幼儿认识时间的教案

幼儿认识时间的教案（经典十八篇）。

[1] 幼儿认识时间的教案

活动目标：运用多种感官认识方形、圆形。

活动准备：

1、请家长和孩子一起找一片方的饼干，一片圆的饼干。

2、圆、方标记各一个，贴在两个盆子上。

3、袋子一个，装饼干用。

活动过程：

一、摸饼干：认识方形和圆形。

1、出示装有饼干的袋子。

2、请幼儿来每人摸一片饼干，并说说摸到了什么形状的饼干。

3、T：谁摸到了圆饼干，请举起来!圆饼干是什么样子的?

(圆圆的没有尖尖的角)

（依上提问认识方饼干）

二、认识形状标记，按标记将物体分类。

1、出示两只盆子。

A、指有圆标记的盆子

T：这是谁的家?你怎么知道的?卡片上画的是什么?是什么标记?

B、指有方标记的盆子。

(认识过程同上)

2、送饼干回家。

T：天黑了，请小朋友把饼干送回家吧!边送边告诉它：饼干送你回标记的家。

3、集体检查结果。

出示装圆饼干的盆子：“这是什么标记?里面放什么饼干?”再出示装方饼干的盆子：“这里呢?”

三、到饼干的家做客。

T：小朋友们真能干，把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干，你们开心吗?

〈幼儿自由选取饼干品尝，师提问：“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干?”〉

[2] 幼儿认识时间的教案

2、能用语言简单讲述操作过程和结果。

3、培养幼儿对自然界探究的欲望，感受对生活的乐趣。

每组红、绿、黄三种颜色的篮子各一个，大、小篮子各一个，树叶若干。

今天老师为小朋友学本领准备了一样东西，这种东西小蚂蚁用它来做小船，小蟋蟀用它来做帐篷，它还可以用来做肥料，它是什么?谁猜出来了?

二、探索方法。

1、出示形状、大小不同的树叶，请小朋友把它们分一分，放到篮子里。

2、指名上台演示分类方法，并说说分类的过程。

三、进入情境，实物操作。

1、师：教室的外面有好多树叶掉下来了，我们去拾一些回来，分一分类，好吗?带小朋友去捡树叶(教师制作的学具)。

2、幼儿分小组进行分类，尝试用不同的分类方法进行分类，教师引导幼儿从篮子的颜色、大小引导幼儿整理归类。

1、教师戴上小蚯蚓头饰，请小朋友和小蚯蚓一起送不同种类的树叶肥料回家。

2、唱《树叶歌》后与树叶告别。

[3] 幼儿认识时间的教案

《认识时间》教学设计

梅山小学

许淑杭

一、教学内容

二年级上册教科书第90页例

1、第91页例2及相关内容。

二、教材分析

《认识时间》人教版小学数学二年级上册第七单元的教学内容。二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时时间，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上。要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课我们继续学习《认识时间》，掌握更多有关时间的知识，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级的孩子掌握这些知识还有一定的难度。因此教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵循时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

三、学情分析

二年级学生的认知水平虽然处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于孩子所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课的思路，教师组织上课并不难，而且二年级的孩子学习积极性很容易调动。但是孩子的素质还是有差异的，针对个别学习有困难的孩子，教师仍然要以充足的耐心去面对。

四、教学目标 ：

1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

五、教学重点：

正确读写几时几分，知道1时=60分。

六、教学难点：

1、概括认识时间的方法。

2、正确认识“几时几分”的时间。

五、教具、学具准备

多媒体课件、钟表模型、手表。

六、教学过程：

一、创设情景导入新课

1、情境导入

1.猜谜引入课题。

“我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。”请你猜猜看我的好朋友是谁？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）（教师板书）

