特殊学生个人教学计划

特殊学生个人教学计划(范文十篇)。

♛ 特殊学生个人教学计划

线上特殊时期教学计划

随着新冠病毒在全球的蔓延，许多地区出现了封锁和隔离的情况。这给教育领域带来了巨大的挑战，国家和学校都需要采取措施来保障学生的学习。因此，在这个特殊时期，线上教学成为了一种重要的教学方式，这对师生们都是一个全新的挑战。这篇文章探讨了在线特殊时期教学计划的主题，包括教学资源、教师和学生的角色以及教学方法。

教学资源

在线特殊时期教学计划需要大量的教学资源，因为学校、老师和学生之间的距离都变得更远了。因此，学校和教育部门需要提供足够的教学资源来支持线上学习，例如视频教育内容、在线课程、讨论区、教学材料和习题等。

此外，教师应该根据学生的不同需求和能力，在线上平台上提供合适的教学资源。老师可以根据每个学生的学习目标和水平，提供个性化的教育内容，例如学习材料、练习和作业。学生可以通过在线平台随时随地访问这些教材，以便在家中继续学习。

教师和学生的角色

在线特殊时期教学计划中，教师和学生的角色也发生了变化。老师需要充分发挥教学作用，他们需要更加主动地提供教育资源和指导学生。老师也需要引导学生，并为学生提供学习方面的支持，以确保他们充分理解教学内容。

学生也需要扮演更积极的角色，他们需要在家中自主完成大部分学习任务。他们需要自己管理时间，为自己的学习目标制定计划，并保持学习主动性。学生还需要参与讨论，与其他学生和老师分享观点并提出问题。

教学方法

在线特殊时期教学计划需要新的教学方法，以适应学生在线学习的需求。这里提供了几种在线教学方法。

首先，教师可以通过视频会议与学生互动，进行实时的讨论和解答问题。这种方法可以让学生与老师之间进行交流，增强交流和互动。

其次，教师可以设计一些在线课程，通过可交互的教育内容与学生交流。这种方法让课程更加生动，使学生更好地理解和记忆课程内容。

再次，教师可以在线提供反馈和评价，这可以改善学生的学习效果。老师可以在作业等方面给出反馈，指出学生的问题和提供解决方案。

在线特殊时期教学计划需要考虑学生的不同需求和教育目标，同时也需要提供足够的教育资源和教学方法。这个特殊时期也可以成为学生和老师更好地沟通和交流的机会，以建立更紧密的教育关系。

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随着教育的发展和进步，学校教育程度有了很大的提高。然而，教育的生态环境仍有待改进，学生发展的个性化需求和能力存在差异，对于一些弱智学生来说，他们需要更多的帮助和支持。因此，建立弱智学生个别化教学计划就显得尤为重要。本文将探讨弱智学生个别化教学计划的意义、实施方法和存在的困境。

一、弱智学生个别化教学计划的意义

弱智学生个别化教育计划的建立，可以满足弱智学生的学习需求、提高他们的学习兴趣和积极性，促进他们在学术上实现自我价值。在具体实施中，个别化教育计划还可以为教师提供指导，为学校的教育改革提供借鉴。

1. 满足学生的发展需求

对于弱智学生来说，他们的智力水平一定程度上受到限制，但他们同样需要得到良好的教育。建立弱智学生个别化教学计划，可以针对学生的个体差异，根据其个人能力、兴趣、爱好等方面制定适合其程度的教学计划，帮助他们实现个人潜力的最大化。

2. 提高学习兴趣和积极性

弱智学生个别化教学计划可以使学生感受到教育的个性化呵护，获得更多的学习动力和兴趣。学生在获得合理的学习支持的情况下，他们的学习积极性将会得到提高，从而使学生的学习效果更为显著。

3. 促进学生自我实现

在个别化的教学计划中，学生获得的肯定和支持，能够提高他们的自信心，使他们更容易面对各种不利因素。长期受到促进和支持的学生可以更好地接受学习挑战，而且对学习的成果也会更有信心，从而使学生在学术领域中实现自我价值。

