好听的文案带英文(合集八十九篇)。
在我们平凡的日常里，大家都不可避免的会接触到美文吧?美文重感性，长于抒情；杂文重知性，长于达意。你知道写美文的精髓是什么吗？以下是小编为大家整理的微信朋友圈英文唯美文案，欢迎大家分享。
1、开开心心一天到，问候不少在今朝，早安一生愿你好。
2、I want to hold your hand on Valentine’s Day. Happy Valentine’s Day, 我想在情人节紧握你的手。亲爱的，情人节快乐!
3、You are everything when you are with me，and everything is you when you are not你在时你是一切，你不在时一切是你
4、Life is not all roses.
5、愿你们一起分享生命中的每一天，直到永远。
6、I suddenly feel myself like a doll,acting all kinds of joys and sorrows.
7、Everything is going on, but don’t give up trying. 万事随缘，但不要放弃努力。
8、You have always been there for me, And I will always be there for you. Happy Valentines Day. 你永远在那里等待着我，而我也将永远在那里守候着你。情人节愉快。
9、If I could rearrange the alphabet，Id put Y and I together。如果我能重新来排列字母，我要把Y(你)跟I(我)在一齐。
10、To my one and only Valentine: I love you.献给我惟一的爱人：我爱你。
11、Do you understand the feeling of missing someone? It is just like that you will spend a long hard time to turn the ice-cold water you have drunk into tears.你知道思念一个人的滋味吗，就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长的时间流成热泪。
12、陪你走过聚散离合，走过是是非非;陪你意气相映，同气连枝。
13、I will be your Valentine until the end of time.我将是你的情人，直到地老天荒。
14、清晨到夜晚跑，道句早安心情好。
15、If living on the earth is a mission from the lord… living with you is the award of the lord…如果活着，是上帝赋予我最大的使命，那么活者有你，将会是上帝赋予我使命的恩赐…
16、No man or woman is worth your tears, and the one who is, wont make you cry. 没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
17、i know you like this song most and i know what you are thinking about，too，i miss you .
18、你懂我的奇奇怪怪，我明白你的可可爱爱。
19、Time such as water, always silent. If you are well, it is sunny.时光如水，总是无言。若你安好，便是晴天。
20、笑一笑，完美的一天又开始了。
21、you stepped out of my dreams andsintosmy arms. i can’t let you go.happy white valentines day. 你走出了我的梦，投入我的怀里。我不能让你走。白色情人节快乐
22、福运财运样样拥抱，幸福快乐啥啥都好!
23、This card is to let you know that I still love you after all of these years. 这张卡片是要让你知道，纵使时光荏苒，我却爱你如初。
24、渴望拥有落叶一样的人生，没有遗憾，来的美丽，走的自然。
25、ration is the wind！Happiness is a fan！Blessed is the ship！Wish a happy wind sail boats loaded with blessings，drifting happy you gently say to you：you happy so I＇m happy！Dragon Boat Festival fun！
26、sometimes I busy，sometimes I forget；Sometimes I tired，I sometimes lazy！But what I will remember to miss you this good friend！Remember：you smile smile of my world，wish Dragon Boat Festival is happy！
27、Ones weakest part is that he is reluctant to give up.人最软弱的地方，是舍不得。
28、我想在情人节紧握你的手。亲爱的，情人节快乐。I want to hold your hand on Valentine’s Day. Happy Valentine’s Day，sweetie.
29、i didn’t think that i could ever trust happiness. then i met y white valentines day, dear.我一直不相信有真正的“幸福”，直到不久以后，我邂逅了你。亲爱的，白色情人节快乐
30、开启绿灯祝你事业顺，时刻幸福!
31、Love you so I don`t wanna go to sleep，for reality is better than a dream。爱你，所以不想入睡，因为真实比梦境还要美丽。
32、我俩的.爱，一年比一年更坚定。亲爱的，情人节快乐。
33、秋天的早晨，阳光镀亮了果实。
34、祝你早安心情妙，鸿运当头步步高!
35、Learn and live.
36、Real dream is the other shore of reality. 真正的梦就是现实的彼岸。
37、This special day for kids is a reminder to parents to slow down and appreciate the little moments of childhood, and to create a loving and nurturing environment where their children can thrive.
38、themind;however,dragonboatfestivalis
39、愿我俩的爱情永远不变!
40、i love you not because of who you are， but because of who i am when i am with you.
41、One may fall in love with many people during the lifetime. When you finally get your own happiness, you will understand the previous sadness is kind of treasure, which makes you better to hold and cherishthe people you love.
42、世界上的另一个我。
43、I"ve seen you a million times out of your sight
44、On Childrens Day, we pledge to be a voice for the children and advocate for their rights.
45、bless you on christmas eve, and there would be laughter and joy of christmas atmosphere always haunt you.
46、The candy you asked for and the candy you volunteeredare two different flavors
47、献给我梦中的女孩及我们孩子的'母亲：你是我惟一的爱人。To the girl of my dreams and the mother of our child：you are the only Valentine for me.
48、In spite of you and me and the silly world going to pieces around us，I love you。哪怕是世界末日，我都会爱你。
49、闹钟响了就按继续响铃的人，人生中的事也会一拖再拖。If the alarm clock rings and continues to ring，things in life will be delayed again and again。
50、给理想想留点时间，熬过低谷，繁华自现
51、攒了好久的期待如约而至。
52、朋友温柔，人间浪漫。
53、今天的难过就此翻篇，明天的你还要忙着快乐。Today's sad turn this article，tomorrow's you have to be busy happy。
54、太阳总是新的，每天都是美好的日子。
55、Courage is resistance to fear, mastery of fear, not absence of fear.勇气是抵御恐惧，把握恐惧，而不是没有恐惧。
56、True loves the gift which God has given to man alone beneath the heaven. 真爱是上帝单独赐予普天下芸芸众生的礼物。
57、To my one and only Valentine: I love you. 献给我的爱人：我爱你。
58、To the girl of my dreams and the mother of our child: you are the only Valentine for me.献给我梦中的女孩及我们孩子的母亲：你是我惟一的爱人。
59、Happy Childrens Day to all the little explorers out there! May you always be curious, adventurous, and full of wonder.
60、生活好比是一面镜子，笑对生活，生活就会对你微笑。
61、一个能把每一个今天过好的人，明天也坏不到哪里去。
62、I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you. 我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。
63、落俗不可避免，温柔永远臣服
64、On this special day, let us surround our children with love, warmth, and affection, and help them grow into happy, healthy, and successful adults.
65、A person"s effort at the end of his life is to integrate the character he has formed since childhood
66、Youre uinique, nothing can replace you.
67、Be what you want to be, not what others want to see.做你自己想做的，而不是别人想看到的。
68、早晨希望最光芒，时刻微笑牢牢记，新的一天新希望!
69、开心的日子要专心记起。
70、真诚，不必隐藏，把所有的话语，都写在那小小的贺卡上。祝我心爱的人，情人节快乐。be genuine and conceal noting.i write every wiod i wand to say on this small card.i wish my honey a happy valentine’s day.
71、The best preparation for tomorrow is doing your best today.
72、万事胜意的女孩们。
73、Be genuine and conceal noting.I write every wiod I wand to say on this small card.I wish my honey a happy Valentine’s day. 真诚，不必隐藏，把所有的话语，都写在那小小的贺卡上。祝我新爱的人，情人节快乐。
74、让快乐的心相随，轻松明媚。早安!
75、Meeting you was fate，and falling in love with you was out of my control。遇见你是命运的安排而爱上你是我情不自禁。
76、There are two reasons why I wake up in the morning: my alarm clock and you。我早上愿意醒来为两个理由:闹钟和你
77、亲爱的朋友，快乐工作，健康生活!
78、Love and a cough cannot be hid.
79、未来的日子里，愿你永远年轻，面朝星辰大海，放出万丈光芒。In the future days，may you always young，Facing the ocean，emit radiant light。
80、Quitters never win and winners never quit.
81、Filar silk gentle breeze，preach to the festival，piaoxiang distant remarks of you，may you have this wonderful everything，Dragon Boat Festival is happy.
82、Lets organize some fun activities for children on Childrens Day to show our love and care for them. 让我们在六一儿童节为孩子们组织一些有趣的活动，表达我们对他们的爱和关心。
83、to a hung your heart，a love of your blessing，a true feelings are waiting for your response。 I wish a happy Dragon Boat Festival！
84、Although your body good，but Qu Yuan said：more physical activity，less mahjong can eat dumplings every day health！
85、世界的温柔，是晚来的善意和干净的你。The tenderness of the world is the late kindness and clean you。
86、跟最可爱的人出去玩了。
87、If wrinkles must be written upon our brows, the only thing you can do is not let them be written upon the heart.如果额头终将刻上皱纹，你只能做到，不让皱纹刻在你的心上
88、On the Dragon Boat Festival，I wish you a happy holiday，good luck and happiness.
