乏对行业、职位详细信息的了解，体验不到真实的职业环境，大学生职业规划还停留在理想层面，目标远大但缺乏可操作性。
第二，对职业生涯规划的重要性认识比较薄弱。有些人认为如今的社会发展太快，尤其进入了信息化社会，许多的事情的是未知和无法预料的，正所谓“计划赶不上变化”，打算得再多到时候也许什么都用不上。其实恰恰相反，正因为社会发展的快，我们才应该未雨绸缪，为即将可能发生的事情做好充分的准备，以有备而来应万变之势。机遇是什么？是给那些有准备的人的。成功不仅仅是给那些只抓住机遇的人的，更多的青睐于既能抓住机遇又可以制造机遇的人，这一切都是要讲求技巧和策略的，正确看待职业生涯规划，并坚持做好职业生涯规划，才能将期望值过大的职业生涯发展目标从理想变为现实。
第三，大学生普遍存在自我评价过高，不能正确地看待自己的现象，同时对自己职业发展期望值过大。主要表现为择业过程中就高不就低，只注重“钱”而忽略“前”，只看好东部而鄙弃西部，只想着城市而忘记乡镇，只期待进大企业而不考虑小厂家，总之眼睛只向着大的（大机关、企业、公司），高的（高薪水、福利），强的（强的发展劲头）瞄，而根本不睬小的（小地方），低的（低保障），弱的（弱基础）。这无疑给学生的就业带来了巨大的阻碍，同时给社会带来了无比的压力。
第四，就是对学历和能力的问题不能有效的区分，误将现在所学的专业等同于职业。现在社会上学历高能力低的大学生多如牛毛，因此很多用人单位都说学历只是作为参考，关键是看工作中的实际工作能力。学历从某种角度讲就是表现为获取知识的一种途径，和所接收的知识量，而知识的掌握程度和运用能力得通过实践的考察才能见得分晓。能力牵扯的方面就太多了，他不单单是学习能力，还有诸如社交，运动，协调，组织等的能力。
三、大学生职业生涯规划问题的对策
首先，提高职业生涯规划在大学生中的思想上的认识，最好列为高校专业的教学工作计划。随着社会的发展，大学生自主择业的就业形式表现得越来越明显，而大学生的职业意识，高校的大学生就业指导（职业生涯规划指导）和社会的发展趋势并不协调，导致许多大学生在择业和就业过程中困难重重。现今大学生职业意识与竞争意识普遍淡薄，迫切需要改进就业指导的方式，运用科学的手段指导大学生进行职业生涯规划。建议将职业生涯规划作为大学生的必修课程，目的是通过职业生涯规划的指导和学习，使大学生明白今后职业发展方向，确立大学期间的学习目标，制定出有序合理的学习计划，全方面的培养自己的综合素质，为将来的职业生涯打下良好的基础。
其次，各高校应引进职业测评的体系，兼顾专业讲师的授课，从而让学生能够准确的定位自己。职业生涯规划的前提是做好职业测评。它作为现代人力资源惯了的一项专门技术越来越频繁的出现在各类媒体上。职业测评在不同场合也叫人才测评，素质测评，心理测评等，使之应用现代心理学，行为科学，管理学，统计学，计算机科学及相关学科的研究成果，通过心理测试，面试，情景模拟等技术手段对人才的实际能力和潜在能力进行测量，从而对其素质状况，个性特点，职业倾向，发展潜力等心理特征做出科学的评价，同时根据工作岗位要求及企业组织特性进行评价，并在此基础上预测其未来的业绩表现，从而实现对人才的准确了解，将最合适的人放在最合适的岗位上，以实现最佳工作绩效。
通过职业测评，可以帮助大学生认知自我，在一定程度上解决求职择业，职业生涯规划中经常面临的“我是谁”的问题。主要包括职业兴趣测试（了解自己喜欢做什么），职业能力测试（了解自己能做什么）和职业人格测试（了解自己适合做什么）。让受测者了解自己个性特点，适合的岗位特质，并给出一定的意见，扬长避短，从而促进自我的发展。随着就业指导逐步向专业化，科学化方向发展，我们大学生也应不断提高对职业测评技术的认识，在坚持理解和实践原有的好的就业指导方法的同时也充分利用职业测评工具，使自己的择业和就业更科学更理性。