二、实施弱智学生个别化教学计划的方法

实施弱智学生个别化教育计划，教师需要根据学生的特点和需求，提供个性化支持和帮助，从而促进学生成为自我实现的积极主体。

1. 研究学生的个体差异

在实施弱智学生个别化教育计划之前，教师需要先充分了解学生的个体差异和需求。这需要教师和学生的家长和学校的心理医生共同协作，采用多种方法了解学生的个性倾向、弱点和优势等信息。

2. 制定个别化教育计划

制定个别化教育计划是实施弱智学生个别化教育的重要步骤。在制定计划时，教师应以学生的实际情况为出发点，综合考虑他们的学习目标、能力、兴趣以及在未来的学习道路上可能遇到的困境等因素，出具能够最大化发挥学生潜能的教育计划。

3. 给予学生适当支持

由于弱智学生在认知能力等方面存在一定的差距，因此对于他们的学习，需要教师提供适当的支持。教师可根据实际情况，选择相应的教育方法、教学手段，给学生提供针对性、个性化的帮助和支持。同时，教师应及时反馈学生的学习成果，以帮助他们更好地改进自身。

三、实际困境与展望

建立弱智学生个别化教育计划需要克服的困难不少。首先，在现有的教育框架下，弱智学生个别化教育计划不一定得到足够的支持和重视。其次，在实际的教学过程中，弱智学生个别化教育计划的实施情况存在差异，需要教师、学校、学生家长等各方共同协作才能实现目标。

然而，对于弱智学生而言，个别化教育计划的建立可以使他们获得更多的学习资源和关注，从而更好地发挥个性潜能和实现自我价值。因此，加强弱智学生个别化教育计划的实施，需要教师、学校、家长、社会团体等各方力量的共同协作，从而使弱智学生更好地参与到教育改革和发展中来，共同迎接未来挑战。

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长堰中学帮扶学习有困难、品行有缺点学生工作计划；为办好让人民满意的教育，我校教师对学习有困难、品；

一、我校学习有困难、品行有缺点学生现状分析；我校学生都是本社区学生和外来务工子女，由于地处农；

二、明确目标，健全问题学生的帮教机制；

1、树立以学生发展为本的教育理念；我校“以学生发展为本”的新理念：重视全体学生的发；

为办好让人民满意的教育，我校教师对学习有困难、品行有缺点学生的帮教转化工作一直非常重视，为了更好地做好这项工作，特制定本计划。

我校学生都是本社区学生和外来务工子女，由于地处农村，学生情况差异明显，学习有困难、品行有缺点学生较多，主要表现在农村学生家庭条件较差

对子女教育投入相对较少；家长长时间在外务工，家庭缺少温暖，子女受关心不够；家长的文化水平普遍较低

对子女的教育缺乏合适的方法；学生的学习习惯较差，有些学生好动、好玩，精力不集中或者受不良社会风气影响，有些学生学习目标不明确、纪律松散，因而厌学。

我校“以学生发展为本”的新理念：重视全体学生的发展，学生的全面发展，学生的终身可持续发展;重视以学生为主体

主动、生动、活泼地发展;重视学生发展的一般规律，抓住学生发展的关键期；重视学生发展的差异性，尊重学生的个性

多给学生选择的机会，实施因材施教。这要求我们的教育要面向全体学生，要特别关注问题学生。

我校有一批教学能力强，业务好的党员教师，每学年由党支部组织好党员教师与学习困难、行为和心理偏差学生“一帮一”的结对帮教活动

经常性地和被帮教学生谈话和家访，主动关心学生的学习与生活。每周安排党员教师定时做好问题学生的学习辅导和经济困难救助。

个别学生由于家庭(离异或缺乏家教)、社会等因素，学习目的不明确、思想行为上出现偏差，会出现无故旷课。

政教处、班主任要明确职责，落实专人加强学生思想工作和心理辅导工作，不但关心学生的学习，更关注学生的思想。

党员教师应配合班主任做好问题学生的帮教工作，关心、爱护，援助学生，多用鼓励的话语与同学交谈，用爱心和真情感化学生。

教师要以积极探索有效的课堂教学方法，以因材施教、分层递进、分类指导为切入口，对不同的学生从教学目标、学习要求、作业要求、评价标准等方面设计适合他们的不同要求。在课堂教学中要关注学习困难学生的学习情况，及时进行重点指导，对学习困难学生的每一点成绩和进步及时鼓励，使他们在不断进步中获取成功的快乐，从而逐步树立战胜各种学习困难的信心。让他们喜欢学校、喜欢班级、喜欢老师和同学，融入这个大家庭。

