随着大街小巷都已经开始庆祝新年了,根据公司的指示,我们要开始新的一年工作计划。我们制定岗位年度工作计划,未来工作才会更有干劲!那么如何写岗位年度工作计划呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“关于工作总结:2022三年级英语老师新学期工作计划”,仅供您在工作和学习中参考。
老师的工作计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是小编整理的关于三年级英语老师的工作计划,欢迎阅读。
老师工作计划(一)
一、指导思想
本学期我们将继续认真贯彻全国基础教育工作会议精神,进一步深化小学英语课程改革,确立以人为本的新课程理念,紧紧围绕课程实施中的问题而展开教研,深入了解并及时解决教学中的困难和问题,探索英语教学规律,及时总结、推广教学经验。在课程改革的实践中,激发和培养学生学习英语的兴趣,不断提升教师的教学水平和研究水平,从而全面提高我校英语教学的质量,为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
二、主要工作
(一)加强理论学习,提高整体师资水平
1、以理论为指导,学习教学新理念,探索教学新方法。本学期我们将继续深入学习课改理论和《英语课程标准》,明确小学英语教学的基本任务及语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面对小学阶段提出的一、二级目标的内容。同时,我们还要认真学习教育教学理论,系统地学习一本现代外语教学的理论书以及报刊杂志上教学改革的经验文章,来不断提升教师的教学理念,从而探寻改革课堂教学模式,提高教学效益的途径和方法。要遵循现代语言教学的理念,在教学中突出语言的交际性和实际性,要设计大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,使学生感悟语言、活跃思维、展现个性、发展心智、拓宽视野,从而形成初步运用语言进行日常交流的能力。
2、加强自身素质的提高。现在小学英语已经摆在了基础教育的重要地位,小学生的英语学习程度直接受到教师自身素质的程度的影响。如:教师的语言基本功(包括语音、语调)、教师的教学基本功等,这些对我们小学英语教师提出了很高的要求,所以我们教师要严格要求自己,多学习,多思考,多研究,为学生的可持续发展打下扎实的基础。
3、发挥英语教研组作用,抓好校本培训和校本教研活动。我们教研组一方面要加强学习,另一方面要积极参与学校的教研活动,教师间共同协商、互通有无,同年级教师间统一进度、统一教学内容、统一练习。加强集体备课功能,相互听课,经常探讨小学英语有效教学,坚持课后的自我反思,自主成长。发挥骨干教师的示范作用。
(二)开展有效教学工作,提高教学质量
1、认真学习教材内容,提高备课质量。备课前要认真钻研教材,分析教材,明确教学目标,了解教学内容。同时还要考虑学生的实际水平和理解能力,因材施教,突出以学生为中心。教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科学性和创造性。在教学工作中,教师要相互交流、相互帮助,研究和分析教材,遇到困难共同解决,积累教辅资料,学习和探索心的教学方法和手段,团结合作。
2、开展丰富多样的教学活动,提高教学质量。本学期,为了英语的课堂教学能更加有效的开展,个别班级每星期多了一节英语活动课。教师要开展多种形式的教学研究活动,根据小学生的认知特点,探索学生学习英语的规律和有效形式,倡导任务型的教学模式。教学中要激发学生兴趣,调动学生动机,培养学生意志,树立学生信心。首先,营造轻松、民主、和谐的教学氛围,建立良好的师生关系,尊重学生,平等对待学生;其次,通过听、说、读、写、做、唱、游、画、演等多种活动,让学生在学中玩,在玩中学,保持英语课堂的趣味性;再次,以有意义的教学内容激发学生的兴趣,以恰当的教学要求调动学生的参与热情,以积极的评价使学生产生成就感。
操练的形式要多种多样,手、口、脑、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项与综合练习结合。通过大量的实践,使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。再者,拓宽英语学习渠道,利用音像、网络、电视等不同渠道、不同形式接触、学习英语。
3、运用激励机制,评价形式多样化。评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种各样的英语活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。三年级以口语为主,四、五、六年级采用口、笔试结合的方式。教师要考虑绝大部分学生的学习情况,尽量自己编写练习卷,从学生会做的角度来提高学生的学习积极性。
4、开展以具体问题研究和解决为重点的小课题研究活动。结合英语课堂教学实际,确立自己研究课题,逐步探索符合新课改要求的行之有效的课堂教学思路和方法。
作为学校的主力军,我们英语教学在学校已经起了举足轻重的作用。我们坚信英语组教师一定会以勤奋敬业、勇敢向上的进取精神来对待工作,一如既往,再接再厉,为培养新一代人才而不懈努力。
老师工作计划(二)
一、学生基本情况分析
本期我担任三年级的英语教学工作,这俩个班学生从整体来看,学生年龄较小,习惯差,上课注意力不集中。但大部分学生聪明活泼、勤奋好学。这些学生基本上都未曾接触过英语,他们对英语感到好奇,对英语都有着十分浓厚的兴趣。所以我对俩个班的英语教学工作还是充满了信心。
二、课程目标
(一)对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演,能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
(二)对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化、习俗。
三、本期教学目标
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,能听懂、会说12组对话,并能进行简单的交流;能听、说、读、写73个单词并进行简单地运用;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学措施
1.认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围,如:创设班级英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报,多读英语故事,多看儿童英语书籍。
7.多与学生交流,进行口语交际训练。
老师工作计划(三)
一、教学目标:
以学生发展为本,加强对学生的听、说、读、写的培养。利用牛津英语教材的教学特点,注重学生人格的塑造,养成良好的学习习惯,培养学生的学习兴趣,是学生具有初步运用英语进行描述的能力。
小学阶段是英语学习的准备阶段,三年级又是是否打好英语学习基础的分水岭。因此,这学期要激发学生学习英语的浓厚兴趣和培养良好的学习习惯,并掌握一些基础性的英语技能。三年级是后三年学习的关键。本学期要求学生掌握222个单词,Yes,NoQuestion和特殊疑问句Wh-question,祈使句的句型。主要通过看图,听录音,进行听说训练来培养学生能运用一些简单的交际能力,为以后的进一步学习打下良好的基础。
二、教学重点、难点、关键:
1.特殊疑问句。本学期将教学下列几种特殊疑问句:
Whoishe/yourfriend?