89、I fell in love with you when I first saw you, And I still am after 40 years. 40年前，我对你一见钟情。到如今，对你的感情仍丝毫未减。
扩展阅读
1、不论今天多么的困难，只有回不去的过往，没有到不了的明天。早安！
2、分手应该体面，谁都不要说抱歉。何来亏欠，我敢给就敢心碎。
3、不是每一次暗恋都有结果。最伤感的是梦碎时分，还没来得及亲自开口。
4、光线强的地方，影子也比较黑。
5、就是自己人生的老板，要如何经营还是你说了算。
6、任何的限制，都是从自我的内心开始的。
7、世界上所有的惊喜和好运，都是你累积的人品和善良。
8、不要向任何人诉苦，因为20%的人不关心，还有80%的人听到后很高兴。
9、让人心疼，得不到的就不要，不是好的就扔掉，我们应该在薄情的世界里，深情地活着。
10、成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。
11、不怕万人阻挡，只怕自己投降。
12、彻悟后，便去水中捞月。沿途花事轻浮，谎话香艳。
13、改不掉对的人，其实很可能是，改不掉错的自己。
14、人生，若人人有爱，懂得爱，愿意播撒爱，那人间一定不再有伤心的雨季。
15、成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄的受伤，跌跌撞撞的坚强。
16、世界上那些最容易的事情中，拖延时刻最不费力。
17、当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。
在学习、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的文案吧，文案具有在理智上启发人们，在情感上打动人们的作用。你还在找有意思的文案吗？下面是小编为大家整理的腊八节宣传文案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、祝福在我心中，幸福在你脸上;思念不断行进，关怀藏在心底;礼物还在商店，短信正在编辑;惊喜即将到来，腊八送上一条.祝你腊八快乐!
2、一份真诚，胜过千两黄金；一心温暖，能抗风雪严寒；一声问候，饱含诚挚祝福；一条短信，捎去我万般心意！今天腊八，祝你节日快乐！
3、腊八腊八，祝福送达：花生抓一把，开心哗啦啦;莲子抓一把，吉祥顶呱呱;红枣抓一把，幸福喜唰唰;红豆抓一把，天天笑哈哈。腊八节快乐!
4、我用幸福米、甜蜜枣、快乐豆、无忧果、还有健康密做一碗粥送给你，希望你从粥中喝出幸福，喝出长寿。腊八节快乐！
5、腊八了腊八，啦啦发了，祝你财源滚滚往家跑，四方财神你家照，财运亨通你都抱，数钱数到永不老，祝你腊八节幸福安康，美满一生！
6、用爱心熬制的腊八粥，令人暖心。用关心配置的腊八饭，令人舒心。用真心编写的腊八祝福，给你信心，愿你不惧严寒，平安过冬。腊八节快乐。
7、你知道吗?腊八节在中国已有近千年的历史，而“腊八粥”又称“佛粥”传说喝了会长寿，被保佑，腊八节快到了，别忘喝腊八粥噢。
8、收集腊八饭的元气，携带腊八蒜的朝气。凝聚腊八粥的福气，搜罗腊八节的喜气，统统伴着短信送给你。祝你腊八节快乐！
9、喝了腊八粥，心情爽朗无烦忧；喝了腊八粥，事业爱情双丰收；喝了腊八粥，神佛保佑增福寿；喝了腊八粥，幸福美满年年有！腊八节到了，别忘了喝粥哦！
10、不管工作有多么的繁忙，只要记得我时刻都在远方关望你、祝福你就好。腊八快乐！
11、我把新年的祝福和希望，悄悄地放在将融的雪被下，让它们沿着春天的秧苗生长，送给你满年的丰硕与芬芳!祝您腊八节快乐!
12、腊八节喝腊八粥，腊八粥里拌祝福，祝福里面夹快乐，快乐当中裹幸福，幸福中间是如意，如意随着短信传，腊八节里祝愿你，生活甜甜似蜜糖，笑口常开心情棒，健康平安永追随!
13、岁月如山水画，笔笔见真情。友谊如抒情诗，句句拔心弦。在这寒冷的季节，让我送上温馨的祝福：亲爱的朋友，腊八快乐！
14、腊八节送腊八粥，饮一口，暖心头，快乐永无忧，好运陪你走，成功握在手，健康不用愁。愿你喝下这碗吉祥如意粥，与幸福长相守，将财气全拥有。
15、过节要开心，生活要舒心，煮粥要用心，品粥要全心，用幸福的心吃香菇，用平安的心吃青菜，用富贵的心吃肉末，用善良的心吃皮蛋，腊八一碗皮蛋瘦肉粥，愿你不肥不瘦，幸福永久。
16、祝福送到家：一祝身体棒，健康顶呱呱；二祝事业旺，工作人人夸；三祝没烦恼，开心笑哈哈；四祝好运绕，幸福乐无涯！提前祝你腊八节快乐！
17、短信常联系，友谊更亲密；这些朋友里，属我最想你；愿你好福气，开心笑嘻嘻；健康又祥吉，万事皆如意；不回短信息，我就想死你。腊八节快乐哦！
18、今天是腊八节，送你一碗腊八粥，心情爽朗无烦忧，请接受我深深的祝福。愿所有的欢乐都陪伴着你直到永远，祝你腊八节快乐！
19、再浓的粥，都不及思乡稠。
20、爱恋来淘米，呵护来加柴，牵挂裹着枣，快乐当作盖。和睦盛进碗，甜蜜写一脸。送你吉祥如意腊八粥，祝你轻松愉快存长久。
21、寒冷的冬天，暖暖的腊八粥，过去的一年，迎来了新的启程，喝了这碗，忘了过去的烦恼，用温暖指引未来的道路，用幸福来装饰新的一年，祝你腊八节发发发，身体健康万事如意!
22、第一缕阳光是我对你的深深祝福，夕阳收起的最后一抹嫣红是我对你衷心的问候，在腊八节来临之际，送上真挚的祝福：事事顺心，天天好运！
23、跳个腊八舞，煮锅腊八粥，告慰祖宗好年头；唱首腊八歌，喝口腊八粥，祈求来年大丰收；发条腊八信，送碗腊八粥，祝你生活乐悠悠。
24、从未做过贼，却想偷个幸福给你！从没坑过人，却想骗个快乐给你！从未害过谁，却想拐个开心给你！从没赖过谁，却想抢个平安给你！祝腊八节快乐！
25、腊八节到，喝碗腊八粥。腊八粥甜，喝出开心永绵绵；腊八粥苦，喝出努力不怕苦；腊八粥香，喝出幸福把你想；腊八粥闲，喝出微笑一年年！
26、一碗“幸福”，双手捧上，三请品尝，四味吉祥，五谷芬芳，六味飘香，七仙问候，八仙祝福，腊八节，愿你身体棒棒，八面风，吹不到，幸福快乐，乐逍遥。
27、腊月里，寒风吼，雪花飘飞人间愁。风也冷，雪也寒，万家灯火煮粥忙。能驱寒，可暖身，美味佳肴送亲人。你一勺，他一碗，情深意浓喜乐欢。愿朋友，腊八节，健康身体美咋咧!
28、将浓浓的亲情掺入腊八粥，翻腾快乐；把甜甜的爱情投入腊八粥，洋溢幸福；将暖暖的友情加入腊八粥，沉积好运。腊八节到，祝身体健康，心情愉快。
29、走走腊八路，看看腊八情，品品腊八粥，腊八真情送问候，愿腊八顺利伴随，腊八清香相随，腊八快乐永随，腊八平安常随，腊八祝福尾随，愿你腊八幸福快乐。
30、香辣的腊八粥为你暖身驱寒，辣粥的麻辣味为你驱走病魔，温馨的问候为你解除烦恼寂寞，深情的祝福使你吉祥美满幸福。祝你腊八节身体健康快乐如意!
31、思念似桂圆，包在心里甜，祝福像红枣，露在外面甜，关心想莲子，走在口里香，友谊像香菇，留在外面香，腊八像亲情，随着心在暖，腊八粥像你，伴我一路平安，愿亲爱的你腊八快乐。
32、岁月漫长，然而值得等待，早安，腊八节快乐。
33、今天是腊八节，送你八气：愿你长得很有灵气，个人很有才气，家庭总是和气，经常会有喜气，天天充满朝气，做人很有福气，身上满是财气，时时有好运气!
34、一捧豆，一把米，一锅香粥送给你；半壶醋，半罐蒜，有酸有辣人人羡；手机响，收信息，言简意赅是情谊；腊八到，祝福传，快快乐乐迎新年！
35、一碗腊八粥，是父亲情，是母亲爱，一碗腊八粥，是对亲人思念，是对家乡眷恋；一碗腊八粥，是童年不灭记忆，是长大离开家足迹。腊八节，漂泊在外，愿一切安好。
36、月亮是诗，星空是画，愿所有的幸福伴随你；问候是春，关心是夏，愿所有的朋友真心待你；温柔是秋，浪漫是冬，愿所有的快乐跟随你。腊八节快乐！
37、步履难行腊月天，炉火通红煮粥忙。吃了辣粥抵严寒，喝了辣酒赛神仙。祈福一生多安康，期盼来年大丰产。亲朋好友都来尝，驱寒体健无病患。愿腊八节欢颜！
38、腊八到，腊八到，大街小巷好热闹；你短信，我祝福，喜气洋洋打锣鼓；孩童跑，大人跳，五彩缤纷世界俏；鞭炮响，人们笑，来年的春天呱呱叫。
39、岁月如诗，句句悠扬。友谊如歌，余音绕梁。温馨季节，思念满怀。亲爱的朋友，腊八快乐!