校要积极寻求社会和家长的支持。

班主任在每学期开始前要摸清班中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的名单

包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理，有计划的进行家访

每学期要对每一位问题学生进行至少一次家访。学校每学期召开两次家长会，加强学校教师和家长的联系

要丰富家长会的形式与内容，多用鼓励的.语言关注学习困难学生的成长，积累学生平时的优点，婉转的指出缺点，增强家长的信心。

学校通过每学期举办两次家长学校，向家长宣传家庭教育的有关知识，交流探讨教育的最佳方法，鼓励学生家长在家中营造民主、和谐、温馨的家庭气氛

正视学生的困难，关心重视孩子的成长，共同营造一个爱与包容的学习环境，让孩子在一定的规范下

发挥自己的思考能力，精进自己优势专长，有好的学习态度，保持有意愿学习的心。

学校要加强和派出所、社区等各方面的协调和联系，整合社区、社会的资源加大对问题学生的帮教工作，防止学生到网吧等禁止未成年人进入的场所

共同做好行为偏差学生的教育工作，防止青少年学生违法犯罪。利用各村、居委会办学干部、社区社工走访学生家庭

了解学生的家庭的实际情况与困难，提供需要的法律帮助与经济援助，

共同做好学生的帮教工作。

为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全完美的人格，全面提高学生的素质

让每个学生都能健康成长，看到自己的前景。对特殊家庭学生帮教措施如下：

1、各班必须摸清德育后进生和特殊家庭学生名单。

2、党员和班主任必须帮教一位学生。

3、建立帮教档案，了解其学生的家庭情况与表现。

4、定时定期找学生谈话。

5、期中、期末给帮教学生下评语，肯定他们的优点和缺点。

6、每学期必须与每位家长取得联系，共同做好学生表现的反馈情况。

7、针对不同学生的程度，不论在学习上、生活上，还是经济上都要给予帮助、关心爱护。

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（一）营造书香浓郁的读书氛围。

（1）我爱读书剪报活动。

为了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，学校举行了我爱读书手抄报评比活动，结合这次活动，广泛发动学生，在班级内开展我爱读书剪报评比。

（2）征集读书名言，制作书签。

在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。

学生自己设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行班级评比。

（3）《快乐从书中来》课本剧、童话剧、情景剧展评

（4）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

（5）记住班级读书口号：读书快乐，快乐读书！要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

（二）建好班级快乐书架，让学生有书可读。

营造书香班级的重要内容就是要建好班级图书架，因此，我给班级的图书角起名为快乐小书架。班级图书架的书，针对班级学生的兴趣，可以引导和鼓励每一个学生把自己喜爱的书报拿来，与他人交流，有文学类、历史类、童话类、寓言类、科学类应有尽有。

1、要求每人选5本书带到学校，建立班级小书库。推选图书管理员，及时做好出借、及还书记录。

2、班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每两周轮换一次图书。

3、换一本书，交一个友。

鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。

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特教学生个别教学计划

特殊教育是教育事业的一个重要分支，是指教育部门为满足特殊学习需求的学生制定的一系列教学方案和措施。特教学生个别教学计划，则是其之中的一个重要环节，用以制定体能、智力、语言、情感等方面的个别教育计划。本文将从什么是特殊教育、制定个别教育计划的重要性、制定个别教育计划的内容与步骤以及关于实施个别教育计划的一些思考等方面进行论述，以期对该领域的研究和实践具有指导和参考作用。