Whatsthis/that?
Whatarethey?
Wheresmyclassroom?
Whatcolouris?
Howmany/much?
2.物主代词my,your的运用。
3.祈使句的运用。
4.阅读能力的培养。通过日常训练,逐步提高学生的阅读能力。
三、班级情况分析:
三(6)班大部分学生热爱学习,喜欢英语,能正确拼读单词,初步养成了良好的读写习惯。课堂氛围较好,学生们都勇于举手,积极发言。对于老师布置的作业也完成得较好。但有一部分学生的接受能力相对较差,在课内不能完全消化所学的知识,且学习习惯较差(如:xx,xxx等)。希望能从兴趣入手,使他们牢牢掌握基础知识。
四、提高具体措施:
1、优化课堂教学,提高学生学习效率
在课堂教学中,老师要积极创设具体生动形象的语境,使学生在该语境中产生说的兴趣。例如:Myfriends,Shopping等。教师和学生分别扮演角色,让学生如临其境,自然运用英语来表达眼中所见、心中所感。教学内容力求贴近学生生活,教学形式丰富多样,以游戏、儿歌、比赛等形式使学生乐于参与进来,产生浓厚的兴趣。
2、精心研究教材,提高学生阅读能力
每次备课时,教师都应精心研究设计教学过程,体现语言知识的复现。小学生的年龄特点和遗忘规律告诉我们,孩子不可能熟记只出现一次的单词句型,需要老师不断地提醒与提示。教师应帮助学生把所学地单词、句型整合成小短文,或是寻找一些适合学生阅读的小文章,逐步提高学生的认读能力和阅读能力。
3、采取编对话、编儿歌、课本剧表演、能力小比武等方式,创造竞争机制,丰富学生学习内容,提高学生学习兴趣。
4、培养学生良好的学习习惯,切实抓好学生的听说和书写,培养学生正确的学习观,科学观。
5、经常开展抓差补缺工作,争取每个学生都不掉队。
五、教时安排:
每个Unit用一周教学、每个Module用三周教学,复习2---3周。教师应理解每个Module中各个Unit之间的内在联系,不能平均分配每个Unit,或呆板地按次序上,而应有机安排时间,在每一个Unit中,也应合理安排时间,着重于Lookandsay和Lookandlearn。教学过程应分三步:复习实践巩固,要让学生多说、多听、多模仿。
六、教学进度:(见附表)
老师工作计划(四)
一、教学目标
1、能够表述过去发生的事情。
2、能够掌握表达过去曾经做过某些事情。
3、能够询问和表达用餐情况。
4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。
5、能掌握对过去做过事情的表达。
6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。
7、掌握询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。
8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。
9、能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。
二、学生分析
三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚,掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。
三、教材分析
本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作,掌握音标及部分音标组合,学会拼读单词,目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词,重点采用语音拼读法,少用或不用字母拼读法。朗读课文是教学中的必要的环节,语音、语调及句子重音应予以重视,训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动,开始要求学生用读和写的方法来学习英语,来逐步培养学生读写英语的能力。
会写简单的句子,根据图画或汉语提示填写单词,完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高,从说对话提高到既要会说又要会写,并且句型长度加大。这对于学困生来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。
本册教学重点:认识更多的动物,运动项目,时间,季节
本册教学难点:几种固定句型的运用。
四、教学策略及采取的措施
【教学策略】
1.抓好常规教学,从细小的环节抓起,培养学生良好的学习习惯。
2.遵循小学英语教学的规律,有浅入深,循序渐近,注重阶段性,重复性,连续性,趣味性。
3.采取互助的方式,来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性,优秀生充当小老师,乐教,差生充当小学生,愿学。
4.搞好家长与教师的沟通,共同教育好学生。
5.充分利用现代化的教学手段,增强英语教学的趣味性,激发学生的兴趣,提高学生的学习英语的积极性。
6.开张有益的英语课外活动,培养学生对英语的学习兴趣,激发他们的学习热情。如英语小课文,英语演讲比赛,童谣演唱,儿歌及短剧。
【采取的措施】
1.语法学习要渗透到情景教学之中,利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。学生多听录音,感受地道的英语语音,模仿标准的语音语调,辅以适当的教学方法,让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力,让学生尽可能多的接受自然的语言,通过一幅幅生动的图画,把学生带入英语的世界,用英语思维,提高英语交际能力,激发英语学习兴趣。
2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景,使语言与意义相联系,让学生感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来,排成对话和小品,激发兴趣,发挥他们的潜力,把歌曲排成文艺节目,排练出来,供师生共赏,充分发挥其潜力,培养成小赢家。
3.精心设计英语教学情景,让学生在情景中学,又在情景中用,通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段,创设特定的教学情景,使学生闻其声、观其形、临其境,触景生情,达到以情至理的深化、知情意行的统一。
4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语,并与单词的形式结合起来,训练学生按读音规则认读单词的能力。注重视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏,让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣。
5.用汉语作辅助语言,讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。从正面引导优生,让他们诫骄诫燥,不要产生妄自尊大的情绪,培养他们谦虚、活泼的品质和性格。鼓励他们一帮一,利用自己的极大的空暇去关心、爱护后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用,事事处处做表率。让他们分散在各小组中,担当领导责任,辅导差生和后进生。