40、腊八短信千里传，送来问候保平安。你虽远在千里外，路远迢迢难回还。送上真诚地祝愿，愿你健康每一天。只待早日故里回，共尝腊八粥儿共欢颜。祝2021腊八节快乐！
流泪，是为了想起一个人，努力去想一个人，是为了提醒自己，至少有一个值得你哭泣的人。下面是小编精心整理的伤感爱情短句（精选98句），仅供参考，欢迎大家阅读。
1、惊醒的凌晨，比失眠的夜更难熬。
2、从前从前，有个人爱你很久，但偏偏，风渐渐，把距离吹的好远。
3、枕头里藏在发霉的梦，梦里住着得不到的人。
4、他从来没说过我爱你，你却爱的死去活来。有的人把心都掏给你了，你却假装没看见，因为你不喜欢。有的人把你的心都掏了，你还假装不疼，因为你爱。
5、哭过，放弃过，但也不忘记曾经拥有过。
6、我只想安安穩穩，平平淡淡，陪你一生。我只想安然處之，普普通通，陪你一世。
7、春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。
8、我不会对这纷扰世界仿徨迷惑，茫茫人海有你陪着我。
9、不能割舍你给我的一切回忆，今后陪我的也之后回忆。
10、我只是骗了他一天，他却骗了我一辈子。
11、没动力的时候我就会想到你的笑。
12、离开时请不要回头，以后活着也不要再找我。
13、我们都在最没能力给别人承诺的时候遇见最想承诺的人，也在为了理想不得不前进的时候遇见最想留住的人。
14、费尽心思和你聊天的样子，我自己都讨厌自己。我是那么骄傲的一个人，为你卸掉所有铠甲，却依旧得不到你的心疼。拼命的想要抓住你，却发现风里只剩我自己。
15、全世界的人都离开你了，我也会在你身边。
16、别把你的女人不当回事，有一天，会有另外一个男人过来，感激你不懂得她的好。
17、少女，你若爱我可为你死。
18、很多人把牺牲看作爱一个人的方式，好像牺牲得越多就爱得越多，但是我觉得，爱一个人不是这样的，爱一个人，不应该看他为你牺牲了什么，而是应该看他因为爱你而得到了什么。他得到的，才是你付出的爱。
19、牵过你的手，吻过你的唇，感受过你的怀抱，拥有过你的温柔，所以以后不许再有他人。
20、很想知道你现在的消息，不清楚自己现在是怎样的心情。
21、真正的失望不是怒骂，不是嚎啕大哭，也不是冲你发脾气，而是沉默不语，是你做什么我都觉得和我再也没有任何关系。
22、或许太重感情的人，日子终究不会好过。信任，依赖，念旧，分分钟把你虐的万劫不复。
23、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
24、晚来天，空悄然，孤眠，枕檀云髻偏。
25、我对你的任性，我对你的无理取闹，早就随着你的厌烦狠狠的丢弃在寂寥的街道上。
26、俺从不写错字，但俺写通假字。
27、可能每个人都会遇到一个爱而不得的人吧，相比于最初得不到时的哭天抢地，后来的我们渐渐变得平和，开始接受生命里的不可得。
28、你还爱不爱我了，一个女人自认为很白痴的问题，却问了一辈子。
29、悲伤不用弄得人尽皆知，因为别人也不想看到你的悲伤。
30、其实我们中的很多人，终其一生都不会找到真爱，而只会找个人互相饲养。
31、写了又删的话，才是心里话。
32、再好的东西，都有失去的一天。再深的记忆，也有淡忘的一天。
33、真正的爱情是不会被时间冲淡的、而是时间越长幸福越多。
34、你眼里有星辰大海，却唯独没有我;你心里容得下奇山异石，却单单容不下我。
35、因为不想再被人看穿，于是学会了掩藏。因为不想再被人刺伤，所以学会了伪装。
36、不属于自己的温暖，去奢求也是得不到。
37、别人爱你不是你的错，但是，你爱上了别人，还一次爱上两个，这就错得大了。你在亵渎爱情，也在亵渎自己，更在亵渎婚姻。
38、夏天短到没有，你我短到不能回头。
39、当你老了，别指望谁，谁也靠不住。
40、浪漫与浪荡只差一个字，就像一和二只差一道杠。
41、真正的疼痛，偏偏是这种埋藏的悲伤，如果真的不能承受，那就让眼泪来得更痛快些。
42、时间本就没有逻辑可言。如同无法预知的蝴蝶效应。
43、爱情，就是彼此永不止息的思念，是永远放不下的牵挂，是心甘情愿的牵绊。不管相隔多远，无法抑制的仍然是对彼此的想念。原来，想念是糖，甜而忧伤。只怕爱的太早，不能和你终老。
44、我们的爱情处于磨合期，一不小心就爆炸。
45、我们无需努力就能做到的事情就是渐渐变老。
46、我想，我喜欢的人不是死了，就是还没出生。
47、他说媳妇你过来。，我告诉你一个秘密。结果他趴在我耳边说了一句，你是大傻比，然后撒腿就跑。
48、就算风景再美丽，也没有爱情美丽。
49、只是期待一个我爱的，爱我的人出现而已。
50、你若不离，我永相随。
51、他硬是要错过我，我能怎么办。
52、你可明白，如果有一天我不折腾了不闹了，那代表着什么。
53、不联系，是因为你的冷漠伤到我，不主动，是因为我根本感动不了你。
54、你意识到每个人的挣扎了吗，各有所状，岁月如冰河，我们是平静冰层下湍急流动的河水，你意识到了每个人的浪漫了吗，热望如鲸歌，我们在不同频率里一路欢唱，哪有理解，都是自我认同。
55、不让你为难，这是我爱你的方式。
56、明明别人全部都那么快乐，而我的世界，怎么突然没有了笑容。
57、结局或许真的不会太好、所以我宁可不开始。
58、有多少人，明明分手了，却还爱着；有多少人，明明还爱着，却说放手了。
59、就这样吧！曲终人散，各自安好，互不打扰，爱恨随意。
60、人都这样，明知道关灯玩手机伤眼，还是习惯被窝里玩，明知道饮料喝多了会胖还是不忍，明知道你不爱我还爱你。
61、别人的童话永远都是浪漫的，而我的童话永远都是凄凉的。
62、有许多想要说的话，却没有一个合适的听众，来听我诉说。
63、以为你只会为我一个人掉眼泪，果然我还是活在幻想
64、愿你早日学会逢场作戏，愿你早点习惯物是人非。
65、如果没有钱，我会成为谁的谁！
66、心世界上最脆弱的东西，亲情的缺失，友情的反目，爱情的背叛，都会让心遭受伤害，可是，心也是不竭动力的来源。
67、绝口不提爱你，不是不爱，而是很爱，却不能再爱。
68、只有谎言才拼命鼓吹，唯恐别人不信。
69、山的那边还是山吗？海的那边还是海吗？云的那边是云吗？或者换句话说，最后的我们还是我们吗？
70、我们的爱，就像来不及许愿的流星，再怎么美丽，也只能是曾经。
71、纸飞机飞的再远带不走我的心情
72、那些所有你以为过不去的过去，都会过去。
73、满怀希望的人往往易于冲动，一旦失望了，反而倒冷静了。
74、离开也种幸福，希望这一次我不是逃避。
75、但我们却再也不联系。
76、在所有不被想起的快乐里，我最喜欢你。在所有人事已非的景色里，我最喜欢你。
77、眼泪在笑我的傻我的天真
78、你改变不了已经发生的，所以不要浪费时间想那么多了。前进，放手，忘了它，就这么回事。
79、所谓成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄的受伤，跌跌撞撞的坚强。
80、错过了爱情，错过了幸福，剩下的只有后悔。
81、恋爱中最难过的事大概就是，对方已经决定要跟你分手了，只是还没想好充分的理由，而你却还在计划着两个人下一步怎么走会更幸福。
82、在我挥舞着刀的时刻只是跟你敲响死亡的闹钟
83、我的挽回你都没感觉，只是面朝北面说再见
84、希望我们好多年后和老朋友相遇，还被羡慕着说：“你们居然还在一起”。
85、思念一个人的滋味，梦里，我伏在你的肩上，深闻着你的气息。醒来，窗外阳光明媚。但是你却不在身边。
86、我们和好吧，想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了。
87、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
88、最近也不知道是走了什么霉运，什么事情都是和希望的相反，点背到无语。
89、给过我最痛的那个人，却是我为他付出过最多的那个人。
90、坚持了不该坚持的，固执的，放弃了不该放弃的。
91、在衡量一件事情的成败时，如果我们只是太在意无果的结局，当然会抑郁；如果体会了过程的快乐，自然就不会失意了。
92、我们能不能像熊大和熊二那样永不丢弃彼此。
93、最怕的就是在乎的人说话突然变了口气，那种感觉就像是全世界都不要你了。
94、手不要给别人牵，拥抱也要留给我。
95、今早，一睁眼，一呼吸，满满都是放假的味道。
96、骨头，这个世上没有人可以保护你，坚强是你唯一的出路。——东方彧卿——果果《花千骨》
97、只要地球转，我们还有相见时候。
98、我羡慕的不是风华正茂的情侣，而是一起生老病死走到暮年古稀还仍相互搀扶走到最后的老者。
1、窗外风吹叶响，同你一样为我带来炙热又清新的感觉。
2、世人皆如满天星，而你却如皎皎洁月，众星捧月，唯你耀眼！
3、如果我老了怎么办，那些广场舞都好难
4、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人一起走在街上！
5、只要选择了目标，不要再想太远，每天脚踏实地，风雨兼程。生命不息，战斗不止。
6、月是人间散客，卿是人间绝色，亦是人间难得
7、怎么就有那么多泪要流，你是小水龙头吗
8、岁月无情，余生有涯，将生活扛在肩上，风雨兼程
9、想要拥有，那就会付出，既然付出，那就会得到。
10、好多人做不好自己，是因为总想着做别人!今天是自己的生日，祝自己快乐!