一、特殊教育

特殊教育是对智力、体能、情感、语言等方面存在缺陷的学生所进行的教育。在我国的教育法规中，特殊教育定义为:“特殊教育是为满足残疾、有特殊困难学生的特殊教育需要而提供的教育，包括康复教育、特殊教育、入学前教育和职业教育。”由此可见，特殊教育是对特殊困难学生进行的一种教育形式，其目的是提高其自身的能力，增强其社交能力，使其能够适应社会的需要，为自身及家庭做出贡献。

二、制定个别教育计划的重要性

制定个别教育计划是特殊教育的一个重要环节，其重要性在于有以下几个方面：

1.针对性强：针对每个特殊教育学生的不同特点、不同的困难情况来制定，是一种针对性非常强的教育方式。

2.个性化：针对师生之间的互动，在教育资源条件允许的情况下尽量满足每个学生独特，个性化的个别需求。

3.有效性：制定个别教育计划是为了促进特殊教育学生的身心发展，提高学习效率，在特殊教育教学过程中发挥作用强大。

三、制定个别教育计划的内容与步骤

制定个别教育计划的内容主要包括项本评估、教育目标、教育方法和教育手段等的制定。制定个别教育计划的具体步骤如下：

1.收集材料：需要对特殊教育学生进行全面而详细的评估，了解学生的情况及其特殊需求。

2.确认教育目标：教育目标的确定应综合考虑学生的实际情况，调查目前社会对特殊教育目标的需求，到位、具体、可行的教育目标应根据收集的资料中确定。

3.制定教育方法和措施：制定教育方法和措施需要确定学生需要采用的具体教育方法和具体措施，尽可能为学生提供更多的教育资源。

4.确定评估方法：个别教育计划完成后，还应进行自我评估、家长评估、教师评估和同伴评估等多角度的评估工作，从而评价个别教育计划实施的效果。

四、关于实施个别教育计划的一些思考

实施个别教育计划虽然旨在促进特殊教育学生的身心发展，但在实践中常常遇到各种挑战。这些挑战包括资源缺乏、教师互相协作缺乏、缺乏大量实践经验等，因此，应从教师自身、家庭、学校和社会出发，制定和实施更加有针对性的措施。

1.教师自身：作为特殊教育教师，应不断拓展自身思想、方法和实践等方面的能力，自我提升，从而更好的实施个别教育计划。

2.家庭和社会：家庭和社会应充分认识到特殊教育的重要性，提供资源以保障教育教学的需求，积极参与特殊教育工作。

3.学校：学校应制定有关教育法规和条例，加强特殊教育教师培训，形成特殊教育与普通教育并行的格局。

总之，制定个别教育计划是特殊教育中一项重要的任务。实施个别教育计划，需要从教师自身、家庭、学校和社会等方面共同努力，以期特殊教育可以向更广泛、更全面、更有力地发展。

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一、特殊学生帮扶工作领导小组名单。

组员： (德育主任) (少先队总辅导员) (教导主任) (副教导、团支部书记)

二、指导思想。

为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，特制定“特殊未成年学生”帮扶工作计划。

三、帮扶对象名单。

四、特殊帮扶对象类别。

――学习困难生、心理障碍生。 ――单亲、学习家庭双困生。

――心理障碍、学习困难生。 ――不良行为、心理障碍、学习困难生。 ―经济困难、学习困难生。

――心理障碍、学习困难生，有不良行为。

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五、特殊生形成的原因情况分析。

1、家庭原因：

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、学校原因：

教师思想教育不力以及片面追求成绩，对他们的辅导不及时。

3、社会原因：

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素：

不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态、敌对心理，总认为老师、同学看不起，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，不愿与人交流，与人有敌意，最后走进“双差生”行列。

六、特殊生帮扶措施。

1、继续围绕以校长为组长，分管德育副校长为副组长，德育处、健康教育处、团支部(少先队)负责人为组员的帮护工作领导小组，全面负责本校特殊未成年学生帮扶工作。

2、学校在开学对全体学生进行上学期谈话活动总结并对本学期的活动进行部署、提出希望。

3、学校针对特殊未成年学生的不同特点和根据上学期活动情况，将继续采取“一助一 ”的结对帮扶、帮教形式： 老师―― 同学; 班主任协同管理的双重帮扶模式。领导带头，组员积极参与;正班主任带头，副班主任积极配合。