2、复习整时时间

认读时刻：8时、9时、11时、3时半

3、质疑引入新课：

（出示8：10）这个时间到底是多少呢？这节课我们就继续来认识时间（板书课题）。

二、动手操作，学习新知。

（一）认识钟面。

1、请同学们拿出自己的小闹钟，观察钟面有什么。（1）学生小组合作观察并讨论

（2）学生汇报（时针、分针、数字、大格和小格）（3）师根据学生汇报内容逐一讲解

a.认识针（粗短——时针，细长——分针。）b.认识钟面上的数字（从1读到12）

c.认识大格（每两个数字之间是一大格。）

d.认识小格（大格中相邻的两个点之间就是一个小格。）（4）检查学生掌握情况 a.钟面上有几个大格？ b.每个大格里有几个小格？ c.钟面上共有几个小格？

（二）认识时。

1、操作活动，时针走1格是一小时。

（1）师拨钟（10：00－11：00）并让生观察指针的变化。（时针走了一大格，分针走了一圈。）

（2）让学生拨钟（2：00－3：00）并观察指针的变化。（时针走了一大格，分针走了一圈。）

（3）结论：时针走一大格是1小时（板书）

（三）认识分。

1、认识1分。

演示分针走1小格。问：分针走一小格是（1分）（板书）。2.认识分针走一大格是（5分）。（分针走一大格也就是5小格，是5分钟。）

3、小练习：

（1）师示范拨针，让分针从12走到1是几分？分针走一大格是5分。

（2）分针从12走2，是多少分？分针走了2大格是10分。

你怎么算的？（我是一小格一小格数的。我是5小格5小格数的。二五一十）（3）让生拨针并回答

a.分针从12走到3呢？分针走了（）大格是（）分。

b.分针从12走到6呢？分针走了（）大格是（）分。

c.分针从12走到12呢？分针走了（）大格是（）分。

并交流怎么算的。

4.教学钟面非整点时间的认读（例题1：

8：10）

5、读写时间

用两种方法表示时间

6、拨时间练习

（四）探索时分关系

1、学生观察时钟并小组讨论时针和分针的关系

拨动分针时，时针是静止不动吗？他们到底有什么样的关系呢？

2.全班讨论交流 3.师演示并总结：

分针和时针是一对好朋友，他们总是同时走同时停。时针走的慢，分针走的快。

4、指导学生动手拨时钟（先把分针拨到12,再开始拨一圈），分针走一圈，时针走几个大格？（1个大格）

5、反馈演示得出时分关系的结论：

1时=60分（板书）4.再次体验1时=60分

让学生观看龟兔赛跑的课件，兔子代表分针，乌龟代表时针，兔子跑1大格，乌龟跑1圈。体会它们跑过的时间是相同的。

三、加强体验、巩固拓展 1、体验1分。

a.初步感受

让学生静坐1分钟，问学生感觉1分钟长还是短？

b.再次感受 欣赏歌曲感受1分钟，问学生感觉1分钟长还是短？ c.加深认识 分组体验在1分钟内能做多少口算、写多少字。d.教师补充

①银行点钞机1分钟能点1500张人民币。②中央电视台播音员1分钟播180个字。

③人每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米。e.珍惜时间教育

1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。

2、感受1小时

a.联想体验：一节课40分钟＋下课10分钟＋10分钟＝1小时

b.教师补充介绍：

①一场篮球赛大约1小时。

②看一集动画片大概20分钟，看3集福娃的动画片大概1小时。

四、积累运用，巩固练习1.课本练习题 2.课堂练习题

3.动手拨时间

五、全课总结

这节课同学们学到了什么？

(1)学会了看钟面，知道1时=60分。(2)学会了看钟面上的几时几分。

（3）要珍惜时间。

六、作业布置

请小朋友回去调查一下，看看一小时可以做哪些事情。

板书设计： 认识时分 钟面上有：大格 小格 数字 时针 分针 秒针

钟面上有：12个大格 60个小格 每个大格里有5个小格。时针走一大格是1小时 分针走一小格是1分钟

[4] 幼儿认识时间的教案

教学目标

1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学内容

教科书第81页。

教具、学具准备

多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学设计

一、导入新课

1．猜谜语引入时间观念。

以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？

3．主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。

通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。

二、新授

1．认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）

钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）

每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）

从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）

2．认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

3．认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）

师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

4．感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。

通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。

一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B．一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口算？（预先印好题）D．一分钟数多少个数？

每组推荐两人汇报。

5．读写钟面时刻。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分）

认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而较好地突破了难点。

因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满 10分，我们就先写0再写5。（板书）

出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。

讨论好后，学生汇报。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

6．时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时）

再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）

通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。

钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分）

媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）

这说明什么？（1时＝60分）

7．总结。

三、巩固练习

1．做练习十五的第1题。

你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。

小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？

将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲述“小芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。

小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。

看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

写好后，集体订正。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

2．给小动物找座位。

大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。

媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4∶25＝4时25分

小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。

3．“吃”水果，认时间。

此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感到非常快乐，从而真正体验了学数学的乐趣。

小松鼠非常的开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。

投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。

四、配乐朗诵

在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。

媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！

让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。

教学设计说明

“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过 “小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

专家评析

这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。

其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在以下几个方面：

第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道钟面上一共有12个大格，60个小格，以及1小时等于60分等概念。

第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。

第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。

最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。

[5] 幼儿认识时间的教案

蒙氏数学： 《认识时间（一）》

活动目标：

1、初步感知时间与事件顺序的关系，辨别事情发生的先后顺序。

2、尝试使用昨天、今天、明天等表示事情先后顺序的词语。

3、培养秩序感，建立初步的时间观念。

活动准备：

1、教具准备：绿豆芽生长过程各阶段的图片（刚放进水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种）。

2、学具准备：彩笔、铅笔。

3、《操作册》第4册第7-8页。

活动过程：

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：小豆芽。教师带领幼儿在线上边念儿歌边做模仿的动作。

2、集体活动。

①出示绿豆芽图片，任意摆放。请幼儿按其先后顺序排列，并说出自己是怎么想的和这样摆的理由。

小结：动植物的生长过程是有时间顺序的，先长出什么，再长出什么，最后长出什么。

②教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情，今天发生了什么事情，明天打算做什么。体会昨天已经过去，明天还没到来。练习使用昨天、今天、明天等表示时间概念的词。

③交流小结，展示有创意的排序作品。

3、分组活动。

做《操作册》第7页。

4、交流小结，收拾学具。

让幼儿收拾整理学具。

活动延伸：

1、完成《操作册》第4册第7-8页活动。

2、在一日活动中经常使用时间段提醒幼儿，使幼儿体验到时间的变化，如：现在是早操（游戏、活动、离园）时间到了，请大家在5分钟内收拾好物品，准备户外活动。。。

3、每日离园前幼儿互相说一说昨天做了什么事，今天做了什么事、明天将要做什么事等。

教学资源

小豆芽

小豆芽，歪歪嘴，

胖嘟嘟儿没长腿，

没长腿，咋走路？

蹲在水里打呼噜，

睡一觉，醒来了，

伸出小腿踩高跷。

[6] 幼儿认识时间的教案

活动目标：

1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。

活动准备：

钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图

活动过程：

1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

3、小明到幼儿园是几点钟？

4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

这两根针一样吗？有什么不一样？

师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？

教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿

1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出

1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。

2、幼儿进行看图画指针活动。

[7] 幼儿认识时间的教案

认识时间

衡阳市蒸湘区联合小学 陈 芳

教学目标：

1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。

2、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重难点：

1、使学生会读写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。教学内容：

教科书第81页。教具、学具准备：

多媒体课件、实物投影仪、模型钟面、学具钟面等。教学过程：

一、激趣导入

老师带来一件礼物，想知道是什么吗？听，礼物在唱歌。（钟表的声音）猜礼物是什么。想看看老师收集的各式钟表吗？出示各种外型不同的钟表，让学生认识，了解不同钟表之间内在的共性。钟表能告诉我们什么呢？（时间）时间是与我们生活息息相关的。

