大学生就业难已经成为社会一个难以回避的问题，同时求职技巧也就显得尤为重要，扬长避短掌握技巧是关键。感谢阅读《教师面试备考――我与教学“谈恋爱”》内容，职场资讯网小编向您推荐一些求职技巧知识，希望能够帮到您。
教学，顾名思义包括教与学，是师生之间的双边活动，课堂的教学效果不仅在教学内容上，更在于教学形式上，是否激发学生学习的兴趣，让学生感受到快乐，真正体悟到教学所带来的乐趣。针对教师面试，可以把教学理解为一门艺术，把人生看作一门哲学，而教学是人生的一部分，在人生历程中起到举足轻重的作用，让人生分外精彩，故可以把教学中的四部曲-导入新课/新课讲授/巩固提高/小结作业比作人生四部曲，这样的论述学生更容易接受，感受到教学与我们生活息息相关，更能体现出其情感态度价值观。
人生恋爱四部曲包括相识、相知、相爱、结婚。相识如同导入一样，当两个人见面时要把最好的一面展示给对方，让对方感受到你的优势，包括你的外在，性格，爱好等等。与导入有异曲同工之妙，把自己最好的状态展现给考官，对你有个全新的认识，从而喜欢上你。而从教学内容本身而言，要从课堂外引入课堂之内，吸引学生的兴趣。很多考生在导入时出现了笑话，在这里给大家展示几个案例作为备考指导，避免出现此种情况：一个音乐考生，在导入时跳了一段傣族舞蹈，跳的非常精彩，然而话锋一转，刚才老师跳的傣族舞蹈，今天我们学习壮族歌曲...这位考生所展示的导入缺少相关性；另一个小学语文的考生在讲解时，讲历史故事与语文结合起来，孔子和孟子是好朋友，他们一起去看太阳等等，刚一说话出现了知识性的错误，一个春秋时期，一个战国时期，所以给我们很多启示不要犯硬性的错误。考生在导入的时候一定要注意：导入要有简洁性、生动性、合理性，尤其要具有相关性。
导入完毕后，进入了最核心的环节-新课教学，如同人生恋爱四部曲-相知，两人互相了解，在此时容忍对方的性格，饮食习惯，爱好，通过各种方式相互理解，是否能够走入婚姻的殿堂在这一阶段起到至关重要的部分。无论在教师资格还是在教师招聘，这一环节的重要性无以言表，所以考生在这个环节一定要注意，无论哪个学科，最基本的素养是把知识点讲清楚，找到内在的逻辑性，针对不同学段，采用不同的教学方式增强教学的趣味性，让知识内容融入到学生的思维体系中，更喜欢学习。所以在试讲时注意四大策略：1.思路清晰，节奏适中。头脑中有明确的思路，掌握知识内在的逻辑体系，并讲解清楚；在讲述重难点时，节奏放慢些，给学生一些思考的时间同时给自己一个缓冲的时间。2.重难点突出。能够在时间量化上突出重点，攻破难点。3.有适当的互动方式。比如提问，小组讨论，竞赛的方式突出重难点，让课堂气氛活跃起来，双边的互动方式，效果会更明显些。4.恰当的评价方式。对学生的回答进行评价能够增强学生学习的动力，更有信心进行学习，曾经我们可能都有这样的记忆，本来英语成绩不好，老师的一句鼓励的话语加上平时对你的关注，你的成绩很容易提高上来了，鼓励性的话语让我们重新认知，增强学习的信心，效果会更明显些，所以老师在讲解时多用评价性用语。
紧接着进入了巩固提高环节，巩固新的知识体系，让新知识更加牢固。其如同相恋-确定男女关系，让彼此的了解更加深入。在这一方面在原有讲解知识点的一方面更上了一个台阶做到学以致用。最后一个环节小结作业，总结本节课主要知识点，让学生再一次识记主要内容，并体现情感态度价值观，让学生领会一种精神。如同走入婚礼的殿堂，生个小baby，过上了幸福美满的生活。
一堂好课，既要思路清晰又要让学生易于理解，教师应多挖掘生活的例子，站在学生的思维角度思考问题，这才是一名优秀的教师。
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要说好课，要精心构思，不可信口开河。说课，是说给同行听的，说给领导听的;是说如何上课，不是简单介绍上课的内容，更不是上课给听说课的人听，明确这一点很重要。看对象，该讲的讲，不该讲的不讲。