4、学校继续建立特殊学生帮扶档案，目标到人，责任到人。每位帮扶工作领导小组的成员每月至少两次与特殊未成年学生进行谈话、交流、活动，认真记录帮护情况，并作为学校内部材料，严密保守学生隐私，并与其家长联系每周不少于一次，做到特殊未成年人群体的生活有人问，思想工作有人做，发生问题有人管，遇到困难有人帮。德育处将不定期进行抽查，及时反馈活动情况并做适当处理。

5、作为帮扶小组的成员、教育引导者，我们要求全体成员做到“三心”：诚心、爱心、耐心，抓特点，“一把钥匙开一把锁。”切中时机，“传情报”、“送喜报”，定期做好家访，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进特殊生的帮护转化。

6、帮扶小组的领导、成员要善于发现特殊生的转变，要善于总结“特殊生帮扶转化”的典型经验。

7、学期末，学校将对特殊生帮扶工作做得比较出色的领导、成员，给予适当奖励。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把特殊生的帮扶转化工作作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

♛ 特殊学生个人教学计划

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1、读书选择。积极开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想，改革目标及相关政策等。(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》。

2、避免形式主义，走过程，紧密结合自身的教学实际，以"问题为中心"，着眼于教材、教法、学法和教学管理。将阅读与教学工作紧密结合起来，注重提高学习成效;将专业阅读和多元化阅读统一起来，注重提高综合素养。

3、经常积极主动参与以教研组、备课组、课题组为单位开展读书交流会、课题研讨会等交流研讨活动，让各种思想在相互碰撞中擦出火花，从而达到取长补短，优势互补，资源共享，感受"读万卷书，行万里路"的豪情壮志，领略浩瀚书林中的亮丽风景.

4、促进深刻反思。坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。及时消化，及时反思，从而有效地提升了自身的实践智慧，促进了自己的专业发展。

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学习不仅是为了今后的工作，最重要的是它能让你终身受益，所谓的“活到老学到老”大概就是这样一个意思吧。无论怎样，学生最首要的任务就是学习，抛开了学习一切都无从谈起。作为学会计的学子，社会对我们的期望值普遍要偏高，我们不仅要有扎实的专业知识，还要懂得如何与他人交往、洽谈。而且我的目标是成为一名会计师，将来能有一份稳定的工作，能够有一份稳定的收入，在工作的过程中，我还要努力学习，试着考注册会计师。总之，我的目标就是成为一名优秀的会计师，能够让自己的美梦成真。历史上的出名的会计师没有一个不是博才多学，厚积而勃发已是一个不变的规律。这就意味着我必须博览群书，为今后步入社会后能独挡一面作好充分的准备。此外，英语四级虽然和学位证无关，但是和我意向的工作单位挂钩，将来说不定还要在外资企业工作，英语的需求量也是相当大的，所以一定要在大一时搞好英语，为大二的四级准备。还有，在这个数字化、信息化的时代，对计算机基础知识的掌握尤为必要。所以，我对自己的的大学生涯作出了简短的`设计。

大二：

1、要把会计资格证、初级考过，这是自己在会计这一行业中混的最低限度了。一定要先把这些东西给考过，拿了证就算是本事了。

2、认真学好专业知识和其他基础学科，坚信基础的东西一定是最重要的。大一的时侯

英语考砸了，影响了整体成绩跟奖学金还有一点距离，要加倍努力，争取获得奖学金。不要再像大一那般贪玩，整天没课就无所事事，多看一本书，可以多学一个道理（概数）。

3、拼了命也要把英语四级过了，争取一次性通过。这学期实在过不了，下学期再给最多一次机会，当然这不绝对不优先考虑。

4、尝试着考计算机二级。一级证书有了，但那是将来地球大学生都会有的证书，摆出来会让人笑掉大牙的，它基本上没什么用处可言。“物以稀为贵”，考计算机二级是形势所迫、势在必行，即使过不了也要考。据前人（学长学姐）所述，没考和没过并不能划等号，没报名参加考试就有了不去学习的借口，让自己变得懒惰、无所事事，处于零成功阶段，而参加考了没过效果是不一样的，虽然不能把梦想中的证书握在手中，但在用心去学习的过程中自己的能力已经得到很大的提高。证书和能力如果我不能兼得，那么我认为自己会选择后者，因为它具有长远的利益。考计算机二级，我的原则是重在参与。