二、巩固旧知

1、复习整时

出示明明生活组图。现在大家来看一看小朋友明明起床的时间是几时呢？（7时）你怎么知道是7时的呢？（分针指着12，时针指着7，就是7时。）师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。现在时针指着7，所以是7时。7时该怎样写呢？谁也来说说？是这样写的吗？大家同意吗？

2、复习半时

明明现在要去上学了，你们知道现在是什么时间吗？（7时半）你是怎么知道的呢？（分针指着6，时针在7和8之间，就是7时半。）说得非常好。师小结：分针指着6，时针在两个数之间，过了几就是几时半。7时半该怎么写呢？先写一个7，再写两点，后面写个30。好，非常好。

3、主题图导入

咱们接着往下看，明明他们要开始上课了，请大家仔细观察，你知道现在是什么时间吗？（8时15分）8时刚过，8时多一点，不到8时半。现在的这个时间其实就像大家说的一样，8时刚过又不到8时半，那它到底是什么时间呢？同学们只是大概的说出了它的时间，如果要说得更具体一些，更准确一些，我们就要用几时几分来表示了。现在的这个时间是8时15分，同学们一起说。它是这样写的。为了让大家都会读，会写像这样的时刻，今天大家就和老师一起来继续“认识时间”（板书）

三、探究新知

1、认识钟面 请看大屏幕，老师给同学们请来了一位老朋友，是谁呢？谁能给大家介绍一下钟面上都有些什么？（钟面上有时针、分针、12个数字、格子）你观察得真仔细，指得也非常正确！又粗又短的针是时针，又细又长的针是分针。下面请同学们认真听，仔细观察大屏幕中的老师是怎么样给大家介绍的。

我们钟面上有12个数，每相邻两个数中间有一个大格，一共有12个大格。每一个大格由5个小格组成，时针走一大格是1时，12时走到1时，10时走到11时。

分针走一大格是5分，分针走两大格是10分，分针走三大格就15分。好了，看了刚才的这些介绍同学们对钟面的认识一定又加深了，是吗？谁知道时针走一大格是多少时间？（1时）非常正确。分针走一大格是表示多少时间？（5分钟）正确，你真棒，观察得很认真。那分针走1小格呢？（1分钟）分针走2小格呢？（2分钟）那分针从12走到1是几分，你说？（5分钟）谁还来说？非常好！

2、时分关系

时针走一大格是1时，分针走一大格是5分。大家看，分针从12走到1，正好是一大格，也就是5分，那同学们想一想，分针从12走到2是几分呢？（10分）那从12走到3呢？（15分）好，现在请大家把数学书翻到第81页，例题1的数一数第一幅图，请大家填一填。（音乐声起，学生练习）

大家都写好了吗？分针从12走到3经过了多少分？走到4呢？走到5、6、7、8、9、10呢？分针走到11是多少分啊？分针从12走 一圈又回到12，走了多少分呢？（60分）真不错，分针走一圈正好是60分，我们认时间时，不仅要看分针，而且要看？（时针）老师拿出时钟，现在这个钟面上时针和分针都在12上，我想请一个同学上来把分针拨一圈，其他的同学在下面观察钟面的变化。谁想来？请学生拨分针一圈，分针走一圈，时针有什么变化呢？（分针走一圈，时针走一大格）分针走一圈是多少分呢？（60分）时针走一大格表示多少时间呢？（1时）课件演示，分针走一圈走了60分，时针走一大格走了1时。这说明1时和60分是什么关系呢？你知道，你来跟大家说一说。（1时=60分）谁给大家读一读？谁能声音响亮点？非常正确！反着读，谁还能读。60分等于1时。不错，1时等于60分，60分等于1小时。（板书1时=60分）

3、读写时刻

现在第二节课已经开始上课了，可是明明看错了时间，还没有进教室上课，到了这时，想对他说什么呀？（生1：明明，上课了，快进教室啊！生2：明明，9点过5了，已经上课了，快来啊！）小朋友们真热心，看到已经上课了，明明还没进教室，知道马上叫他进教室上课。刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。你知道明明第二节课上课的时间是几时几分吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，等会老师请同学来告诉我你是怎样看出来的？（时针指着9和10之间，过了9，表示9时多，再看分针指着数字1，分针走了一大格，说明是5分，所以是9时5分。）说得真好！谁还想来说一说你的方法？非 常好！掌声送给他！

从刚才同学们的介绍中，老师也学会了读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针指在哪两个数字之间，刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

我们已经会读像这样的时间了，以前我们学过了时间的两种表示方法：一种是中文表示方法，是几时几分就写成几时几分，这里就是9时5分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开，有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不够10就用0占位，所以这里是9：05。我们一起来读一读。（出示两种写法）