6.组织英语课外活动小组,利用周六进行兴趣活动;布置英语作业,每学完一课,复复习巩固后,回去录一次音,老师在录音磁带上直接纠正学生发音,作口头批语。
7.组织并积极参加英语教研、教改活动,学习先进经验,付诸于英语教学上去。在英语实验教学中,积极总结经验,写出教学体会,积极撰写英语教研、教改论文。
8.语法学习渗透于情景教学之中,运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。
9.课前增加FreeTalk.每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话,并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句,也不做量上的要求,让他们根据自己的能力自由发挥。教师按层次给出评语并划分等次,以鼓励学生在原有的基础上取得进步。
10.增添部分歌曲、歌谣和游戏,排演英语短剧和小品,激发学生兴趣。
11.鼓励学生大胆交际,成为大胆说英语的模范。
五、教学活动安排
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
老师工作计划(五)
本学期我仍担任三年级1、2班的英语教学工作。根据学生的实际情况,为更好的完成教学任务,搞好教学工作,特拟定以下教学计划
一、学生情况分析
三年级的学生已经接触英语一学期了,对英语学习有着强烈的好奇心和积极性,三(1)班上学期平均分89分,其中后进生较多,这些学生平时的表现也不是很好,上课不讲话,不违反纪律,也有张开嘴巴跟读,可是不大声,可能读出来的自己也听不见,学习比较被动,学习的基础较差。三(2)班学生上课活跃,发言积极,平时很乐于参与课堂上的一些活动,大部分学生上课的表现很好,有及个别学生很懒惰,也比较典型,做事慢慢吞吞的,态度也不是很好。上学期的平均分稍高一些,90分。主要的情况就是学生比较懒散,需要无时无刻的监督。
二、教材的内容分析
小学英语学生用书是本套教材的核心,共6个单元和2个复习单元.每个单元分ABC三个部分,共10页,复习单元为6页。英语作业本紧密配合学生用书使用,每单元的设计以学生用书中的AB两个部分的内容为主,共6页。此外,还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础,以及良好的学习习惯;使他们形成
用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力,写与演及时跟上。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学重点
1、能听懂、会说12组对话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题),并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能学唱14首歌曲。
5、能完成对自己的自我评价活动。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施
1、会话教学(Letstalk/Letsplay)
学生很爱玩,好表现自己。用表演和游戏的形式来进行交流,学习、运用语言,是恰当的。在会话教学中,融会话教学与情景之中,与具体的实际相联系,让学生在表演中练,再交际活动中用,这一点特别重要。本年级段学生会话表演应抓扎实,为以后的学习奠定坚实的基础。
2、词汇教学(Letslearn/Letsdo)
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和展开课题的讨论。在词汇教学中应注意:
(1)、巧用实物、头饰和卡片。(Letslearn)
(2)、融词汇与会话教学中,让学生感到真实性。
(3)、充分发挥TPR活动的优势,(Letsdo)并可以进行改编。
(4)、注意单词发音的示范性教学。
3、歌词与歌谣教学
本册书中有很多的歌曲和歌谣。如在课堂教学时间内一句,一句地教唱或领唱将会影响教学进度,而且效果也不一定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学,并服务于语言学习的作用,应该注意:
1、在每节课中渗透。
2、灵活运用在各个教学环节。
3、演唱结合,培养艺术素质。Letschant部分可以运用教过的知识点去改编,发挥学生的创造性。
4、趣味故事教学
本册书每单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。
(1)对于理解好、记忆力强的学生,要求做到理解故事,会讲故事,表演故事,并鼓励会运用故事中新的语言。
(2)对于中等学生的要求是理解故事,会跟录音指着图,讲故事。
(3)对于接受能力稍慢的学生,只要求理解故事,会跟录音指图即可。
5、后进生转化措施在差生转化方面,我要下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成三年级刚开始学习英语的教学任务并能保持学生学习英语的兴趣。
优秀生提高措施在优生提高方面,保持学生学习英语的兴趣。在课堂上多让学生参与表演,多练习对话,多用英语交流。平时英语的作业检或任务由他们参与检查,及时锻炼他们的能力。
复习基础知识,必须以书本为主,将书本看透,插图看懂,达到重点知识理解记忆。只要基础知识能理解掌握,通过活动题检验理解的程度。以下是小编整理的七年级地理老师复习计划范文,欢迎借鉴参考
七年级地理老师复习计划(一)
一、指导思想夯实基础求能力;把握核心求联系;依据大纲求拓展。
二、学情分析地理学科期末总复习所涉及的内容比较多,学生对地理事物又不够熟悉,尤其是世界范围的,就更加不知所云了。大部分学生对地理位置记不清,一些概念易混淆。对政区的划分记不住。还有许多学生学习不用心等。
三、重点难点
1。地球的认识及地图的使用;
2。政区的划分及位置;
3。气温及降水的分布;气候的变化;
4。世界范围内的发展与合作;
四、复习方法
1、注重基础,提高能力。期末考查的是学生的综合素质,基础知识的考查占了很大的比例。所以加大地理基础的复习与巩固是十分必要的,我在复习中这样做的:
2、整合地理内容
3、加强读图与判图能力的培养。读图、判图题是地理试题中的一个热点题型,几乎是每题必图,每图必题总结下来,图像题的考查可以分为三类,
(1)一般性读图题,目视应该知道,可获得直接信息。
(2)分析解释图像题。可以目视分析获得间接信息。
(3)动手画图,志在考查学生的动手能力和知识的掌握与应用的能力。我们的学生读图和判图能力很差,为克服以上问题我在平时复习时让学生动手去绘制各种各样的图形。这样做的作用是:
(1)可以记忆好多东西。
(2)增强空间想象的能力。
(3)增强学生的读图和判图能力。
(4)可以增强学生的概括能力。从而可以解决了困扰我们的一大难题。
4、培养学生的概括能力与书面表达的能力。
五、强化训练,精讲精练,讲练结合。对于该记忆的内容我的做法是让学生先把这一部分内容背诵记忆,然后在此基础上结合实例讲授难点,学生容易接受。在复习的过程中注意讲练结合,不搞题海战术,总之。地理复习可以说是一个复杂的系统工程,需要教师与学生的共同努力,需要教师的精心准备和刻苦的钻研。
六、复习时间安排1、第一周:复习一、二单元2、第二周:复习第三单元3、第周:复习四、五单元