11、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。-苏霍姆林斯基
12、夏天的夜，大雨下的好清澈，我想好好睡去。
13、也希望你更加努力，不要放弃自己，有一天你会得到自己的幸福！
14、我想成为一个温柔的人，因为曾被温柔的人那样对待，深深了解那种被温柔相待的感觉。
15、秋天到了，夏天的不甘该通通放下了。
16、若总被忽视，又何必作贱了自己。若不被珍惜，又何必苦苦去维系。我们最应该做的事，就是好好爱自己！
17、愿你一生清澈明朗善良纯真，做你愿意做的事，爱你愿意爱的人。
18、即使生活穷困得近乎潦倒，但是很多人仍能保持绿意葱茏的幽默感，用来对付恶浊和穷困，并不颓丧灰心。
19、人生路不必雕琢，只要踏踏实实做事，简简单单做人。
20、我的心灵告诫我，它教我不要因一个赞颂而得意，不要因一个责难而忧伤。树木春天开花夏天结果并不企盼赞扬，秋天落叶冬天凋敝并不害怕责难。-
21、世间情动，不过盛夏白瓷梅子汤，碎冰碰壁当啷响。
22、有时候，我们必须闭上嘴，放下骄傲，承认是自己错了。这不是认输，而是成长。
23、如果可以，我只要一杯清水一片面包一枝花。如果再奢侈一些，我希望水是你倒的，面包是你切的，花是你送的。
24、这条路，尽管洒满泪水，却不是一条废弃之路。
25、不管我本人多么平庸，我总觉得对你的爱很美。
26、漫步在花园中出现在眼前的是粉色的小花，亭亭玉立，婀娜多姿。哦，夏天是粉色的。
27、你是我历经千山万水也要相见的人
28、你越懂事，这世界就让你承受越多与年龄不符的痛苦；你越忍耐，这世界就给你越多需要忍耐的东西。
29、人生的道路上，有些事只能自己面对，我很想依赖，但必须坚强。
30、雨水节气来，桃李树花开。和你去踏青，陪你把花摘。雨多寒气重，防寒要保证。只要多运动，健康把你拥。谷雨到来的时节，请保护好自己！
31、行动才是战胜困难的途径。怨天尤人的时候，万事皆可悲；直面困难的时候，无事不可为！
32、我会用笑脸来迎接我每一个敌人。
33、当你不能够再拥有的时候，你唯一可以做的就是令自己不要忘记。
34、不是每一次暗恋都有结果。最伤感的是梦碎时分，还没来得及亲自开口。
35、希望这个夏天，天气凉快一点，西瓜甜一点，我可爱一点，爱我多一点。
36、没有人能真正的懂得另一个人，能懂得的都是别人愿意让你懂得的部分。
37、春风吹绿江南北，甘霖沐浴禾苗茵。迎春花绽香飘溢，禾苗青草随风摆。田园庄稼五谷长，农夫喜乐雨露降。愿你雨水事如意，风调雨顺心欢喜！
38、有时候，当你做对的时候，没有人会记得，而当你做错的时候，连呼吸都是错。
39、我不是一个喜欢争抢的人，但也并不意味着我与世无争。
40、我睁开眼，清风明月是你，花草树木是你，瀚海山河也是你。于是，我闭上眼，梦里星辰皆化作了你。
41、人生最大的敌人是自己，人生最大的失败是自大。
42、我不知道生活是怎样，但是我想见你，我想星夜兼程的奔赴你。
43、我以我的方式爱你，你却说我不了解你，可是我想告诉你，我也许给你的不是你想要的，但是我给你的都是我认为最好的。
44、人生的不如意，对每个人的当下来说，都是最好的安排。
45、我羡慕的是在平淡日子里的相濡以沫，在寒凉岁月里的安暖相陪，在夕阳的余辉中，白发苍苍相互搀扶蹒跚的身影，能经得住时间考验的爱情，才是真正的爱情。
46、雨水节气来到，养生保健必要。加强身体保健，水果蔬菜不厌。天天户外锻炼，衣物注意增减。皮肤容易干燥，补充水分常伴，食物少酸多甜，身体永远康健。
47、很羡慕这样的人，过着糟糕的日子，却有一颗明亮温暖的心。
48、别在喜悦时许诺，别在忧伤时回答，别在愤怒时做决定。
49、你住的城市下雨了，很想问你有没有带伞，可是我忍住了，因为我怕你说你没有带，而我又无能为力，就像我爱你却给不了你想要的陪伴。
50、夏天到了，让我们把暗恋变成热恋吧。
51、遇到可爱的你，生活一下子不艰难了，街道也好，晚风也罢，都很甜。
52、胜利只属于一种人，跌倒无数次还能坚持站起来继续前进的人，笑得最灿烂的人走得最远。
53、很多心事，放在心间，不敢说，不能说，不必说！
54、哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望
55、现在付出更多的努力，未来才会有更多的选择。
56、不管你在哪，我们看到的都是同一轮明月，晚安，好梦。
57、有的人把心都掏给你了，你却假装没看见，因为你不喜欢。有的人把你的心都掏了，你还假装不疼，因为你爱。
58、一念花开，一念花落。这山长水远的人世，终究是要自己走下去。
59、有婚姻并不是一件了不起的事，有爱情的婚姻才是了不起。
60、冬日暖阳，好日常在。人间烟火，谁能不爱。
61、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
62、世间最好的默契，并非有人懂你的言外之意，而是有人懂你的如鲠在喉。
63、不好意思，原谅我说话的方式，太简单粗暴，老子快想死你了。
64、没有谁能击垮你，除非你自甘堕落。不拼一把，你怎么知道自己是人物还是废物！比你差的人没放弃，比你好的人仍在努力，你有什么资格说你无能为力！
65、我不会说什么甜言蜜语，我觉得，既然爱就真爱，就要真心对对方好，哪怕是觉得有点啰嗦，我相信只要踏踏实实的，对自己爱的人好，就是最大的幸福。
66、多年后，愿与你几壶陈酒，三两朋友，黄昏时候，一笑泯恩仇。
67、心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。
68、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。
69、花来了，我的心还空着，你来吗？
70、青山不及你眉长，水清不似你目澈，跨过山水几场雨，我一生只一个你。
71、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
72、我不是一个温柔的人，但是我为了你，可以做尽温柔的事。
73、我是今生的水，你是前世的茶，用今生的水来泡一杯前世的茶，透明的瓷杯里，沉淀的是前世的情，沸腾的是今生的爱，这味道叫缘分。
74、在你抑郁的时候，我就是你的开心果。在你忧伤的时候，我愿作你的忘忧树！
75、铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签，材料不对，再努力也没用。
76、青春和天才携手同行，无疑是世间最美好的景象。而这两者你都具备了，今天，愿你的青春和才智，为你带来一个更美好的明天!生日快乐。
77、不管你经历过多痛的事。到最后都会渐渐遗忘。因为，没有什么能敌得过时光。
78、只是以前他们失去了方向，我才发现你是他们的浪漫。
79、天气很热，想找个人冷战
80、我依然觉得自己没有彻底长大，还是那个碰到挫折就想逃的人。
81、摆脱把我跟夏天一起揽入怀中
82、没遇见你之前，我，随遇而安，遇见你之后，我，以你为安。
83、心要跟小孩一样，很单纯、很简单，才能很快进步。要简单，但不简陋。
84、一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。
85、你眼中有浓浓的夜，挂起着盈盈的月，倾洒进我的心房，让我日思，夜也难忘。
86、夏天，在我的印象里是清晨晶亮的露珠和夜晚繁多的星星。夕阳的光辉笼罩细纱，阵阵和风带着花香向你扑来，送给你一分惬意。
87、春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的“绿花衣”。
88、成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。
89、转瞬即逝的相逢与离别，每一个瞬间，我都想要珍惜。
90、不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落亦是如此。每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。
91、你的人生就是你的，你感觉到风时，风才在吹；你把宇宙放在你的心里，宇宙才存在。其他的别人替你决定的'、别人替你相信的、别人替你承认的，你也许要背负，但时候到了，你也可以放下。
92、下过雨的夏天傍晚我都会期待。
93、人生的日出日落总有时，心灵深处默默怀念曾经的美好，如景长存。
94、你是世界最可爱的小星星，我爱了整个宇宙，只为跟你碰头
95、世间没给你的温柔还在路上，别急，慢慢来。
96、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。
97、通向梦想的路上的确有一道高墙，但它只阻挡不够热爱的人。
98、不要急着让生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。
1、愿今后所有的担惊受怕都只是虚惊一场，所遇到的人天灾人祸都能劫后余生。
2、不必借光而行，你我亦是星辰。
3、春来夏往，秋收冬藏，我们来日方长。
4、我希望明天是晴天，希望坚持的事情总能换来结果，希望在我准备好的时候一切如期而至。
5、愿有人与你共黄昏，愿有人问你粥可温。
6、所谓心事，不过是不如己意。——林夕
7、此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。——鲁迅
8、被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。——纳兰容若
9、这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。——米兰·昆德拉
10、当没有任何一个人信任你的时候，沉默和坚持就是最好的反击和证明。——《沉默的羔羊》
11、爱所有人，信任少数人，不负任何人。——莎士比亚
12、你喜欢岁月静好，其实现实是大江奔流。——罗振宇
13、如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去，不惧怕将来。——蒙田
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的高中英语优秀教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容分析
本单元的中心话题是“著名（杰出）女性”，话题涉及谈论著名及你最崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视著名黑人女主持人奥普拉·温茀丽的故事”等，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计。本节课为此单元的第二课时——阅读课。
“读前”（Pre-reading）设计了三个有关旅行和南北极的问题，具体涉及极地探险、动物等内容, 能够诱发学生的探索精神和想象力。通过学生的讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的`深层意思，真正体会主人公Helen Thayer的伟大。
“阅读”(Reading)材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者Helen Thayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度，最后克服险境。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用。