四、巩固练习

出示各种时间的钟面。我想明明也知道如何看时间了。现在我们来看看，明明在每个时间里都做什么吗？小组交流先说一说，再用两种方法写出每个时间。开始。好，看每一副图。谁说？你知道明明午餐时间是几时几分吗？（12时20分）看明明吃得多好啊，我们班的小朋友也要好好吃饭噢。你们能做到吗？不错，我们看看第二副图，你来？明明写作业的时间是多少呢？（6时40分）在写作业呢，明明写作业遇到困难，你会怎么做呢？你说？最后一副了，再不说就没有机会了，你说。明明又是几时几分上床睡觉的呢？（8时55分）在睡觉，是晚上还是早上。重点指出时针指着8，分针指着11，到底是8时55分还是9时55分呢，看来大家意见都不统一，请同学们仔 细观察，大家看钟面上的时针，时针过了8，但是没有过9，所以是8时55分。这个时刻也就是我们平时说的9时差5分。明明是晚上8时55分休息的，那你们晚上几时几分休息，你给大家说说，你是几时休息的？同学们真是太聪明了，我希望希望同学们在学过认识时间一课后，都能像明明一样合理安排好时间，做时间的小主人，让自己的生活变得更加有规律。

五、感受一分钟

下面我们进行一个有趣的活动，给大家1分钟的时间，看一看这1分钟的时间内你都能做些什么事情。请同学们拿出事先老师给你们准备的活动资料，音乐响起时，活动开始，第一组的同学读课文，第二组的同学写字，第三组的同学计算，第四组的同学数数，当音乐结束的时候，必须停下所有的活动。你们准备好了吗？开始。

一分钟结束后，提问：A、一分钟读了多少个字？B、一分钟写了多少个字？C、一分钟做了多少道题？D、一分钟数了多少个数？每组推荐两人汇报。

六、拓展延伸

一分钟匆匆就过去了，有的同学在一分钟的时间里做了有意义的事情，有的同学却让时间白白的溜走了。我希望我们每个同学都能好好珍惜学习的时间，不要浪费时间，好吗？我相信大家一定能好好珍惜时间。其实在我们的生活中，时间无处不在，现在咱们来看，这是什么？这是邮政局投递信件的邮筒，谁认识邮筒开箱的时间？（9时30分）同意吗？再看，这个老奶奶要坐火车去外地，你能告诉她，她的火车是几时几分开吗？（3时45分）这是一个城市的公交站牌，你知道首班公交车开车是什么时间吗？

请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么如果再过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？再继续拨到8：08，学生读时刻。同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？（奥运会开幕的时间）对了，就是在2008年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会已经在北京成功召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！

[8] 幼儿认识时间的教案

一年级数学认识时间练习教案及练习题

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１．７．３认识时间的练习课

课型

练习课

学校

使用教师：

时间

教学内容：

认识时间的练习课。

练习十五第5—8题。

教学目标：

.进一步巩固钟表的读法和时刻的写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练的记录时刻。

2.珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

3.通过关注升国旗，培养学生爱国旗、爱祖国的思想情感。

重点、难点：

.能正确读出整时和几时几分的时刻。

2.读准钟面所表示的各个时刻。

教学准备：

视频仪，教学挂图，教具，学具钟表。

教学过程

一、情境引入，回顾再现

.投影出示天安门广场的升旗仪式，及升旗时间和降旗时间。

提问：你知道我们中国国旗的知识吗？

仔细观察图，你看到了什么？

我们都要热爱我们的国旗。

2.我们已经学会了读时刻和写时刻，谁来说说怎样读时刻和写时刻？

这节课，我们来进行有关认识时间的练习。

二、分层练习，强化提高

（一）基本练习。

１.读时间。

师：刚才我们是8:10上第一节课，现在已经过了5分钟，现在是几时几分？（8:15）

你是怎么想的？看谁能想到和别人不同的办法？

独立思考，在小组内交流不同的想法：

（1）5分5分的数。

（2）1分1分的数。

（3）通过钟面判断分针的位置，再读出时间。

（4）用加法来解决这样的问题。

2.拨一拨。

老师说出一个时间，让学生在钟面拨出来，再说方法．

9时5分

（先把时针拨过刻度9，指向刻度9和刻度10之间，再拨分针指向刻度1，表示5分。

2时35分

师小结：几时，时针就刚走过几时；几分，分针就从12走过几个小格。

（二）综合练习。

.找朋友。（课本练习十五第6题，）

把时间和相应的钟表连起来。

（让学生独立完成，展示几生答案，全班交流。）

2.拨一拨，填一填。（练习十七第7题。）

投影出示钟表图。学生拨一拨学具。www.（1）现在是几叫几分?

想一想过5分是几时几分?

板书：过5分是：3时5分，3：05。

（2）

现在是几时几分?

想—想过2分址几时几分?板书：过2分是：9时35分，9：35。

（3）现在是几时几分?

想-想过6分是几时几分?

板书：过6分是：5时51分，5：51。

（4）现在是几时几分?

想一想过10分是几时几分?

板书：过10分是：7时32分，7：32。

（三）提高练习。

.出示“快乐的星期天”图。（练习十五第8题。）

先让学生按图中的四个事件顺序讲一下这个小朋友干了什么事?先干什么，后干什么?讲一个小故事。

看上面的4个时间，哪个最早，对应哪个事件?