七年级地理老师复习计划(二)
临近期末,为帮助学生理顺知识,培养学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力,形成完整的知识体系,特作复习计划如下:
一、复习目的:
1、现在试题的一大特点是灵活、联系实际,死记硬背是不行的,必须培养学生综合分析、解决问题的能力,提高识图、析图、解图能力。地图是学习地理知识的重要工具,在复习过程中,要使学生真正做到能识图、会用图、能根据图示思考、解决相关问题。
2、使学生掌握好基础知识,基本技能,让学生学习到对他们终生发展有用的地理知识。
3、通过复习弥补知识的缺漏,强化重点,解决难点,真正提高学生的地理科学素养。
4、使学生通过复习既在知识上有所收获,又能增强学生的自信心。
二、学生现状分析及对策
1、现状:A、复习时间较短,不能进行全面系统的复习。
B、一部分学生仍不太会读图,个别学生,地理成绩不理想,班级之间差距较大。
C、不过学生有信心继续学好地理知识,各班学风浓厚,争取取得好成绩。
2、对策:
①一方面:发放复习资料,强调复习方法,复习要做到四到:眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心,对于易错难写字要动手写写,为防止走神,边记边念。对照课本内容认真复习一遍,对一些概念性的内容,要强调理解记忆,布置到位,目的要明确。教师每堂课先点一下重点难点,梳理知识脉络,大部分时间留给学生自己。各班分组进行基础知识过关,课代表每天公布当天复习内容,要求组员到组长处过关,并签名。
②第二方面:精讲多练,以练为主,在巩固基础知识的前提下,加强运用及识图能力的练习和提高。并查漏补缺,以及综合运用练习。主讲全品上的课时练习。
③第三方面:落实。每天抽查几个学生的基础知识过关情况,及时督促。
④第四方面:指出重要地图:南亚、东南亚、西亚、北极地区和南极地区等地图
七年级地理老师复习计划(三)
首先查对课时,离期末测试还有三周时间,共六课时,复习内容共五章,结合学生平时学习及课标要求,以及郑州市期末统考出题特点,我们学科备课组进行测试点梳理,并明确测试方式和特点,对应纸笔测试表现性评价,技能和知识识记哪些考,怎样考。
然后,本着尊重学生,循序渐进,旨在唤醒和因材施教,分层次闯关的目的,统一规划复习课时内容:第一课时复习第一章,第二课时复习第二章,第三课时复习第三章,第四课时复习第四五章,第五课时进行综合测试,第六课时自我完善,因需辅导。
每节课将采用先测后评的方式,课前20分钟让学生按照期末考试方式做完老师按照测试点精心编制的章节试题,突出核心地图和知识的判断,对应章节测试目标。然后依据学生自评反馈,有针对性的指导,重点是学生可接受的共性问题点拨,强化练习。之后督促学生结合自己的错题情况进行提问辅导。这样以案例型的测试,不仅让学生知道自己哪些地方达成了目标,哪些地方没有达成目标,还可以找到方向针对性提高。
当然,在讲评时将通过观察学生反馈情况,依托学生展示性指导,说清习题的分析,如何把握关键词,如何审题与作答等重在方法的引导,还要注意发挥小组合作学习,组内的相互监督与指导。
每节课围绕精心编制的测试卷展开活动,并通过检查学生讲评后的整理,原题抽测,变式题抽测推动学生分层次达标。
总之,复习重落实,精练精讲,突出目标,教学,评价的一致性,在测评的推进中让学生感觉到越来越好,既有测试技巧的提高,也有知识技能系统化的提高,从而以复习的有效,学生自信心,成就感的激发迎接最后的统考。
如何写好高三年级英语教师工作计划?下面是小编精选出来的高三年级英语教师工作计划范文。欢迎阅读!
高三年级英语教师工作计划
一、指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考实行32模式,我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排
第一轮复习:本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学,并结合第一二册课文知识点进行复习,且进行词汇复习,为第二阶段复习打好基矗且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习,《导与学》,《高考词汇手册》。
第二轮复习:自行粘贴阅读文章,加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力。
第三轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力。
四、教学安排与措施
安排好高三英语第三册教学
高三英语与总复习有一定的关系,教材丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快,课文用两课时分析篇章结构,中心思想等。主要让学生自己分析,老师从旁指导。
2.抓好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇手册》。
3.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
4.听力训练常抓不懈
高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练,并对学生提出一定的要求,平时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。资料采用《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。
高三年级英语教师工作计划
一、指导思想和总体工作目标与学校一致,争取能更好地完成预期目标。
二、注重学生的思想动态,采用多种方法,积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。
⑴对于有学习方法有问题的学生,适当谈心,找到误区,尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。
⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心,及时与班主任沟通,早日帮助学生走出高考前的心理误区。
三、备好每一堂课
认真研读考纲,考试说明和近几年高考试题,总结方法和规律,不留死角,备好课,才能使学生掌握科学有效的解题方法,稳步提高学生的能力。
四、精心授课。
精心设计每一堂课的课程安排,在授课时,对学生做到讲清四点:讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么,弄清什么是高考所需要的知识,什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!
五、合理安排作业和测验。
作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑,亲自动手!内容选择上主要以阅读和完型为主,让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围,以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!!!在测验和作业的讲评上,不仅要做到细致,更要讲清四点,使学生不被一块砖头绊倒两次!