总的原则，要说透如何贯彻帮助学生“获取知识，提高素质，发展智力，培养能力”这一教育教学原则。
说课也要抓重点，抓关键，讲究“省略”、过渡、照应。说课要说出自己的特色，不人云亦云。我就是我这一个，我的教学方法不和人家撞车，不做“教参”的俘虏。说课，看对象，找准切入点。体现教学目标与教学手段的一致性。说清如何指导、引导、辅导学生质疑的。教学有法，教无定法，贵在得法。说课中的引例，要体现举一反三的特点。韩信用兵多多益善，孙子用兵以一当十。说课，还要瞄准一个时期的热点，要使听说课的人从你的说课中受到启发，悟出道理，走出封闭，开拓新路。好的说课，实在是意的开掘，能的升腾。胸中有书，目中有人，同行切磋，说课中见精神。说课难，难说课，只要努力，课还是可以说得好的。
说课与上课。说好课是上好课的重要条件。课说得好，还不等于课上得好。忠实而灵活地执行教案，用巧妙的方法应付课上各种复杂的局面，变通教学设计，充分发挥“主导”性，使学生顺乎教者的意志而动，里面又有很多的学问。通过说课，明确了教学目标、训练内容、训练方法、激励导向，有利于将教师、学生、教材三者自然地融为一体，是肯定的。说课的本身，增进了教者的统筹意识即育人意识、求新意识、结合意识(如文道结合、知识与能力结合、师生结合)，也是肯定的。课说得好，有可能把课上得好，但不等于能上得好，说课不等于上课。上课有上课的艺术，技术、艺术、辛勤的工作、不懈的追求、不断的学习和总结，近乎成功。
现如今公务员事业单位招聘考试测评的大要素比较稳定。在笔试的环节会通过得分的高低选出逻辑分析能力更加强的考生，而在面试中则更加看重的事这个人的整体素质，比如思维能力、举止仪表、言语表达、应急应变等等。很明显面试在弥补笔试的空缺，为了避免低能的情况发生。
在各省的公务员和事业单位考试中，各有特色，现在这里只说出一个大体的框架，方便考生们自己灵活备考。
一、考情
面试前需要了解当地特殊的面试考察形式，比如到底是结构化还是无领导小组讨论还是结构化小组的形式。大方向一定要先找对。再去通过搜集模拟题的方法，了解清楚题目数量，测评要素，作答时间，要求等等。
二、面试流程(以结构化为例)
审查抽签-面试候考-开始答题-考生退场-统计分数。
审查抽签部分，考生需要带上相应的证件，如身份证、准考证、面试通知书等，抽签环节考生抽答题顺序签，考官也会抽考场签，这样是为了最大限度的保证公平。
抽签结束，大家会在候考室呆着，等候面试，专家建议用好这段时间。可以回忆答题思路，想开心向上的事情，避免去与其他考生闲聊影响自己的竞技状态。
当到了面试签号，一般会有引导员引领考生入场，考生则需要礼貌的问好环节，听考官的所有指示来进行之后的动作，坐定之后考官会给考生念引导语，此时一定要认真的听清具体要求，题目数量，答题时间，已经其他的规范化要求。
在答题结束后，考生则需要礼貌的退场等候自己的面试分数，此时其实已经尘埃落定，该是轻松的时候了，但要注意善始善终。
三、测评要素
(一)综合分析能力
往往是抛出一个近期发生的社会热点事件或者公共政策，让我们谈看法。近年来也经常考察领导人讲话，比如习近平总书记的扣扣子理论就曾多次涉及。
(二)计划组织能力
这种题型主要测查考生的工作实操能力。往往给出一个任务让考生去完成，比如让你去做调研、宣传、其他活动的组织。可以说不准备的考生几乎答出来一塌糊涂。
(三)应变能力
往往是给出一种突发意外有压力的大形势，在此形势之下考察学生的应急应变的能力，解决问题一定要分得清轻重缓急，需要具备政府的思维，解决清楚题干中叙述的紧急问题和核心问题以及后续问题
四、总结
时间关系在这里老师只列举了部分内容，备考面试绝非是一日之功，需要长期的有效练习，自觉性较好的同学推荐自学，自觉性欠缺的同学，需要寻求多方力量的支持，来逼着自己学习，谢谢大家。