再次，从高校层面来讲，高校要主动谋求与社会资源的对接，共同促进大学生的职业生涯规划与发展。大学生的职业生涯教育不仅仅是学校的事情，如何有效的整合社会教育资源，是搞好大学生职业生涯规划辅导的重要突破口。一要与与用人单位强强联手开展职业教育。除了为大学生争取专业实习和就业机会外，学校可以与用人单位共同开发大学生职业素质和职业技能的训练课程，聘请用人单位的人力资源经理担任客座讲师和职业导师，为大学生提前了解企业和接触业内人士提供方便；二要加强与人才市场或第三方职业生涯教育单位合作。通过政府牵线搭桥建立沟通平台，争取有利的政策环境和信息支持；三要盘活校友资源。校友是我们做好大学生职业生涯规划辅导很重要的资源，特别是其中的成功人士，他们的经历和经验对在校大学生非常有说服力，他们的建议对学校改进职业指导工作也有实际意义，此外，校友创办的或任职的企业也不失为可以利用的有效资源。总而言之，秉持一种开放的、合作的态度，充分利用和开发广泛的社会资源，不断探索新路子，是我们做好大学生职业生涯规划辅导的必要前提。
职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。
58%的单位认为实际操作能力最重要，49%的看重道德品行，有33%的在意工作经验。一直最受重视的学历却仅有6%的用人单位看重。
重庆市人才中心对699家企事业单位参与的《用人单位调查报告》的这一结果显示：唯学历独尊的时代即将结束，实际操作能力阶段已经来临。
从校园到职场大学生亟须专业培训
中国高速发展的经济对高等教育人才始终保持了旺盛的需求，但是，市场对于人才的供需之间却出现了某种失衡。社科院社会学所所长李培林在2008年《社会蓝皮书》发布会上表示：2007年，全国近500万高校毕业生中，至今仍有100万高校毕业生没找到工作；教育部新闻发言人王旭明也曾透露，2008年全国高校毕业生将超过550万人，比2007年增加50多万。
记者走访了京城几大招聘会，来自北京林业大学的毕业生刘宇对记者讲到：跑了7个招聘会了，都没找到合适的工作。企业都要有23年的工作经验，我没有。我跟他们讲我会非常努力的，人家只是一笑。我是学文的，我有个学计算机的同学，已经在一家IT公司上班三个月了。真的特别希望我也能有一技之长。
企业竞争是瞬息万变的，需要来之能战、战之能胜的专材。尽管随着国内企业实力的不断壮大、成熟，为员工提供了更多的培训机会，但是这种企业级培训，也不可能做到系统、全面，毕竟是在职培训，只能点到为止。
大学、非大学两类高等教育同时抓
如何解决人才供需失衡的问题，从欧美的高等教育发展模式来看，实行高等教育的双轨制已经是非常成熟并且普及的做法。
国外许多国家的高等教育已经扩展为相互补充又独立发展的两条道路，一条是传统的大学教育，培养高素质、具有研究能力的学科人才；一条是非大学教育，培养具备高等知识结构的专业人才，经过一个阶段的培训能够更容易地在企业找到工作。两条高等教育发展轨迹一个负责知识结构、研究型人才、爱好兴趣的培养，一个负责工作技能的培养，为学生创造就业机会，从而使得公民获取高等教育的完整需求都得到了满足。
国内非大学教育崛起于民间
中国经济的崛起是企业的崛起，真正创造就业机会的是无数的企业，同时企业的需求也迅速改变了市场的需求结构。与国立大学相比，一些非传统的高等教育机构较早嗅到了这股风潮，而且更重要的是，迅速地抓住了这种机会。
思远双N人才研究院院长、思远双N课程体系总设计师曾云就是国内非大学教育的积极倡导者。成立于04的思远双N，借鉴了国外非大学教育的成功模式，在中国开始探索符合中国市场需求的非大学教育之路。曾云提出适应中国社会需要的非大学教育特色：课程体系设计精密结合企业需要、职场模拟的实践教学及充分强调职业素质训练。
中国的非大学教育摸索了仅仅几年时间，远远没有形成成功的模式，但是已经让人看到迅速增长的趋势。与民间蓬勃的非大学浪潮相对的，是社会对这一模式还持怀疑和观望态度。欧美国家非大学教育与大学教育的共同成长，说明双轨制是完全兼容的，也是社会发展所需的。中国的社会也在向市场经济转化，民间的、企业的声音在日益壮大，社会需求必然会反应出这一趋势。非大学教育，是以创造高层次的就业机会为目的的，是更符合企业需求的，必将逐渐得到全社会的认可。
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