当然,作为英语老师我要多开展英语学法指导,培养学生的计划意识和时间管理能力,让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容,学会统筹安排,作到学习、生活井井有条,每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯,也为未来终身学习打下了坚实的基础。
总之,高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力,也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下,萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。
中考数学总复习不仅要对已学习的知识、思想和方法的全面回顾、合理重组、综合运用与创新,更要优化认知结构。下面是小编收集整理的九年级数学老师复习计划范文,欢迎借鉴参考。
九年级数学老师复习计划(一)
1、第一轮复习,以课本为基础,全面复习基础知识,加强基本知识与基本技能的训练(时间大概一个月,从三月中旬到四月中旬)。
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,力求全面、扎实、系统,使学生形成一个知识网络体系.第一轮复习时,一定要以课本为中心,按照教材的结构体系,进行系统的单元复习。不宜做综合性太大的题目,应以基础题和中档题为主,并分单元进行测试与讲评,讲评要有针对性,每章应准备两套测试题,第一套应以基础知识为主,第二套应当在第一套的基础上,针对学生没有掌握的知识和中考的必考内容进行命题。
第一轮复习的目的是要过三关:(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如,待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构,可将代数部分分为六个单元:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何部分分为六个单元:相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作。
这一轮复习应该注意的几个问题:
(1)必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难:中:易=1:2:7的比例,基础分占总分(100分)的70%(从指导丛书分析),因此使每个学生对初中数学知识都能达到理解和掌握的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。
(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季,大家都知道,冬春季是学习的黄金季节,五月份之后,天气酷热,会一定程度影响学习。
(5)定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。
(6)从实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反馈的方法。
(7)注重思想教育,不断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功。
(8)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学,课外适当开展兴趣小组,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒尖。
2、第二轮复习,以专题训练为途径,加强学生综合应用知识,分析解决问题能力培养。(时间大约为一个月,从四月中旬到五月的中旬)。
如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,是在第一轮的基础上,总结方法,查缺补漏,应侧重培养学生的数学能力和数学思想方法。目前中考数学的命题思想是以考查能力为主,主要是考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力。因此,这一轮复习着重是知识的系统化、条理化、结构化和网络化,也就是说把分散的知识点连成线、结成网,提高运用水平。
第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习,如方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题,、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题以便学生熟悉、适应这类题型。
这一轮复习应该注意的几个问题:
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。
(2)专题的划分要合理。
(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要由针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜浪费时间,舍得投入精力。
(4)注重解题后的反思。
(5)以题代知识,由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了基础知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不能急于赶进度,在这里赶进度,是产生糊涂阵的主要原因。
(8)注重资源共享。
3、第三轮复习,战前练兵,模拟中考。(时间为五月中旬到六月初)。
在基础知识和重点内容复习完后,要做些模拟试题检查效果,老师要认真分析试卷,找出学生存在的问题加以解决,并加强这方面的练习。在这一阶段中,着力针对中考进行适应性训练。主要是强化学生对知识的掌握和训练答题速度、节奏、应试心理等方面的经验积累,训练学生的考试能力,增强得分能力。
这一复习过程中,教师要有目的的根据不同层次的学生进行考试策略方面的指导,对数学基础扎实,学习能力较强的学生,要求在确保基础的前提下,多强化、大综合,对试卷上的试题力求都做完;对中等水平的学生侧重完成试卷的前100分左右,具体说来就是完成前124题和后面两道大题的第一步;对基础薄弱的学生,要求始终以课本为主,关注最基本的知识点、考点,考虑试卷前84分,也就是要求尽量完成前122题。坚持激励原则,鼓励学生点点滴滴的进步,坚持作业面批,力争能对有上升潜力较大的学生进行个别辅导,使不同的学生在原有的基础上都有提高。
第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵。研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习《历届中考真题》、《中考模拟试题》。
第三轮复习应该注意的几个问题
(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。
(2)模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考。
(3)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份。
(4)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。
(5)给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解。
(6)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为,边缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环节。
(7)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
(8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试,两节课时间讲评,也就是说,一份题一般需要4节课的时间。
(9)选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
(10)立足一个透字。一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。
(11)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。
(12)适当的解放学生,特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生心身都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果。但要注意,解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
(13)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
(14)心态和信心调整。这是每位教师的责任,此时此刻信心的作用变为最大。
(四).第四轮复习,主要是查漏补缺(6月中考前最后一周完成)
该阶段复习主要是对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本,进一步巩固和加深,迎接中考,基本上不做难题.,让学生感受自己的奋斗历程,体验自己的丰收战果。此阶段学生的心理辅导占很重要的位置,同时,中考的练兵还是不要放松继续保持,只是在对待不同的学生模拟出来的不同成绩时要进行不同的思想教育。让每个考生都感受到自己前几个阶段的努力并没有白费力气,让每一个考生都做到胸有成竹,相信自己永远是最好。
当然,中考前总复习的时候,还要坚持具体问题具体分析的原则。复习的面要面向全体学生,分层次开展教学,顾两头,促中间,就是说要注重尖子生的同时也要注重后进生,而中间力量是最有潜力的一部分,更要深入。总而言之,提高复习实效是初三中考前总复习教学的最终目标。总之,在初三数学总复习中,发掘教材,夯实基础是根本;共同参与,注重过程是前提;精选习题,提质减负是核心;强化训练,发展能力是目的。只有这样,才能以不变应万变,以一题带一片,开发学生的思维空间,真正训练学生的综合能力及水平。
要特别留心做错的题,让学生建立一个错题笔记本,认真总结错题的类型和方法,改正并对错题进行认真地分析,找出原因和预防再次出现的办法,对症下药,时间一久,会做的题就会越来越多,错的就会越来越少,考试时可将失误减少到最低限度。
总之,在初三数学总复习中,发掘教材,夯实基础是根本;共同参与,注重过程是前提;精选习题,提质减负是核心;强化训练,发展能力是目的。只有这样,才能以不变应万变,以一题带一片,开发学生的思维空间,真正训练学生的综合能力及水平。
九年级数学老师复习计划(二)
正视难题,加强衔接,注重训练的有效
由于中考承担着为高一级学校选拔优生的任务,因此对那些与高中衔接紧密的知识,如方程、函数等内容都应认真复习,有时这部分内容还是高难题。不过任何难题都可以剖析成基本题求解,只要细心体会化归处理,把未知问题化为已知问题、复杂问题化为简单问题、非常规问题化为常规问题,总可以获得解题途径。