把四个时间利四个事件一对应，进行连线，看是不符合实际，起床—8：07

出门--9：15

踢球—10：35

回家—12：05

让学生按时间的先后顺序再讲一遍这个小故事。

三、自主检测、评价完善

（一）自主检测。

.小小填空知识多，可要认真做一做！

（1）钟面上一共有（）个大格，每两个数字中间有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。钟面上长针是（），短针是（）。

（2）时针走一大格是（）小时，分针走一大格是（）分钟，分针走一小格是（）

分钟，分针走一圈经过的时间是（）小时，时针走一圈是（）小时。

（3）早上，哥哥和妹妹同时从家去学校，哥哥校，妹妹7:35到校，（）走个快，（）走得慢。

（4）我们现在所学的时间单位是（）、（）。1时=（）分。

（5）时针和分针重合在一起是（）时整，时针和分针成一条线是（7:30到）时整。

2.我会认时间，我是守时好孩子。

3.挑战对与错。（选一选）

（1）吃一顿饭用了（）。

A、30分

B、5小时

c、50秒

（2）我们的课间休息时间是（）。

A、25小时

B、15小时

c、10分钟。

（3）上一节课是（）。

A、45小时

B、45分

c、45秒

（4）1小时可以写成（）。

A、1:0

B、1

c、1:00

（二）评价完善。

一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。

四、归纳小结，拓展延伸

这节课我们主要练习了什么？最大的收获是什么？感觉自己表现的怎么样？

板书设计：

作业设计：

基础：1.找朋友。

拓展提升：

（生活体验题）家里的报时钟真有趣，几点钟就响几下，每半点钟也要响一下。有一次，丁丁听到钟响了一下，没过多久又响了一下，过了一会又响了一下。你知道这三响各是什么时间吗？请写下来。

第一下：＿＿＿

，第二下：＿＿＿

，第三下：＿＿＿。

教学反思：

[9] 幼儿认识时间的教案

一、教学目标：

1. 能够认识到钟表上的时针和分针，并能区分它们的功能；

2. 能够通过观察钟表读取小时和分钟；

3. 能够区分“上午”、“下午”、“晚上”等不同的时间概念；

4. 能够用常见的时间词汇表达自己的日常活动。

二、教学准备：

1. 教具准备：大型会话钟表、绘本《阿笨学认时间》、卡片上写有不同时间的图片；

2. 音视频素材准备：有关时间的儿童歌曲、动画片；

3. 制作课堂环境：在黑板上描绘一个大钟表。

三、教学过程：

Step 1: 导入（10分钟）

1. 老师可以播放一段相关的时间歌曲或动画片，吸引幼儿的注意力；

2. 教师可以用大型会话钟表向幼儿展示时针和分针的区别，并解释它们的功能。

Step 2: 观察与探究（15分钟）

1. 教师将时针和分针分别放在不同位置，请幼儿观察并说出时针、分针所指的位置；

2. 教师将会话钟表调整到不同的时间，让幼儿说出现在时针和分针的位置。

Step 3: 认知时间概念（15分钟）

1. 教师向幼儿介绍“上午”、“下午”、“晚上”等时间概念，并解释它们的时间段；

2. 教师播放一段有关不同时间段的动画片，让幼儿通过观察来理解这些概念。

Step 4: 时间词汇学习（20分钟）

1. 教师将卡片上写有不同时间的图片展示给幼儿看，让幼儿说出图片上所示的时间；

2. 教师可以通过小游戏的形式，让幼儿通过在卡片上画出指定的时间来巩固时间词汇。

Step 5: 活动体验（20分钟）

1. 教师分发《阿笨学认时间》绘本，并请幼儿边听故事边观察绘本中的时间线索；

2. 教师可以组织小组活动，让幼儿模仿故事中的角色，通过剧本演出来展示对时间的认识。

Step 6: 小结（10分钟）

1. 教师引导幼儿复习学过的内容，询问一些简单的问题，如：“时针和分针的区别是什么？”、“他们分别指向的是什么？”；

2. 教师总结本节课的学习目标和重点，鼓励幼儿对时间的进一步认识和应用。

四、教学延伸：

1. 可以组织幼儿进行时间游戏，用小球代表时针和分针，在教室外的地面上模拟钟表，让幼儿亲身体验时间的变化；

2. 可以播放一些与时间相关的儿童动画片和视频，帮助幼儿巩固对时间的认识和理解；

3. 可以组织幼儿在班级内制作一个大型的钟表模型，每天上课以观察钟表的方式开始，培养幼儿对时间的敏感。

通过上述的教学过程，幼儿能够认识到钟表上的时针和分针，并能够区分它们的功能。同时，他们也能够通过观察钟表读取小时和分钟，并能够区分不同的时间概念。这些内容的学习和掌握，可以帮助幼儿更好地管理和规划自己的时间，提高生活和学习的效率。

[10] 幼儿认识时间的教案

一、活动目的：

通过形状认知活动，让幼儿能够认识并区别不同的几何形状，培养幼儿的观察力和记忆力，提高他们的综合认知能力。

二、活动准备：

1. 准备各种不同形状的图形卡片，如圆形、三角形、正方形、长方形等。

2. 准备一块大型白板，图形卡片需要能够粘贴在白板上。

3. 准备一些与形状相关的玩具或道具，如积木、拼图、幼儿园常见的玩具模型等。

4. 确保幼儿活动区域的安全和整洁。

三、活动过程：

1. 介绍形状：通过展示各种形状的图形卡片，向幼儿介绍不同的形状及其特点。可以用简单的语言描述每种形状的外形和特征，让幼儿通过视觉感受并理解形状的概念。

2. 游戏时间：让幼儿参与到形状认知游戏中，可以通过以下几个环节：

（1）认知游戏：将图形卡片贴在白板上，让幼儿根据描述或指令找出相应的形状，如“找一个有4个边的形状”、“找一个没有边的形状”等。

（2）拼图游戏：提供各种形状的拼图给幼儿，让他们通过拼装认识并区分不同的形状。

（3）触摸游戏：用一些立体的形状玩具或道具，让幼儿通过触摸感受不同形状的特点，并进行形状分类。

3. 创意活动：让幼儿利用积木或其他材料创造各种形状的图案或建筑物，引导他们发挥想象力，培养创造力。

4. 整合活动：在其他教学活动中，适时引入形状认知元素，如在数学、美术等课程中，让幼儿将所学的形状知识与其他学科内容相结合，加深对形状的理解。

四、活动

通过形状认知的教学活动，幼儿不仅能够认识各种不同形状，还可以培养观察力、记忆力和创造力，为他们将来学习数学和美术打下坚实基础。在活动中，教师可以适时引导幼儿发言、互动，让他们积极参与，激发学习兴趣，提高学习效果。希望通过认识形状的教学活动，每个幼儿都能够学有所获，快乐成长！