5、认真在学习和工作中工作不断地锻炼和提高自己，寒暑期间到一些小公司去参加社会实践，巩固所学的专业知识，从别的实际工作人员身上可以学到很多应对社会的道理。教授们常跟我们说，“学新闻的如果不结合实践，那么课堂上学得再好，你也只学到了一半甚至还没有”，遇上问题才知道老师说的话也能成为真理。所以，必须要求自己学以至用。

大三：

1、英语六级参与。自己的基础不够扎实，为了让现实和理想之间不要有太大的落差，对六级，我的宗旨是—只求有勇气尝试，不过也原谅自己，奇迹当然是我梦寐以求的，或许六级并没有我想象中那么难。

2、证书大攻破。到那个时候已经没有太多课程了，可以准备考一些相关的证书，但是千万杜绝盲目考证，要积极咨询就业方面较有经验的专家、老师，获取对自己最有效的信息，然后对症下药。自己应该尝试考中级甚至高级了。当然，教师资格证也该备用，以便不时之需，“关键时刻”用来当护身符，也许那些山区的校园在我最无助的时候会收留我，虽然我一直认为自己偶尔会变得很爆的脾气不太适合当老师，不过那种爆通常是对付很爆的人才时候才用的。

大四：

1、前期进入实习阶段，选择自己意向的公司先去尝试参加社会实践（除对工作气氛要求较高外，其他条件不要差得让大众都接受不了就行）。认真做好上级领导交给我的每一项任务，记好每一笔账，把自己最真诚、最敬业的心挖给会计，把最优秀的自己展示给会计，最好让媒体感受到自己的重要性，最终接纳自己。这样我的努力就算达到了目的，也为毕业后四处奔波找工作省下心。

2、后期，准备毕业论文，参加毕业论文答辩，最终能顺利毕业。

3、参加工作后月薪不能太低，至少要能养活自己，因为毕业后，那个原本很荒凉的家庭就不可能在经济上给与自己过多的支持了，相反的，应该是角度对换的时候，一切重担得自己来扛。还有国家在这几年里供自己完成学业的助学贷款是要坚决一分不少地按时偿还。

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为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我校学生的人文素养和道德修养，，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本实施意见。

一、目标要求

通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。使学生能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文，初步领悟作品的内涵;能阅读浅易文言文和诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容，在积累、感悟和运用中，有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示;能利用图书馆、网络，搜集自己需要的信息和资料，小学生课外阅读中总量不少于100万字。

二、活动内容

(一)“好书大家读活动”。

学校根据各年级实际情况，制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目，各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动，如：好书推介、课前3—5分钟“说”名著活动(介绍内容、讲情节、讲心得等均可)、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等，此项活动须长期坚持，形成制度，形成特色。

(二)“书香班级”、“阅读之星”的评选活动。

1.环境布置

(1)充分利用各班的壁报、墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等，<第一范文>营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

(2)搞好班级图书角的建设：在各班教室后方放置统一的图书柜，鼓励学生捐书，同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员，负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。

2.开展阅读活动。

①设立“校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。

②开好“班级读书会”。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

③开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

(三)“好书伴我成长”征文活动。

学生根据自己的读后感，通过文字，描写读书带来的精神愉悦，叙述自己对所读内容的理解，读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。届时学校通过校园网、广播站、宣传栏等多种方式进行优秀征文选展，引导学生多读书，读好书。

(四)“书香校园”创建活动。

1.教师读书

(1)学期初教师制定个人读书计划。<第一范文>

(2)完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

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