中考,首先是考查基础知识和基本技能。对大部分同学而言,基础知识不会太困难,但是同学们常常因为审题不认真、计算不准确、笔误及解题格式不规范造成不必要的失分,因此对自己容易犯的错误要心中有数,提高解题准确度,要加强解题速度训练,解题要严格按照中考要求答题,按标准格式答题,纠正不良习惯。在复习阶段,我们要经过各种各样的模拟考试,在每一次测试后的试卷分析中,我们往往会发现由于考虑不周而导致失分的现象比较普遍,我们不赞成题海战术,但学好数学要做一定数量的练习题,而且要养成解后反思的习惯。因此,作为教师,我们应该要求学生养成解题之后要反思的好习惯。
认真抓好基础知识和基本能力的训练
现在全国的初中毕业考试和升学考试是同一份试卷。它既要考虑到绝大部分学生的毕业,又要体现为高校选拔人才的功能。因此。中考试卷中对基础知识和基本技能的考查往往占据很大的比例。初中数学的基础知识、基本技能,是学生进行数学运算、数学推理的基本材料。是形成数学能力的基石。如何进行基础复习呢?笔者认为:一要紧扣教材和大纲。按照教材和大纲的要求,不断提高,注重基础;二要突出复习上的新意,以调动学生的积极性。进而提高复习效率。从复习安排上来看,搞好基础复习主要依赖于系统的复习。在系统复习过程中教师要从引导学生弄清知识的结构人手,由结构找性质,由性质找方法。再由熟练掌握方法到形成能力。
在每一个章节复习中。为了有效地使学生弄清知识的结构,宜先用一定的方法让学生按照自己的实际查漏补缺,有目的的自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上,复习中教师巡回指导,及时了解信息。及时反馈。或可以采用学案纸,把要求学生做的都以学案的形式呈现在纸上。可以更好地节省学生的复习时间,极大地提高复习效率。然后再引导学生进行系统归类,弄清内部结构。然后让学生通过恰当训练,加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高;此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是无法达到合格水平的。
九年级数学老师复习计划(三)
九年级数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位数学教师必须面对的问题。为了提高本班数学教学质量,提高数学复习效率,使学生在中考中能考出好成绩,完成学校下达的升学务我制定了下面的数学复习计划:
一、复习目标:通过总复习应达到以下目标:
(1)使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;
(2)精讲多练,巩固基础知识,掌握基本技能;
(3)抓好方法教学,引导学生归纳、总结解题的方法,适应各种题型的变化;
(4)做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。
二、复习方法与措施:
1、挖掘教材,夯实基础,重视对基础知识的理解和基本方法的指导
通过两年多的学习,学生已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能,但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此,在组织学生进行总复习时,首先引导学生系统梳理教材、构建知识结构,让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧,都能在学生的头脑中再现。教学中,要立足课本,充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能,引导学生归纳、整理教材中的基础知识、基本方法,使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。
2、共同参与,注重过程
中考复习切忌教师大包大揽,在复习中要充分发挥学生的主体作用,突出学生的主体地位,使他们成为复习活动的主角,给予学生充分发挥的学习时间,让他们去说、去做,暴露他们的思维过程,激发学生的思维潜能。只有这样,教师的主导作用才能得到体现,教师的指导才能真正落到实处。因此,在基础复习时,给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探索,使各层次的学生都得到知识的满足,提高学习效果。特别是综合题的教学过程中,点中要害,透彻理解,及时总结。一定要把思路与方法教给学生,同时教师要评析到位,从细微处入手,让学生分析,弄清错误原因,清楚自己薄弱环节,熟悉一般分析思路,并与学生一起深入研讨,要注重为什么要这样解?说明思路,如何设计解题格式?如何找寻问题的突破口?
3、强化训练,注重应用,发展能力
数学教学的最终目的,是培养学生的创新意识、应用意识,及综合能力。教师可以自觉地、有目的地加以培养。这样,就可以大大地加快数学能力的形成和发展,使各种思维方法合理、简捷,最大限度地发挥学生创造性能力。分析近几年来中考能力题:在学生已有的基础上,可以通过阅读理解,推理分析,总结规律,归纳其结论;联系实际,注重应用,培养探索、发现、创新能力是中考命题必然趋势。因此在组织学生进行复习时,利用创意新颖、贴近学生生活的应用性、实践性、创造性、开放性问题来激活学生的思维。
4、落实各种数学思想与数学方法的训练,提高学生的数学素质。
理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧,提高数学的能力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想,函数的思想,方程思想,数形结合的思想等。数学方法有:换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求,分层训练。
(1)采取不同训练形式。一方面应经常改变题型:填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用,使学生认识到,虽然题变了,但解答题目的本质方法未变,增强学生训练的兴趣,另一方面改变题目的结构,如变更问题,改变条件等。
(2)适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练,能使这一方法得到强化,学生印象深,掌握快、牢。
5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。
在数学复习课教学中,挖掘教材中的例题、习题等的功能,既是大面积提高教学质量的需要,又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际,引导学生对相关例题进行分析、归类,总结解题规律,提高复习效率。对具有可变性的例习题,引导学生进行变式训练,使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。教师在讲解中,应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换,使之触类旁通,培养学生的应变能力,提高学生的技能技巧,挖掘教材中的例题、习题功能,可从以下几方面入手:
⑴寻找其它解法;⑵改变题目形式;⑶题目的条件和结论互换;⑷改变题目的条件;⑸把结论进一步推广与引伸;⑹串联不同的问题;⑺.类比编题等。
辞旧迎新马上就要进入新的一年了,按照上级领导的要求我们要开始新的一年工作计划。是时候对自己岗位工作做个新一年的规划了,才能够使明年的工作更有目标性!写好岗位年度工作计划要怎么做呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“教师工作总结:三年级英语教师工作计划3篇”,希望能为您提供更多的参考。
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,现将本学期的教学工作做一个计划。本文是三年级英语教师的工作计划,欢迎阅读。
三年级英语教师工作计划一:
一、指导思想:
紧紧围绕着本校的教学工作计划,结合本学期工作要点,认真贯彻落实备、教、批、辅、考五个环节工作。全面提高教育教学质量,突出工作创新,开展切合实际的教学活动,提高课堂教学水平,促进自身发展,提升学生的综合素质,特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务
1、认真学习新课程理念,了解新的教育教学动态,利用网上资源查阅相关教学活动信息,观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像,学习新的英语学科课程标准,写好自学笔记,并有一定的质量,全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度、提高认识,了解新课程理念,以适应新课程理念下教学工作的需要,虚心向他人学习,取长补短,相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上,内容真实,并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训,并写好记录,做好自学笔记,按时完成。
3、认真理解掌握备、教、批、辅、考的基本要求。
三、英语教学工作
在本学期我担任三、五年级的英语教学。面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学,我从以下几个方面做起:
(一)教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲,已学过的歌谣。
(二)教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
(三)主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据备、教、批、辅、考的基本要求,每堂课结束后进行检测,努力提高学生的英语成绩。教学要全面进行,在新课结束后做好详细的复习计划,提高英语教学质量。
四、加强学习提高素质
利用业务学习和业余时间学习教育理论,学习先进的教学理念,切实提高自身素质。
三年级英语教师工作计划二:
一、学情分析:
本班共有学生54人,除了个别同学因种种原因学习基础较差以外,大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语,对英语有着浓厚的兴趣。
二、教材分析:
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施:
1、认真备课,钻研《新标准英语》教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得第二语言。做到生活中有英语,英语中有生活。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
四.教学措施:
1、在学习语言知识的同时,教给学生正确的学习方法和学习技巧。提高课堂教学质量,培养良好的学习习惯。着重学生之间的合作学习。
2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好,有较浓厚的学习兴趣,但同时,有个别同学却基础非常差,家长对英语的重视程度也很不够.在本学期,我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步.