[11] 幼儿认识时间的教案

1、引导幼儿知道秋天，认识了解一些秋天的水果，知道秋天是个收获、果子成熟的季节。

2、引导幼儿了解和认识苹果、猕猴桃等水果的相关知识。

3、引导幼儿主动探索，喜欢科学活动，主动观察和探索水果的相关知识，并且乐于分享。

1、教师出示教学课件，进入课件芝麻环节，通过听儿歌进入今天活动主题。

（1）教师播放儿歌《秋天果子多》，说说儿歌中描述了哪些水果？

（2）教师引导幼儿仿照儿歌中的词语或句子描述自己知道的水果。

2、教师出示教学课件，进入科学探索环节，引导幼儿了解有关苹果、猕猴桃的科普知识。

（1）请幼儿欣赏图片中苹果和猕猴桃的花，了解过时的形成过程。

解答部分：水果宝宝们只有先开出花，才能结出味道鲜美的果实。当然，这个过程离不开小蜜蜂授粉。

（2）请幼儿继续观看苹果和猕猴桃的果实图片，说说自己对这两种水果的认识。

解答部分：很多水果在没成熟之前，颜色和我们吃时的颜色也许会不一样，就像苹果在没成熟之前就是青色的，成熟后的苹果是红色、深红，或者带黄色。猕猴桃没成熟之前皮是绿褐色，成熟后是带红褐色，而且表面还有一层浓密的绒毛，皮软，剥皮后即可食用。

3、教师出示真实的苹果和猕猴桃水果，并向幼儿切开展示，引导幼儿从外形特点、果肉颜色、种子颜色等进行观察和理解。

（1）苹果外观圆圆的，红红的，表面光滑，闻起来很香。切开苹果后果肉偏米白色，中间还有苹果核，苹果的种子是黑色的。

（2）猕猴桃外形就像是一个椭圆形，摸起来软软的，表皮还有一层浓密的绒毛，切开后果肉是绿色的，有黑色和黄色的种子在果肉上，猕猴桃的中心部分呈淡黄色，偏硬，可以食用，食用时除去皮，果肉丰富，味道鲜美。

（3）教师出示梨子、橘子等常见水果，请幼儿自由观察，并小心切开，看看水果内部。

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（4）教师鼓励幼儿自由组织语言对两种水果进行总结发言，教师另补充。

4、教师组织幼儿继续回归课件，进入课件快乐探索环节，请幼儿欣赏水果的图片。

（1）请看看图片中的水果，你们都认识吗？你最喜欢什么水果？把你喜欢和认识的水果向大家分享一下吧！

（2）教师请幼儿将自己感兴趣的水果画出来，可以选择课件中展示的水果，也可以结合自己的生活经验，画出自己看到的、吃过的水果都可以。

1、教师带领幼儿在美工区展开绘画，展示并点评。

2、幼儿将自己的作品带回家，和爸爸妈妈认识一下身边的水果宝宝。

[12] 幼儿认识时间的教案

【活动目标】

1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

时钟模型一个、小时钟若干个。

【活动过程】

1、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）

2、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？

小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1—12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

3、《龟兔赛跑》故事导入

师：谁赢了？

现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？

小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

4、出示三个钟，请幼儿观察。

师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。

例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

（分针指向12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）

教学反思：

整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

[13] 幼儿认识时间的教案

教学目标：

（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。

（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。

教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。

教学用具：钟表模型 学生自备小闹钟或钟面学具

教学过程：

一、创设情境、生活导入

师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）

生：7点钟

师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。跟老师一起读一遍

生：7时

师：你是怎么知道是7时呢？

生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。

师：其他小朋友同意吗？（同意）

师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。（板书课题）

二、探索新知

1、认识钟面刻度

出示课本81页主题图

师：从这幅图中你看到了什么？

师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）

师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？

生：我发现每一大格里有5个小格

师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。（边说边课件动态演示）

师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？……

学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。

师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？

2、认识分和时

师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？

师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）

生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。

师：那分针走1小格就是（生：1分）

师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？

生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。

师：分针从12起走到2是几分？你是怎么想的呢？分针从12走到其它数字各是多少分？

师：分针走1小格是1分，走了几小格就是几分。

师：（课件动态演示，闪动时针）时针是用来记“时”的，时针走一大格是1时，时针走过了数字几就是几时多。

课件出示几个“几时多”让学生判断

3、教学读写钟面上的时间

（出示81页中间的两个钟面）

师：现在你会认这个时刻吗？是几时几分呢？

生：9时5分（老师板书）

师：你是怎么想的呢

生：时针刚走过9，就是9时多，再看分针，分针指向1，是5分，所以是9时5分。

师：（课件出示）时针过了9，就是9时多；分针指向1，就是5分；合起来就是9时5分。（全班齐读一次）

师：9时5分还可以怎么样表示？

生：电子表示法

师：时间有两种表示方法，一种是中文表示方法：是几时几分，就写几时几分；另一种是象电子表这样表示（课件出事电子表图片），用两个小圆点把时和分隔开，圆点左边写时，圆点的右边写分。写的时候，是几时就写几，再写两个小圆点，最后写分。小朋友们，现在电子表开始走起来了，请注意圆点右边的数字。（电子表从01到59）