大学生就业难已经成为社会一个难以回避的问题，同时求职技巧也就显得尤为重要，扬长避短掌握技巧是关键。感谢阅读《备考教师考试——试讲注意点》内容，职场资讯网小编向您推荐一些求职技巧知识，希望能够帮到您。
当下教师考试中，越来越重视面试的环节。教师考试面试的形式主要有结构化问答，试讲和说课三种形式。在此资深讲师主要针对试讲面试，对考生应当如何把握试讲注意点做几点论述。
试讲多以模拟课堂教学为主。考场环境类似于说课的考场环境。讲台下面坐着的是考官而不是学生。考生需要把试讲和说课区分开。说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到。模拟课堂时讲台下面和说课时一样，坐着的是考官而不是学生，但是要求试讲者把考官当成是学生。试讲时可以向考官发问，不过需要试讲者模拟学生作答，考官不会给出回应。
课堂教学是教学工作的中心环节，课堂教学艺术是教学各方面因素和条件的综合体现。新课程理念下的教师，需要让课堂成为学生快乐学习之地。
如何能够上出一堂好课?一堂好课离不开教师的“教学艺术”。教师拥有高超的教学艺术，可以使学生学得轻松而愉快，陶醉于课堂教学的艺术享受中，而留下美好的回忆。学生喜欢上一堂课的基础——精心准备的教学设计，一堂课吸引人的方法——精彩的开始，一堂成功的课的标志——高潮迭起。
教学设计是老师上好一堂课的基础。拿到一个课题，想要做好一份教案，首先要确定教学的目标以及重难点。明确了课程的方向，才好瞄准出击，提高命中的几率。有些考生喜欢最后再去写教学目标和教学重难点，其实这是不合理的。一开始就先确定教学目标和重难点可以有两方面的好处：一方面，在把握课题时，不会受太多其他因素的影响，因为此时是一门心思的关注课题本身的;另一方面，有助于后续课程设计的进行，可以紧扣主题，也就是教学目标和重难点。有一个明确的教学设计方向，更有助于课程设计突出重难点，实现教学目标。
好的开始是成功的一半。一堂好的课程，有一个精彩的开始可以为一堂课开一个好头。我们常说导入要有新意。确实，导入的方式多种多样，在佩服大家创新创造力的同时，也发现，有必要先强调一下导入的目的。导入的目的简单来说是吸引学生学习的兴趣，吸引学生学习本节课的兴趣!一个有意思的导入，吸引了学生的兴趣，但是和本节课内容无关，那就是做了无用功了。导入不宜冗长，切入课题要迅速。导入只是为一堂课开个头，相当于一场晚会开始时候的暖场。不是重头戏，花费的时间不宜过长。
很多同学都对说课有一定的误解和偏见。认为说课就是背书，只需要把东西背完了就可以，于是追求所谓的“万能模板”：只需要背下一个模板，无论是什么篇目都可以往里面填充内容，然后认为放之四海而皆准。
客观点说，说课模板确实有，而且不同的科目都可以到处找到相应的说课稿的模板。但是要纠正两点：首先，这种模版绝非万能，什么课都能套用;其次，模板如果正确使用，确实有一定的好处，但其弊端更大。所以各位在使用时都要千万慎重。
说课稿模板的好处在于可以规范表达。看过说课稿的人都知道很多说课稿基本上把衔接语都写好了，可以减少由于临时组织语言所造成的不必要的口误。另外，由于说课模板中课程设计的大概框架已经确定，在备课时直接填充内容即可，很多同学会觉得很方便是条捷径。但是缺点也是由此而来，固定化的框架无法适应不同学段不同课型的内容，特别是教学过程的设计，极易造成“套路化”的现象。也就是说随便换一篇课文都是一个样。从应试的角度出发，这么做考生之间的区分度会变小，不能体现相应的教学设计能力和课堂组织能力，而这部分分值是占比重最大的。
对于模板，我建议如果对说课这种形式不太熟悉的同学，可以一开始尝试用模板备课，它能提供一些现成的设计和语言表达，有利于对说课这种形式快速上手。但是，在对说课已经有所掌握之后，在接下来的训练中要通过不同课型，更多课文的练习去掉模版中固定化、模式化的东西，保留一些可取的语言的衔接句式，去掉套路化的痕迹，做到对不同课文的备课可以灵活多变。