Teaching Aims：
1 Train the students’reading ability.
2 Learn and master the following words and phrases;
1) Words: mile Antarctic threaten optimistic somehow shelter regret extreme climate value
2) Phrases: struggle through threaten to do sth lie down be thankful for in good health struggle to one’s feet make a decision
Teaching Important Points：
1. Improve the students’ reading ability.
2. Enable the student to understand the text better.
3. Let the students have strong wills and determination by reading the passage.
Teaching Difficult Points：
1. How to improve the students’reading ability.
2. The use of some useful expressions.
Teaching Methods：
1. Discussion before reading to make the students be interested in what they learn in class.
2. Fast reading to get the general idea of the text.
3. Careful reading to answer some detailed questions.
4. Individual, pair or group work to make every student work in class.
Teaching Aids:
1. a map of the world
2. a tape recorder
3. a computer
Teaching Procedures：
Step I Greeting and speech
Greet the students as usual and the student who is on duty give a speech before class.
Step II Lead-in
1 Do you like travelling ?
Where do you like to travel best ?
How will you travel ?
2 Imagine you are traveling alone to the South Pole, what will you take with you ?
3 Why do polar bears never eat penguins ?
Step III Fast – reading
(一)教学内容分析
这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显(大部分分布在段落中间)。且大部分学生对饮食与健康的关系(如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等)了解较少。因此，本文的学习难度较大。
(二)教学目标
1.语言知识目标：
a)使学生了解protein,calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。
b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium、carbohydrate、fibre、mineral、vitamin、vegetarian&vegan、greenfoodandcleanfood、eco-foodandorganicfood等，以及keepupwith，Thesamegoesfor?以及as和only引导的倒装句的用法。
2.语言技能目标：
a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络;通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。
b)使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。c)使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthydiet”，并阐明设计的依据。
3.情感态度与文化意识目标：
a)使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。b)使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。
c)使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。
d)让学生了解一些不同的饮食观念及主张，加深对世界饮食文化的了解，弘扬中华民族饮食文化的精髓,培养爱国主义精神。
(三)教学重点和难点：
1.重点
1)让学生认识到饮食对健康的重要影响。
2)侧重培养学生对文章的整体性结构的把握，突出培养学生以下3个方面的能力：
a.文章中心把握能力。
b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。
c.猜词能力。
3)重点掌握有关营养成分与食物的词汇，特别是人体每天必须摄入的六种基本营养成分的词汇以及这些营养成分的来源和主要功能。
2.难点
1)如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。
2)如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。
教学方法与教材处理
1.任务型语言教学法
任务型语言教学认为：人们使用语言的.过程就是一个完成各种各样任务的过程。任务型学习强调通过“做中学”、“学中做”，使学生在完成任务的过程中习得语言。本课组织学生四至五人组成一个学习小组，共同为大家所熟悉的一个人设计一份“healthydiet”,并口头阐述设计的理由。该设计基于课文内容，但又不局限于课文的范畴，旨在贯彻“做中学”、“学中做”策略，吸引和组织他们积极参与，并通过讨论、交流和合作等方式，在自然、真实的情境中，完成任务，体会、掌握语言的应用，达到学以致用的目的。
2.合作学习教学法
合作学习教学法是以小组活动为主体的一种教学活动，一种同伴之间的合作互动活动，。合作学习教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展，调整学生的语言焦虑感。焦虑是影响外语学习的重要情感因素，外语学习中的焦虑主要是指学习者需要用外语进行表达时产生的恐惧或不安心理。因此，本课打破传统的“稻田式课堂教学结构”采用“四至五人组成一个学习小组”的课堂教学结构，来组织教学，旨在营造轻松的学习氛围，为积极学习提供有利的条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学习经历，从而对学习本身和所学内容产生兴趣感。
3.整体语言教学法
整体语言教学法要求按“整体-部分-整体”的模式，进行语篇阅读训练，即从“整体”开始，以“整体”结束的“三段式”阅读教学法。本课采用从整体略读——分段细读——听读课文内容，进一步理解课文内容，即是这种教学策略的体现。
(四)、学法指导
1)认知策略:指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式，对所学内容进行整理与归纳。
2)调控策略:继续培养自我评价与相互评价的习惯，鼓励学生增加与教师和同学交流学习英语的体会和经验，学会科学评价自己的学习行为与学习效果，进一步形成有效的学习方法,树立积极向上的学习态度。
3)交际策略：创设有意义的情景和任务活动，引导学生通过四人一小组，进行合作学习，让他们围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，变被动学习为主动学习。
(五)、说教学程序
1.Pre-task：激发学习兴趣，明确学习任务(8分钟左右)
引入话题，激发学习兴趣，明确学习任务。教师通过一个问题“Doyouthinkitimportanttohavegoodeatinghabits?”呈现文章的标题“Wearewhatweeat”。紧接着引导学生解读文章标题、预测文章内容，让学生在阅读过程中处于主动认知状态。虽然本文标题较抽象,学生可能一下子无法正确理解其所包含的深层含义，可再采取通过分析句子成分和引导学生抓住关键词“eat”进行大脑风暴两种方式相结合的教学策略来降低理解难度。考虑到文章生词量较多，且大部分学生对文章的背景知识，了解较少。因此，在引导学生预测文章内容的同时，有必要在讨论“Whatkindofwordswillbeusedinthepassage?”这个问题时，引出人体每天必须摄入的六种基本营养成分的单词：protein、
calcium、carbohydrate、fibre、mineral、vitamin。这样既可向学生展示本环节的重点单词，又可为阅读扫清文化背景障碍和语言障碍，又可为突破本文的重难点作好准备。
2.Task-cycle：课文主体内容的教学与操练，知识的掌握与能力的过渡(27分钟左右)
指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉文章主要信息，理解作者的写作意图，突破本文的教学重点与难点。
1.通过限时阅读训练，引导学生略读文章内容，归纳段落大意，理清全文线索，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。
设计思路：本环节针对课文的主旨，提出两个预测性问题，要求学生在5分钟之内，略读文章内容，快速找出各段的keysentence，理清文章的基本脉络。在两个预测性问题的帮助下，大部分学生很快就能找出文章的主题句，理解作者的写作意图。针对各段主题句分布不太明显，学生寻找起来有一定的难度这一情况，教师可通过先展示文章基本脉络，提醒学生根据文章脉络以及对文章主旨的把握，结合自己在阅读之前对文章的预测，快速找出各段的keysentence，归纳各段大意。此外，教师还应通过限定阅读时间，及时纠正不良的阅读习惯等教学策略，来帮助学生养成良好的阅读习惯，培养快速阅读理解能力。
2.精读部分语段，侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力和猜测生词的能力。
设计思路：本文的主要生词和重点细节主要集中在第二至第四段(特别是第二段材料)。因此，可引导学生通过查读第二段材料，找出人体每天必须摄入的六种基本营养成分及其来源和功能。此外，考虑到这六个词汇的知识含量较高，且难于记忆，故笔者在设计上作了一个小小的创新。即以表格的形式，让学生填写本文的重点细节，让学生在完成任务的过程中，体会各种营养成分来源的规律,为学会给未提及的食物作营养成分推测，培养信息归类能力，作好铺垫。然后再通过直观手段，以图片结合文字的形式，再次展现文章的重点单词与细节，激发学习兴趣，加深学生的印象，并为突破本文的重点与难点：“Designahealthydietandlistyourreasons.”打下扎实的基础。相对于第二段材料，