师：（电子表走之前）圆点右边有几个数字？ （电子表走到59）现在圆点右边有几个数字？

师：（电子表回到01），圆点右边表示分的数字要占两个位置，像这样不满10分的，圆点后面要先写0，用0来占位。

师：9时5分的另一种写法你会写了吗？好，举起右手的食指，和老师一起写。先写一个9，再写2个点，接着写0和5。

出示另外两个钟面（6:25和8:30），先让学生读出上面的时刻，再写出两种表示方法。

师：8时30分，我们还可以说是8时半，知道为什么吗？（课件动态演示分针从数字12走到数字6）小朋友们看仔细了，当分针从12走到6时，分针走了钟面的半圈，所以说是8时半。

4、认识时、分关系，知道1时=60分

师：（课件演示）我们学会了读钟面的时间，也学会了写，可是时和分之间有没有关系呢？，我们来看一下从7时到8时，时针和分针是怎么走的？

【钟面模型演示：（分针走了1圈，时针走了1大格）学生看两次，第一次看时针是从几走到了几，走了几大格？是几时？第二次看分针从几走到了几？走了多少分？你发现1时和60分之间有什么关系？】

师：在看的时候老师来分一下任务，男生负责看时针是怎么走的，女生负责看分针是怎么走的，记住了吗/

师：好啦，现在告诉我，从7时到8时，时针走了几格，分针又是怎么走的？

男生：走了1大格

女生：走了一圈

师：现在把任务换一换，女生负责看时针，男生负责看分针，开始

师：这次女生先说，时针是怎么走的，走了多少

女生：走了1大格

师：那分针呢，男生们

男生：走了一圈

师：分针走一圈是几分？

生：60分

师：你们发现了什么？

生：1时=60分

师：分针走了1圈是60分，时针正好走了1大格是1时。

板书：1时=60分

师：请同学们把你们的发现大声的读出来

生：1时=60分

三、巩固提升

1、动手操作

师：学习了这么久，现在放松放松，我们来玩个游戏，我来拨钟，你们来说时间，（5分5分的拨）

生：8时15分

生：6时25分

生：4时30分

生：7时55分

师：都说对了，看来这个游戏太简单了，我们换一个。换我来说时间，你们来拨钟，拨完了同桌互相检查是不是对了

师：9：05 6：25 7：55 5:30

2、练习写钟面上的时间

（1）课本83页连线

（2）课本82页做一做（选4个钟面来写，其中有一个是半时）

（3）课本83页第一题，小芳的一天

四、课堂总结，思想教育

师：通过刚才的学习，你们学到了什么？ （抽班上好、中、差的部分学生说一说）

教师小结：同学们，一节课的时间很快就过去了，快乐的时光总是一闪而过，最后，老师想送给大家一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴。希望小朋友们好好的珍惜每一分每一秒，做个时间的小主人，好吗？

五、课外作业

师：回家后教自己的爸爸、妈妈认识时间，看哪位小朋友教的好

[14] 幼儿认识时间的教案

引言：

幼儿时期是认识世界的重要阶段，而形状是他们认识世界的基础。通过教学，幼儿能够认识不同的形状，并在日常生活中运用这些知识。本文将详细介绍一份幼儿认识形状的教案，通过生动的教学方式，帮助幼儿掌握形状的概念。

1. 目标：

- 认识基本的形状，如圆形、方形、三角形等；

- 能够描述不同形状的特点；

- 能够在日常生活中识别不同形状的物体；

- 能够通过游戏和手工制作等活动巩固所学的形状知识。

2. 教学准备：

- 形状图片，如圆形的球、方形的盒子、三角形的旗帜等；

- 形状模型，如塑料圆球、木制方块、纸制三角形；

- 形状卡片，每个卡片上有一个形状的图片和名称。

3. 教学活动：

- 活动1：形状观察

- 准备形状图片，向幼儿展示不同的形状，让幼儿观察并描述形状的特点。例如，指着圆形的图片问孩子：“这是什么形状？”孩子回答“圆形”，然后引导孩子描述圆形的特点，如“没有边，边界是弧线”；然后依次展示其他形状。

- 给孩子展示一个形状图片后，让他们在一块宽大而平整的表面上用手指模仿形状的轮廓。

- 活动2：形状识别游戏

- 准备形状卡片，将卡片洗匀后放在桌子上，向幼儿解释规则。每次抽出一张卡片，幼儿应该快速识别卡片上的形状，并喊出其名称。可以设置计时器，看谁能在规定时间内识别最多的形状。

- 活动3：形状制作

- 准备形状模型，让每个幼儿取一个模型。然后给他们提供一些纸和涂料等材料，鼓励他们将这些材料用于装饰和制作模型。

- 引导幼儿用纸板或纸杯等材料，手工制作不同形状的模型。例如，可以通过剪裁纸板制作圆形的风车、方形的房子和三角形的帐篷等。

- 活动4：形状探寻

- 带领幼儿进行户外形状探寻活动，引导他们观察周围环境中不同形状的物体。在花坛里找圆形的花盆，在教室里找方形的书桌，在操场上找三角形的旗帜等。鼓励幼儿与他人分享他们所发现的形状。