五.评价措施:
注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。
六.教学进度安排:
三年级英语教师工作计划三:
2020学年度第学期已经开始,这学期的各项工作已经开始,在这个学期中,我的工作是教三年级的英语课,为遵循学校的工作计划及本学期的教学任务,现在将本学期的工作做一个计划以便能更好的展开工作:
一、基本情况分析
三年级学生正处英语学习的过渡时期,这个年龄段的孩子具有好奇、爱表现、爱唱、爱游戏,模仿力、记忆力、可塑性强等等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。
二、针对不同年级制定教学计划
面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,充分发挥他们的优势,创造一些有趣而实用的游戏让所有的学生参与进来,及时的表扬与引导,让学生体会到学习英语的乐趣。
三、具体措施
1、作为教师,我决定潜心研究课本,充分利用课本,专心研究课堂,以人为本,设计适合学生的课堂游戏,保证学生多次接触英语和足够的实践量,开展两人小组、多人小组等多种形式的活动,实现师生之间和学生之间的互动性。
2、每一节课都给学生表达的机会,或讲一个小故事,或复述书中所讲,或猜谜,让学生的听力及表达能力一点一点的提高。
3、针对不同的年级开展有效的活动。形成一种学习英语的浓厚氛围,四年级举行英语故事比赛(包括一首英语歌曲)、英语手抄报比赛,三年级举行单词比赛,或英语歌曲比赛。
4、评价形式多样化,激励小学生积极进取:1.尊重和爱护学生的学习积极性,对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。2.评价形式应具有多样性和可选择性,应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。
随着英语教学的深入,我越来越感到自己储备的不足,抓住一切可以学习的机会,努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。
新学期转眼就开学了,为了更好地投入到新的教学工作去,面对新的学生和从没教过起始年级的经验,特制定以下计划来指导自己教学的前进方向。
一、对学生情况的分析
三(1)班,通过几天的接触和了解,该班气氛活跃,学生发言积极,能够较好的掌握知识要点,全班总体水平比较好。但有个别较为调皮,课堂上不能自律,平时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时,要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性,激发他们对英语的兴趣。
二、教学总目标和教学要求
小学生理性思维较差,感性知识丰富,喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点,激发学生学习英语的兴趣,不让学生把英语科当作一种负担,而是重点培养听和说的能力,以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求:
1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语,日常生活中的小对话,并能进行简单的交流。
2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。
3.能听、做6个tpr活动。
4.能学会2个小制作。
5.能唱8首歌曲
6.能听、说、唱7首歌谣。
7.能完成8个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
三、改进教学,提高教学质量的主要措施
1.认真备课,抓住要点
一节课时间很短,而教学目的很多,要发展智力,培养能力,太多的要求会使学生眼花缭乱,昏头转向。因此,在备课时,要反复钻研教材,分析教材选择教学要求,精心组织和安排教学内容,通过听、说、写、演、唱等多种教学手段,使学生多种感官协同作用(转载自职场资讯网,请保留此标记。),在轻松、自然的气氛中学习,保持旺盛的学习精力。
2.突出重点,讲练结合
根据小学生的年龄特点,学习语言必须讲练结合,通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要,突出。在实践教学中,为了提高学习的效果,节约教学时间,必须坚持抓住重点,精讲多练。精,不是为了节省时间而减少量,是要高度地提炼。针对不同程度的学生,难易不同的教学内容,有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点,指出难点,说明实质。教师的主导作用应体现在:在教师指导下启发学生思考,使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导,一则贴近生活,二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引,推动了英语教学工作,学生兴趣大增,消除了有些学生的厌学情绪,提高了学习英语的参与意识。
3.利用各种手段,激发学生兴趣
在创设的英语环境中,通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作,表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感,做游戏假如样式每节课都一样,学生就会没意思。因此,教师做游戏时式样要不断改变,并且在做游戏时,要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动,课堂上做游戏固然很喜欢,但他们容易激动,激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好,就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。
4.营造英语的语言氛围
小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上,老师尽量多讲英语,尽管初学者懂的英语不多,但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中,无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语,给学生耳目一新的感觉。
每一个的学习教学阶段在期末的时候都要计划好复习的事项。以下是小编收集整理的一年级数学老师复习计划范文,欢迎各位老师借鉴参考。
一年级数学老师复习计划(一)
至今,离期末考试的日子已经屈指可数了,每个班都在紧张地复习中,这正是老师们和学生们一学期最紧张、最忙碌的时候。看,老师们加班加点、忙乎不停,学生们也天天忙忙碌碌、努力进取;家长们更是大力支持、加强督促。在余下的时间里,为了帮助学生更好地掌握本学期所学知识,根据班上学生学习的实际情况,制定复习计划如下:
一、学情分析
一(1)班、一(2)班现有学生107人,这两个班的学生中,大部分孩子学习习惯较好,能自觉、保证质量的完成作业和学习任务,基本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践;有部分学生有作业马虎、算题粗心、略于检查等现象;还有个别孩子程度差一些,到现在还不能很好得掌握所学知识,学习起来仍然比较吃力、解决问题能力稍差,尽管经过多方面的共同努力,还是有那么一些学生在学习上行走得慢了一步,在复习的时候很是困难,在复习的时候需加大力度,能补则补,补不上的再教一遍,本学期的内容涵盖有:生活中的数、比较、分类、加减法、位置与顺序、认识钟表、统计等内容。其中,学生掌握比较好的有:生活中的数、分类、10以内的加减法、位置与顺序等内容;而对于20以内的加减法和统计这两方面的内容比较差,特别是计算比较差,10以内的数都要通过数手指来完成,20以内的进位加法对他们来说就更束手无策了较多的孩子对20以内的加法算式和减法算式不熟练,计算的速度比较慢;还有部分学生常出现抄错数字、看错符号,而且做完题检查的习惯很少。而统计这一内容比较多学生由于理解能力较差导致不能根据统计表回答问题。在仅存少许的时间内把漏洞缺失更快地补起来,而不至于重复地复习,浪费短暂的时间。在加大基础知识的复习,强化以前所学知识的梳理和巩固的同时,另外做到对学生学习习惯、学习态度方面也加强锻炼和培养。
二、复习内容
本册教材共分九个单元:生活中的数、比较、加减法(一)、分类、位置与顺序、认识物体,加减法(二)、认识钟表、统计、总复习。
细化复习内容为下:
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算20以内的加减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号=,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、初步了解钟表,会认识整时、半时、快到几时、几时刚过。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、复习目标
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
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四、复习重、难点
重点:数与数的运算这部分内容。
难点:加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
五、复习注意事项
1、教师要整理本书的知识框架,沟通各部分知识间的内在联系。
2、让学生整理学习过程中解决问题的方法以及学习的体会,提高学生解决问题的能力,交流学习过程中的收获和不足。
3、每节课明确复习课的目标。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,巩固。
4、复习课过程要把关注每一个学生落到实处。
5、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
六、精心划分内容,合理分配时间
根据学生实际,结合本期内容,将学生的零散知识集中起来,使知识纵成行、横成片,形成互相联系的知识网络。采用变换复习的方式,开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性,对复习时间做以下划分:
1月11~12日生活中的数(020各数的认识)、比较
1月13~15日计算题训练(20以内的加减法)
1月18~20日分类、位置与顺序、认识物体
1月21~22日认识钟表、统计知识
1月25日回顾、梳理、反思本学期的学习情况
1月26~28日综合复习、机动测试
期待的20XX年已经到来,在期待中,我们正在紧张的复习进程中,期望在我的不断思索和师生的教学相长中让复习考试真正走进孩子们的心灵,让孩子们不再害怕学习,而是慢慢地、悄悄地喜欢上学习,让孩子们在复习中越来越优秀,让孩子们在进步中越来越优秀。
一年级数学老师复习计划(二)
一、指导思想:
通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,力争达到规定的教学目标。
二、重难点:
重点:100以内数的认识及加减法计算。难点:人民币的认识。
三、复习内容:
按知识的版块整理,复习的主要内容有六大版块。
1、认识图形。
学生需要认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,并且会用这几种图形拼图。难点在长方形与平行四边的区分。(1课时)
2、分类与整理的复习。
着重复习象形统计图和简单统计表。(1课时)
3.100以内的数的复习。
着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时,可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习。复习过程中,对于一些比较简单的问题,可以多让学习有困难的学生说一说,逐渐培养学生学习的自信心。(1课时)
4.100以内的加法和减法的复习。
主要从两方面进行复习:一是100以内加减法的口算,二是用计算解决简单的问题。计算主要是20以内的退位减法、整十数加、减整十数、两位数加、减一位数和整十数等内容。对于20以内的退位减法,学生应熟练掌握。对于其他的一步口算,要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算,在计算的速度上不作要求,学生能计算正确就可以了。对于计算方法,允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。复习时,可以先让学生计算。计算后,可以分小组讨论,这些题可以分为哪几种形式,每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流,沟通思想,相互学习,达到共同进步的目的。同时,还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时,教师要注意巡视,参与学生的讨论,培养学生归纳、整理的意识。
复习解决问题时,先让学生认真看图,说一说图意。然后,学生思考:根据图意,提出数学问题?可以采用分小组讨论的方式。讨论后,按小组汇报讨论的结果,全班进行交流。(4课时)
5.人民币元、角、分的复习。
要求学生认识各种面额的人命币,知道元、角、分之间的关系并且会相互换算,会用钱款实际购物并进行简单的计算。复习时,主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了,还可以让学生用学具摆一摆,用实物帮助学生思考。(2课时)
6、找规律的复习
主要有图形规律、数字重复规律、数字计算规律和用规律解决问题,难点同时也需要重点复习的是,数字计算规律和用规律解决问题。(1课时)
平时的练习和综合检测计划5个课时。
四、复习的具体措施
1、首先引导学生回顾与反思自己的学习过程和收获。说说本学期我们学习了哪些知识,谈谈自己目前对哪些知识的记忆已经比较模糊,需要好好巩固。
2、充分考虑一年级学生身心发展特点,尽量采取游戏的方法,设计一些富有情趣的数学活动,让学生在快乐中复习。如复习100以内数的认识,让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏,加深数感。又如加减法计算的复习,不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动,学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3、先做后讲。学生先做题,老师根据学生的掌握程度再讲。精炼精讲,跳有价值有代表性的题目训练,避免题海战术。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。
5、改进对学生评估,重视学生自身的比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。多鼓励夸奖学生,增强学生的自信心。
6、重点做好临界生、后进生的辅导工作。
一年级数学老师复习计划(三)
一、复习目的:
1、能熟练的数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,能掌握数的顺序和大小,会读写1~20各数。
2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称。初步知道加、减法的关系,比较熟练地计算20以内的加减法。
3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
4、以汉符=、、,会使用这些符号表示数的大小。
5、学会认读钟面上表示整时、半时的时刻。
6、能直观辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形
二、复习重难点
复习重点:能初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称,知道加法和减法的关系,能熟练地计算20以内的加减法。
复习难点:初步体验数据的整理过程,认识简单的统计表和象形统计表,会填补相应的图表,并能根据统计图表中的数据提出并且回答简单的问题。
三、学生现状分析
本学期所教的内容有:生活中的数、比较、分类、加减法、位置与顺序、认识钟表、统计等内容。其中,学生掌握比较好的有:生活中的数、分类、10以内加减法、位置与顺序等内容;而对于20以内的加减法、统计这两方面的内容比较差。较多的学生对20以内的加法算式和减法算式不熟练,计算的速度比较慢;而统计这一内容比较多学生由于理解能力较差导致不能根据统计表回答问题。
四、复习措施
根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施进行复习:
1、将学生的零散知识集中起来,使知识纵成行、横成片,形成互相联系的知识网络。
2、采用变换练习的方式,开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
3、加强对20以内加减法算式的练习。
4、加强对中下生进行个别辅导。
五、复习安排
1、活中的数、比较1课时
2、分类、位置与顺序1课时
10以内加减法、认识物体2课时
3、认识钟表、统计1课时
20以内的加减法2课时
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