第三段和第四段材料的生词量较少，且大部分生词通过使用各种猜词策略，就可理解他们在文中的意思。因此，可充分利用这两段内容，来培养学生的猜词悟义能力。具体可引导学生先通过推读生词所在语段，然后再以小组为单位，交流各自所使用的猜词技巧与猜词经验，来提高培养学生的猜词能力，最终获得独立自由阅读的能力。根据对教材内容的科学分析，确定本环节主要引导学生使用各种猜词策略(通过上下文、课文线索、词的形式、以及根据自己已有的知识等)，猜测、理解“vegetarian”、“vegan”、“eco-food”、“organicfood”、“greenfoodandcleanfood”、“diet”、“supplement”等词在文中的意思。同时为加深学生对“greenfood”的理解，还特地引出绿色食品的标志。此外，还可在这一环节中适当处理一些语言难点(如keepupwith，Thesamegoesfor?及only和as引导的倒装句的用法)，以上语言难点在SBp131-p133中,有详细的分析。因此，课堂上不必占用太多时间，应把重点放在引导学生学会在具体的语境中理解、体会这些词组、句型的用法。其它的一些语言难点可随机处理，也可通过练习的方式体现出来，让学生去课文中寻找答案，体会他们的用法。
3.Post-task：展示成果，交流成果的过程，语言实践能力的扩展与提高(9分钟左右)
采用交际教学法和合作学习法，组织语言实践活动，完成本文的主题任务。达到从知识的巩固与运用到知识的扩展与创新能力的形成。
设计思路：本环节要求学生根据自己对健康饮食的认识，发挥自己的想象力和创造力，以小组为单位，用英语为大家所熟悉的某一个人(如：自己或班上的其他同学或者本校的某位老师)设计一份“healthydiet”,并列出设计的依据。由于Pre-task和Task-recycle两个步骤中的许多活动，已从各个方面，为学生顺利完成本活动作好了充分的准备，故学生完成这个任务的难度，估计不大。但为了更好地调动学生完成任务的积极性，本环节还特地以生动有趣的gif动画和图片为学生提供了foodgroups。针对主题任务，本环节还设计了小组间的设计成果竞赛与小组间的互相评价两个让学生互相交流学习成果的平台。旨在引导学生通过读的输人，提取、筛选和重组文章中的重要语言信息，并通过用英语进行交流，达到从课文知识的巩固到自身知识的扩展与创新能力的形成。针对学生在完成任务的过程中，可能会因词汇障碍的影响，而用普通话甚至闽南语进行交流，在这个活动中，教师应贯彻“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节扮演自身作为“设计者，研究者，组织者，促进者，协调者”的角色，并“动态”地去发现问题，分析问题和解决问题，鼓励、督促学生坚持用英语作为课堂交流的语言。
4.SumupandHomework：课文内容的巩固、延伸与拓展(第四和第五两个环节预计只需1分钟左右)
设计思路：课外作业主要以提纲的形式，呈现给学生。在“Sumup”环节中，通过“Dietcuresmorethanthedoctor.和Thebalanceddietisthebest!”这两句健康英语谚语，结合播放《健康歌》，进一步加深学生对本文主题的理解。
Homework的内容包括以下几个环节：
1)Givealectureonhealthyfood.
2)Makeasurveyaboutvegetarianism.
设计思路：每个学习小组可根据自己的兴趣与爱好，自由选择其中一项任务，旨在尊重学生个性，给学生自由选择学习内容的空间，让其通过各种资源渠道，在原有知识的基础上获取更多关于healthyeating的信息，进一步延伸与拓展课文的内容，这也有助于结合课文内容，开展研究性学习，培养学生的自主学习能力。
教学目标：
学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??”是提问“你喜欢??？”并能作出相应的回答。
通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。 通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。
遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。
教学重点：
掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的.喜好。
教学难点：
一般疑问句的用法。
教具准备：
多媒体课件，自制食物图片。
教学过程：
Step1 热身运动（反应游戏：Touch your face, Touch your nose）
通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。
Step2 揭示课题
T: 同学们平时都喜欢吃什么食物？
S:肉、牛奶??
T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗？今天我们就一起来学习。直接点明这堂课的学习任务。
Step3 师生交流
T:出示fish图片.I like fish.（表现出喜欢的样子）Do you like fish?引导学生回答 Yes,Ido.
T：Here you are.（做出给对方的样子）
S:Thank you.
教师可以和多几个同学练习。
T:出示noodles图片 Idon’t like noodles（表现出不喜欢的样子－摇头）Do you like noodles?引导学生回答 No,Idon’t
教学其他单词方法同上。
备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过
这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心。
Step 4 Let’s chant (多媒体课件)
noodles noodles是面条 面条noodles细又长
milk milk是牛奶牛奶milk白又甜
fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜
meat meat是肉类 肉类meat真好吃
把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。
Step 5 听歌并学唱歌曲
播放学生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改歌词。 Do you like meat?
唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。
Step 6 课文教学
老师对学生说：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜欢的食物是什么。”
（多媒体课件）呈现活动1，请学生认真听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”请学生带着问题听第二遍录音，最后，请学生边听边指向相应的图画，并模仿跟读。
Step 7合作学习
每组一个学生拿着食物图片问同桌：“Do you like??”另一个学生根据自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.
教学目标
1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2.能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重难点
1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2.能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
教学难点
词组“no problem”的使用。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1. Free talk
T: Good morning, everyone. Nice to meet you.
Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: What can you do, S1?
S1: I can …
T: Can you …?
S2: Yes, I can. / No, I can’t.
2.教师播放Let’s chant的录音，全班学生跟着录音吟唱并做动作。
Dog, dog, can you run?
Yes, I can . Yes, I can .
Panda, panda, can you swim?
No, I can’t. No, I can’t.
Sarah, Sarah, can you dance?
Yes, I can . Yes, I can .
Mike, Mike, can you cook?
No, I can’t. No, I can’t.
二、课前预习(Preview)
1.教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
2.全班学生站起来，教师用句型“I can …”说句子，学生做相应的'动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。
三、新课呈现(Presentation)
B. Let’s talk
1.教学新单词
(1)教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：
T: What class do they have?
Ss: They have PE class.
T: What do you learn in PE class?
Ss: …
T: Can you do any kung fu?
Ss: Yes, I can. / No, I can’t.
T: (对着作否定回答的学生说) No problem. The PE teacher can help you.
(2)学习操练“no problem”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。
2.介绍对话情景
T: John’s class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，
听录音，将课文内容补充完整：
根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。
① The children have PE class in the afternoon.
② John can’t do any kung fu.
③ Oliver can’t do any kung fu.