那么在实际中还有种情况，很多考生因为考试临近，已经准备好说课稿并且已经背熟。这种情况下其实也并不用马上就放弃自己背熟的那个模板，因为如果从头再来可能会加大工作量(因为改变固有的课程设计和表达模式需要多次提醒纠正)，甚至可能因为不怎么怎么灵活应对在说课时影响自信心。那么这种情况我的建议是：重新审视你所准备的说课模板，然后根据本学科不同课型进行调整(比如说教材和学情经常是不固定的)，然后去掉多余的、修饰性的语句(多是华而不实并且徒耗时间)，只保留基本衔接句式，这样在减轻工作量的同时也能减少套路化模式情况。
还有就是要分科目对待，对于体育、音乐等科目，因为课型少、内容相对固定化，确实是可以借鉴一些模板的，但是要注意导入以及活动设计要有创意以免落入俗套，要有一定区分度。对于其他学科则不能太依赖说课稿模板，比如语文，涵盖记叙文、散文、说明文、诗歌、文言文、小说等等，每一种课型所要求达到的教学目标相差很大，分析对象各不相同，所以套用模板副作用十分明显，每篇课文分析往往停留在表层，无法灵活处理每节课的重难点。
其实，说课这种考察形式的核心就是在于展现自己的教学设计，这才是说课考核的目的所在。所以，对于教学过程每个环节都应该追求原创性、个性化的设计，而不能束缚于模板，墨守成规。
通过笔试的考生不要骄傲，因为通过笔试仅仅只是一场争夺入场卷的比赛，要想取得最终的胜利，还需在面试选拔中脱颖而出。这段时间，为了让广大考生能够进一步了解面试，进行更有针对性的复习。特别提示各位考生，一定要特别关注哲理题与领导人讲话。
一、哲理故事类
面试每年特别重视的一类考题就是哲理故事类的题，几乎是每年必出，而且难度也相对较大，这样对于考生来说也造成了不小的挑战。例如：
【例题】中国从五年前的汶川地震，到刚刚发生的庐山地震，各项应急保障管理逐步的完善，被国际社会赞誉为中国力量，请你谈谈对中国力量的理解。
【指点】这是一道考查考生综合分析能力的题，通过分析题干我们可以发现，这道题的核心词就是中国力量。因此我们在破题时肯定要去谈一谈中国力量是什么，即使考生事前没有听说过中国力量，也多少需要谈一下自己对于中国力量这个词的理解。再往下进一步分析，我们可以发现这道题的背景讲的是汶川地震、庐山地震，并且对于地震的应对国际持肯定态度，因此我们接下来就可以去谈中国力量在汶川地震及芦山地震中发挥的重大作用，并进一步引申出中国力量的重大意义，最后我们可以去谈一谈如何凝聚更强的中国力量。
二、领导人讲话类
面试在综合分析当中，除了考查传统的哲理题之外，还经常考查考生对于中央领导人讲话的看法。
【例如】习近平在天津和高校毕业生、失业人员等座谈时，问村官杨代显“情商重要还是智商重要?”杨代显回答“都重要”。
【指点】之所以提出这样的问题，直接原因是当前大学生遇到了就业难题，但是题目的本质还是在考查学生的综合分析能力，主要考察考生能否针对题目中的观点来判断表明自己的态度如何。题目问的是情商和智商谁更重要，有考生可能就会回答都很重要，但是仔细分析这道题目之后，我们就可以发现，高校毕业生就业，其实是一个从到社会的过程，传授更多的就是知识，评价学生的标准更多是通过智商来衡量，而在社会上寻找工作，除了学业成绩之外，对于一个人的性格、人际交往、办事效率都提出了更加全面的要求，而情商更多的就是体现了这些方面。因此在回答这道题目的时候，考生的破题实际上就不应为智商跟情商同等重要，而是应为对于实际工作，情商比智商更重要。在分析的时候，我们可以取智商的重要性与情商的重要性，但落脚点肯定是要重点谈一谈情商在实际工作中的重要意义，最后可以答一下如何去提高情商。
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