- 活动5：形状配对

- 准备一系列形状卡片，将卡片分成两份。把其中一份的卡片洗匀，然后将另一份的卡片发给幼儿一个个地配对。每当幼儿成功配对一对形状时，表扬他们。

4. 结束活动：

- 活动1的结束可以将形状图片贴在墙上，供幼儿参考。鼓励他们在日常生活中寻找不同形状的物体，并观察和描述这些形状的特点。

- 活动2到5的结束可以进行小组或个人展示，让幼儿展示他们制作的形状模型或讲述他们所观察到的不同形状的物体。

结论：

通过本教案中的各种活动，幼儿将能够认识和理解不同形状的概念，并在日常生活中进行应用。这样的教学方式生动有趣，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，同时也提高他们的观察力和形状识别能力。相信通过这份教案的实施，幼儿们将对形状有更深入的认识和理解。

[15] 幼儿认识时间的教案

认识蔬菜

蔬菜是人类饮食中不可或缺的重要组成部分，它们富含营养、有益健康。对于幼儿来说，了解蔬菜的种类、特点和营养价值，有助于培养他们的健康饮食意识。本文将介绍一些常见的蔬菜品种，并探讨它们的营养价值和健康益处。

我们来认识一些常见的蔬菜。西红柿是一种圆形或椭圆形的蔬菜，具有鲜红的颜色和多汁的口感。它富含维生素C和维生素A，有助于增强免疫力，预防感冒和促进眼睛健康。青椒是一种形状类似于尖锥的蔬菜，颜色有绿、红和黄等多种变化。青椒富含维生素C和维生素E，有助于提高抵抗力和维持良好的皮肤状态。胡萝卜是一种长形的蔬菜，有橙红色的外皮。它含有丰富的维生素A和胡萝卜素，有助于保护眼睛和提高视力。这仅仅是蔬菜品种中的几种，还有很多其他种类有着各自独特的特点和营养价值。

我们来探讨一下蔬菜的营养价值。蔬菜中富含维生素、矿物质和纤维素等多种营养成分。维生素是人体所需的微量营养素之一，蔬菜中的维生素C、维生素A和维生素E对于促进身体健康和预防疾病起着重要作用。矿物质是人体必需的无机营养素，蔬菜中的钾、钙、镁等矿物质有助于维持身体机能的正常运作。纤维素是蔬菜中的重要成分，它能增加饱腹感、促进肠道蠕动，有助于预防便秘和控制体重等。

我们来讨论一下蔬菜对健康的益处。蔬菜的摄入能够帮助维持人体的健康状态。蔬菜富含抗氧化物质，能够防止细胞氧化损伤，减缓衰老进程。蔬菜中的膳食纤维有助于保持胃肠道的健康功能，促进消化吸收，预防肠道疾病的发生。蔬菜还含有丰富的水分和低热量，能够帮助控制体重和维持身体的水平衡。

通过了解蔬菜的种类、营养价值和健康益处，我们可以更好地引导幼儿们形成良好的饮食习惯。在日常生活中，我们可以通过蔬菜的多样化搭配和合理烹饪，将其融入到幼儿的饮食中。比如，可以制作丰富多彩的沙拉，或者将蔬菜加入到炒菜和煮汤中。老师和家长还可以组织一些有趣的活动，例如蔬菜品尝会、种植蔬菜的小实验等，让幼儿亲身体验蔬菜的种植和生长过程。

认识蔬菜对于幼儿的健康成长至关重要。通过了解蔬菜的种类和特点，了解蔬菜的营养价值和健康益处，我们可以引导幼儿养成良好的饮食习惯，增加营养摄入，提高免疫力，预防疾病的发生。让我们一起来认识蔬菜，一起享受健康的生活！

[16] 幼儿认识时间的教案

活动目标

1.在探索中感知正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。

2.在操作中增强观察比较与合作的能力。

3.初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

1.大正方体一个、大小不同的正方形纸片若干张。

2. 正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔。

3. 各种正方体玩具、积木等。

4. 课件。

活动重点

知道正方体的名称以及正方体有六个大小形同的面，每个面都是正方形。

活动难点

能用观察比较的方法了解正方体的特征。

活动过程

(一)出示正方形的纸，复习导入

1.小客人是谁?它是什么形状的?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)

2.有什么办法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的?

3.幼儿操作、交流。

小结：上下折、左右折、斜折边和角都能重合，说明边一样长、角也是一样大的。这是一种办法，也可以用一条线来测量一下。

(二)出示正方体，感知正方形的特征

1. 你认识它吗?它有什么特征?

2. 幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。

3. 交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸?正方体有几个面?每个面的大小怎样?”

小结：正方形的面是平面的，正方体是有棱角的，有空间的，是由六个正方形组成的。

(三)观察完整的“正方体展开面”，进一步了解正方体的特征

1.数一数：有几个图形呀?(六个)

2.看一看：每个图形都是什么形状呀?(正方形)

3.比一比：每个正方形一样大吗?(一样大)

4.六个一样大的正方形组合起来就变成了“正方体”。

小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(四)寻找正方体

1.在提供的材料中，寻找正方体

2.检查验证（句怡美 Jym1.coM）

3.出示长方体(有2个面是正方形的)

提问：它是正方体吗?为什么?

4.找一找，图片里面有哪些东西是正方体?

5.小朋友，你们家里有哪些东西也是正方体的?

(五)活动延伸

拼搭正方体，在生活中正确辨别正方体盒长方体。

教学反思：

本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

俗话说，凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？小编特别从网络上整理了幼儿园认识时间教案，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

[17] 幼儿认识时间的教案