Answer:
① T
② FX
③ T
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5.Group work，自由操练句型。
四、巩固延伸(Consolidation & Extension)
Homework
1.背诵PartA lets talk部分内容。
2.做相关练习。
一、教材分析；
１、教材简析：
高一英语第四单元的话题是“unforgettable experiences”， 整个单元的设计围绕这一话题展开听、说、读、写多种教学活动，内容涉及“谈论过去的经历”、“描述任人物、事件以及人的感觉”、“学会在一篇文章中用First, Next, Then ,Finally来组织内容”等，让学生初步了解定语从句， 学会使用关系代词who ,whom, whose, which, that 的用法。我上的这节课是本单元的课后阅读训练，它是继前面几个课时内容的延伸，单元教学内容中阅读部分安排了一篇描述洪水的文章，而这篇课文是描述地震的文章，结合目前时事，我想以此为载体让学生在完成阅读任务的基础上对地震的知识有更多的了解，所以设计了这一课时。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：学习描述地震灾害的常用语，能简单的描述地震的发生原因。
能力目标：
（1）发展学生听、说、读、写的基本技能，提高阅读技巧，培养综合语言运用的能力；
（2）能利用上下文理解单词的含义，；
（3）能根据所读材料运用适当语言进行复述。
德育目标：通过本文的阅读让学生对地震有更多认识，加强自我保护。
确立教学目标的依据：
根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运
用能力，激发学生的学习兴趣，为真实语言交际打基础。此外，每一门课程都应该尽可能结合学科特点，把培养学生的情感融化到日常教育教学中。
３、重点与难点：
（1）重点：
1.利用不同的'任务训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能；
2．对地震知识的更多了解。
（2）难点：
1.阅读技能的训练；。
2.教学辅助工具：
（1） 收录机；
（2）多媒体
二、教学流程：
１、新课导入
由前面的阅读文章的内容说起，那一场洪灾对于课文的主人公来说是一次难忘的经历，而我们可能会遇到各种各样的自然灾害，询问学生知道的灾害，展示图片让学生对此有所了解，然后展示一幅完美的城市图和灾后城市图进行比较，猜测发生变化的原因，从而引出课题，这样通过师生互动，激活主题，激发了学生的学习兴趣，对后面进行本文的阅读做了铺垫和准备。
２、新课的讲解
（1）不同层次的阅读技能训练；
首先是Speed reading，
a. skanning，快速默读全文，了解课文大意，回答简单问题为下一步找出细节作好铺垫。
b. skimming，让学生进行跳跃式阅读，了解文章的结构，教师要求学生（work in pairs）给每一部分给一个标题， 以此培养他们找寻文章或段落的主题句和
然后是careful reading ，
a.扫 读 ：用多媒体展示针对每个部分提出不同问题，，学生通过扫读来获取细节信息。在通读全文梳理文章，理解主题基础上，学生熟悉了文章内容，才能掌握地震的相关知识。在这一环节中，针对各部分设计了不同的任务，
1、选择题，四个部分
2、根据上下文了解代词的指代内容，涉及全文。
3、针对第二部分回答问题
4、针对第三部分让学生结合示意图用自己的语言复述地震的形成，这既是理解基础上的表达，也是对理解的检验。它可以训练学生的各种思维能力，培养学生各种语用能力，是激发学生创造性思维的有效教学方法。复述课文是培养学生用英语连贯表达的一种有效的训练手段，而且加深了学生对课文的理解，从而促进他们的口语交际能力和书面表达能力的发展。
5、针对最后一部分提出一个开放性的问题进行讨论
b.朗读：让学生跟读录音，掌握正确的语音语调,从整体上把握课文结构并从中得到自己的感受。这也为下一步学生讨论做好铺垫。学生通过以上活动，从基本框架到细节信息把握住了这篇文章。
接下来的环节是通过多媒体展示的几幅图片让学生进行读后讨论。让学生对地震有更多认识
（2）在情境中激思，培养创新思维：
在课文教学时，我采用多种思维训练法，培养学生的创新思维。根据教材的语言材料，巧设疑问，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维。
在careful reading的扫读中，每个部分的问题各不相同，任务都非常有针对性，训练了学生各项不同的能力，学生表现出极大的兴趣和参与热情。这激发了学生的好奇心，这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想像能力。所以教师在课堂上巧妙地适时设问，是对学生进行多种思维的训练，学生的思维创造性也因此得到充分发挥。
其次详细阅读之后，给学生提出一些讨论话题，是继教材内容之后的一个延伸，由此，以教材为载体我们更多的了解了地震的相关知识，而学生用英语进行讨论，也是对语言运用能力的培养。
3、作业的布置：
（1）做课后练习三，了解地震的各个震级所带来的破坏完成句子，这一练习有两个目的，一方面更多的了解了地震，另一方面复习了定语从句的关系代词的用法。
（2）预习写作部分提出的问题，准备写一写汶川地震。
教学目标：
1、知识技能目标：能听懂、会说：What day is it today? It’s , What do you do on ,? We do ,并能在实际情景中运用。
2、情感目标：培养学生珍惜时间的思想，争取做时间的主人。
本课时需要重点掌握的句型：What day is it today? It’s , What do you do on Sundays? We do homework on Sundays要求学生能替换关键词造句并且在实际情景中运用。
教学重难点
教学重点
本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays?I often do homework，read books and Watch TV.要求学生能在真实情景中运用。
教学难点
本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外，Lets try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。
教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。
(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下：
A: What do you have on Mondays?
B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?
C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?
D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? ,,
A: What do you do on Saturdays?
B: I often do homework.
2. Presentation(新课呈现)
(1)在口语操练之后，教师可询问学生的.周末安排，然后出示本课时Let’s try部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。
(2)听录音，完成听音圈图的练习。录音内容如下：
① Mike: What do you do on Saturdays?
Chen Jie: I often read books and watch TV.
Mike: Great!
What does Chen Jie do on Saturdays?
② John: What do you do on Sundays?
Mike: I often play football.
John: Me too.
What does Mike do on Sundays?
(3)Let’s try部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Let’s talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
(4)听录音，跟读对话。两人一组读对话。
3.Let’s play (趣味操练)
(1)Pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。
(2)Let’s check
播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。录音内容如下：
① Boy: What day is it today?
Girl: It’s Tuesday.
② Girl: What do you have on Mondays?
Boy: We have math, Chinese and music.
③ Girl: What do you do on Saturdays?
Boy: I often do my homework.
④ Boy: What do you do on Sundays?
Girl: I often play football.
4.Consolidation and extension(巩固与扩展)
(1)让学生做B Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)羊村
What do you do on Sundays?Lan Yangyang。
I often eat and drink on Saturdays.
I often sleep on Sundays
What do you do on Sundays?Xi Yangyang。
I often play badminton on Sundays.
I often paint on Saturdays.
调查报告。
Homework
1.Listen to the tape 3 times.
2.Finish the survey.
一. 教材分析
本单元的中心话题为Modern Agriculture “现代农业”，其中包括“饮食结构”、“农业生产与环境气候”、“土地利用”等话题。本课是第十九单元第二课时阅读”（Reading）部分，这是一篇科普文章，该文从中国农业的“历史与现状”、“传统农业技术应用及发展”、“现代农业生产”、“农业生产与生态的前景展望”等四方面对中国农业生产进行了介绍。本文语言通俗易懂，说明事物层次分明，以激发学生学习的兴趣和热情，让他们对于中国的农业发展有一个全面的了解，并可以对学生进行农业技术的兴趣培养。
二、学情分析
高一学生英语基础薄弱，词汇量少，语法知识不足，中式英文思维方式严重，复杂句子结构无法理解，进行阅读相当困难。
三.Teaching Contents 教学内容
Unit 19 Modern Agriculture (SEFC Book 1B)
Reading: Modern Agriculture
(全日制普通中学教科书(必修)人教版高一英语(下)第十九单元《现代农业》的阅读部分)
四.Design of Teaching Objectives 教学目标设计
1.Target language 目标语言
Make the students master the following words,phrases and sentence
patterns.(让学生掌握下列单词、短语和句型。)
(1)Important words(重点单词)：
Protection,technique,irragation, import, production, garden, wisdom, pratical, system, condition, soil
(2)Important phrases(重点词组)：
Be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a variety of
(3)Important sentence patterns(重点句型)
a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole
population of China.
b. To make as much use of the land as possible, two or more crops are
planted each year where possible.
2.Ability goals能力目标
Improve the students’ reading ability through reading activities.(通
过系列阅读活动提高学生的阅读理解能力。)
3.Learning ability goals 学能目标
Enable the students to know the development of modern agriculture in
China.
（让学生了解中国现代农业的'发展。）
五.Teaching Important Points(教学重点)
1.Learn the words and phrases listed above.
(学习上列单词和短语。)
2. Enable the students to know the development of modern agriculture
in China.（让学生了解中国现代农业的发展。）
六.Teaching Difficult Points(教学难点)
1.Understand the following sentences correctly.
a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole
population of China.
b. To make as much use of the land as possible, two or more crops are
planted each year where possible.
2.How to help the students understand the passage better.
(怎样帮助学生更好地理解这篇课文)
七.Teaching Methods(教学方法)
1.Task-based method(任务型教学法)
2.Skimming(略读法)
3.Careful reading (细读法)
八.Teaching Aids:(教学辅助手段)
1.A blackboard
2. A projector and a computer for multimedia
九.Teaching procedures (教学过程)
Step I Greeting and leading in (4 minutes)(引入，4分钟)
T:How much do you know about agriculture? Do you often help your parents to do some farming work?
(Let students think about these questions and show their ideas.)
设计目的：激发学生的学习兴趣，让学生主动参与。
Step II Pre-reading (5 minutes)(读前，5分钟)
T:Today we come to the Reading. Before starting our reading part,
let’s look at some pictures in the Pre-reading part on page45 of your textbook.
1.Ask students to classify the pictures in the following way:
Traditional farming (1 3 5)
Agriculture
Modern farming (2 4 6)
Hi-tech farming (7 8)
2.Compare traditional & modern farming, focusing on the advantage & disadvantage of modern farming. Then fill the form. (Show the pictures again)
设计意图：
（1）激活学生已有的信息，使学生具备摄入新知识的心理定势。
（2）激发学生的学习兴趣。
（3）帮助老师引入课文的主题。
Step III. While-reading(17 minutes)(读中，18分钟)
1.Skimming (4 minutes) (跳读，4分钟)
Ask the students to read the passage quickly. While reading, find out
the main ideas of each paragragh (On the screen).
Para.1 Agriculture in general in China
Para.2 Modernization in farming techniques
Para.3 Balance between food production and environment
Para.4 Greenhouse– a solution for the shortage of arable land
Para.5 GM used in Agriculture
Para.6 GM research on tamato
（Show the possible answers on the screen)(将参考答案显示在屏幕上)
学生活动：学生快速浏览课文，了解课文大意。
设计意图：训练学生快速阅读，归纳各段落的中心意思的能力。（Skimming
for the main idea）
2.Scanning (10 minutes)(查读，10分钟)
Get the students to read the text carefully and finish these
exercises ，then ask some students to give the answer.
（1） In China only seven percent of the land is used for farming.This is _____.
A. because farmers don’t need more land to produce food for the whole
population
B. because China needs more and more land to build cities
C. because there are not enough farmers to work on the land
D. because the other land cannot be used for agriculture
（2） Fertilisation is a technique that is used to ______.
A. make poor soil better
B. make wet land drier
C. make dry land better
D. grow vegetables with their roots
in water instead of earth
（3） Modern agriculture means finding ways to _____.
A. increase irrigation and stop using fertilisers
B. stop irrigation and using fertilisers
C. increase production and be friendly to the environment
D. produce the same amount while taking better care of nature
（4） In the sentence “? they are protected from the wind, rain and insects”, “they” means _____.
A. greenhouses B. roots
C. vegetables D. tomatoes
（5） In GM “M” stands for “modified”, which means “changed”. What changes is ______.
A. the way in which poor soil is made better
B. the way in which Chinese farmers work on their land
C. the way in which crops develop from seed
D. the way in which farmers take care of the environment
学生活动:认真阅读课文完成任务，然后向全班汇报。
设计意图:训练学生快速查读细节、捕捉信息的能力。
Step Ⅳ Language study(5 minutes)(语言学习 5分钟)
There are some useful words and phrases the studeuts should learn to
Step V Group work (7 minutes)小组讨论(7分钟)
Ask the students to discuss the questions on Page47 in groups to make further understanding of the text. Decide which fruit, vegetables and farm animals you would change. Explain how you would change them and why.
学生活动:学生思考并讨论上述问题，然后向全班同学汇报。
设计意图:帮助学生进行课堂反思，自己学到了些什么知识；
Step Ⅵ Conclusionand Homwork（1 minutes）总结和布置作业 （1分钟）
Make a brief summary about the text and assign the homework.
T: Today, we’ve read the passage about modern Chinese agriculture. We are sure we’ll have healthier and mo delicious food in the near future with the new technology. After class, please read the text once agaim and find the sentences you appreciate most.
十一.学生学习活动评价设计
评价方式采用：自评、他评、师评。每个主题活动结束后，学生填写一张评价表，学期做阶段性评价，并把评价结果记入“我的成长足迹”。
十二.Reflection after teaching (教学反思)
本节课在多媒体的辅助下，一方面以直观的图片激发学生学习的兴趣，另一方面以课件形式展示，节约了书写的时间，一节课的时间虽紧凑但却能借助于多媒体安排更多的内容，能更加顺利地完成不同的任务设置。
一、 课程类型：
高三复习课
二、 教学目标：
一) 认知目标
1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、 教材分析：
这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、 教学重点：
1. 学会审题和谋篇
2. 掌握多样化的表达方式
3. 熟练各段中的固定写作套路
五、 教学难点：
1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、 教学方法：
1、活动教学法：
2、任务型教学法：
七、 教学设计：
Step 1. Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.
Recitation is of the first importance in any language learning!
Practice makes perfect! …
What do you learn from the above proverbs?
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.
Step 3. Exhibition
Show on the whiteboard a writing.
暑假即将来临。你班同学讨论了假期计划，提出了不同看法，请根据提示写一篇有关讨论的英语短文，并谈谈你的看法。
注意：
1、词数100左右;
2、短文必须包括表中所列要点，可根据内容分段表述;
3、可适当增加细节，以使行文连贯;
4、参考词汇：眼界—horizon(或view)。
Step 4. Analysis
Analyze the key points and ask the students questions about them.
[写作要点]
1、确定人称，根据本题要求，它应是一篇说明文，故用they比较妥当，而不能用I和you，这样文章才更清晰。
2、确定时态，文章以一般现在时为主，但还可以适当地使用一般将来时，这样文章会富于变化，使文章更有色彩。
3、确定要点，注意不能直接把提供的汉语提示进行逐条翻译，要把两种对比观点归纳整理，形成逻辑关系，最好用两段分别阐述观点，这样文章会更有条理性。
Step 5. Group discussion
Show on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion.
Step 6. Further practice
人们对于学生网上交友持不同意见。请你用英语写一篇关于学生网上交友的短文，介绍人们的不同观点，并表达自己的看法。
赞成的理由
1.广交朋友2.可自由表达思想3.利于外语学习
反对的理由.
1.浪费时间2.影响学习3.可能上当受骗
你的看法
一、教材分析：
本单元围绕“野生动物保护”这一中心话题进行听说读写的训练，其中阅读部分“How Daisy Learned to Help Wildlife” 描述了一个名叫Daisy 的女孩以特殊的方式从濒危动物那里学到了野生动物保护的知识。Daisy 的学习方式，方法和过程非常奇幻，她乘着飞毯周游世界，首先来到了，同藏羚羊的对话中了解到了濒危野生动物的现状和原因。然后飞到了津巴布韦通过大象的介绍，明白了动物保护的重要性和措施，最后来到了热带雨林，从猴子口中懂得了保护野生动物还应该关注他们生活的环境，了解他们的习性。最后Daisy 在奇幻之旅结束时提高了保护野生动物的意识，表达了她的感受和决心。文章立意新颖，近似于童话，活泼有趣，行文结构清晰，层次分明。
二、设计思路：
学生阅读的过程就是随着Daisy学习动物保护的过程。学生是以听说读写的方式从课本，网络等课程资源中获取关于动物保护的信息。基于课文的形式和内容特点，我挖掘出了课文内容与学习方式的结合点，学习内容与实际应用的共性，因此采取了任务型教学的模式，制定出班级总任务是制作以保护各种濒危野生动物为主题的，题为 “Let’s Help Wild Life”的英文网站。这个网站是由若干网页组成，网页内容是以一种濒危动物的保护为主题，因此把全班以四人为一组分成若干组，小组任务是制作这张网页。
要完成任务，学生必须确定濒危动物是什么，内容和语言，以及设计制作，具体步骤是课前分组查找濒危动物有哪些，自主选择他们最关注的一种动物，课上学习与主题相关的内容，进行语言聚集，课后收集，整理，合成信息，完成网页的制作，这样，从课前准备到课中学习到课后延展，达成了知识的系统性，提高了学生用英语解决实际问题，综合运用语言的能力, 提高了自主学习的意识和能力。
三、学情分析：
所授课学生为我校高一学生，经过第一模块的学习，学生了解并学会了运用以小组合作的方式进行合作学习，学生具备基本的阅读能力，阅读技巧和方法。但尚未掌握有效的方法克服阅读中的生词障碍。濒危野生动物保护是学生熟悉和关心的话题，但用以表达话题的语言积累不足。此外，虽然学生的学习资源丰富，但未能恰当的利用资源进行语言学习。因此设计好学习任务，方法和步骤是提高阅读能力，进一步巩固和加强英 语学习策略的关键。
四、教学目标：
知识与技能目标：
1.学生通过回答问题，填写图表，连线，等方式获取并理解有关Daisy 如何学到的关于野生动物保护知识的信息。
2. 能够运用所获取的信息简单描述关于濒危动物，藏羚羊的保护情况。
3．利用资源策略，完成以保护野生动物为主题的网页制作。
情感与态度目标：
1. 通过获取野生动物保护知识，提高保护野生动物的意识。
2. 通过小组合作，学生提升了合作意识；学生增强了自信，维持并提高了对英语学习的兴趣。
教学重点和难点：
获取并理解关于Daisy 学到关于濒危动物保护的知识的相关信息，并迁移运用到谈论关于对藏羚羊的保护。
五、教学过程：
Pre-reading
I. Task presentation:
Class task: Build up a website about wildlife protection, called “ Let’s Help Wildlife”
Team task: Produce a web page about protecting one kind animal that you are concerned about.
II. Names collection:
Collect the names of endangered animals that they decide to protect.
III. Inquiry question:
Show the Ss two questions to think over and ask them to answer by the end of the
class.
Q1. Why should we protect wildlife?
Q2. What do you learn from the text to help wildlife?
设计意图：学生明确了学习目标，从而激发了学生的阅读动机，探究性问题使学生在学习过程中处于主动认知的状态，开启了他们的思维之门，知识之窗。
IV. Prediction.
1. Ss read the title and predict what the text talks about.
2. Ss compare the title of the text with their task.
设计意图：学生比较课文标题和任务标题，发现相似之处，使学生明确了其制作网页的内容就是来源于课本内容，要想完成任务就要学好课文，课文为其任务的达成提供了依据和帮助。
While reading--- Fast reading
Ss skim the text and answer the following questions:
Q1. Where did Daisy go?
Q2. How did she go there?
Q3. What animals did she meet?
设计意图：学生了解文章主要内容，培养学生快速浏览阅读材料确定主要信息的
技巧。图文结合的形式增强了学生的感性认识，使学生意识到动物保护是全球范围的行动。加深了对文章内容的印象。
While reading--- Detailed reading
Para 1.
I. Ss read the first paragraph and answer the following questions.
Q1. What is the situation of antelope in Tibet?
Q2. Why has the antelope become endangered?
Q3. Is there any protection provided?
Possible answers:
Situation: decrease
Reason: be killed for the fur beneath its stomach
no protection
设计意图：学生获取细节信息，培养学生快速浏览阅读材料，确定具体信息的阅读技巧。
II. Language understanding.
1. Ss understand the sentence by looking at the picture and choosing correct answer. “We’re being killed for the wool beneath our stomachs. Our fur is being used to make sweaters for people like you.
Q: Which part of an antelope is used to make wool sweater?
设计意图：并且利用非语言信息帮助学生理解文字信息。
2. Ss paraphrase the word “respond” andtalk about the method of guessing the new word.
“ Where do you…?”it asked. Daisy responded immediately. “I’d like to…”
Method: 利用动作的顺承关系
设计意图：学生掌握通过上下文猜词的技巧，提高处理生词和理解信息的能力。
III. Ss get to know more reasons why wildlife can be endangered.
1. Ss brainstorm the reasons
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