一、职业认识
1、岗位说明:
1)概念:它是国际文化差异的基础上产生的,随着中国综合实力不断增强而不断壮大的,适应国际需要,向国际推广汉文化的,以促进本国文化认同从而反作于综合国力的职业。
2)需要的知识和技能:对中国传统文化以及历史和现状有一个全面、熟悉的了解。对汉语言的演变精通,知其然知其所以然。普通话有一定水平,能够熟练地使用英语。
2、职业现状:
1)工资水平:10-36英镑/时。
2)教师人数:中文老师缺口大。
3)教学水平:国外学校的中文老师大多是中国人和留学生以及本国培育出的中文老师。正规军少,非正规军的汉语知识不系统,水平总体不高。
4)教育难题:
①汉语有音、音调,有字形和英文这种拼音文字差别大,学习起来对国外的孩子来说太难,热情容易消退。
②大多学校授中文课时间短。
3、外部环境:
1)时代背景:改革开放20年来,我国政治稳定,经济持续发展,文化交流丰富。加入wto后,有大批的外国企业进入中国市场,中国的企业也将走出国门。我国的繁荣发展像一块巨大的磁石,吸引着各种肤色的外国人,来华工作者逐年增加。据有关部门统计,目前,有接近10万名外国人在中国大陆工作。他们主要来自日本、韩国、新加坡、美国和欧洲各国,大都分布在上海、北京、广东、江苏、浙江等地,从事技术、管理等工作。此外,我国已经成为许多外国青年学子求学之地。事实证明,中国正在成为对外国人最有吸引力的地方之一。
2)国家政策:国家建立了汉语国际推广领导小组办公室,出台了《国际汉语教师中国志愿者计划》,顺应需要,这方面的促进政策还会越来越多。
3)亚、欧、非、美等越来越多的国家开设了汉语课程,并且很多小学就设有了该课程。
4)由于民族历史造成民族文化自信心不足,以开放民风和思想自由为借口的种种现象,造成了中国传统文化的流失。
4、职业前景:
朝阳产业,通过前面的分析可知此是一个有前途的职业。
二、基本职业思想
1、职业理想:从事对外汉语教学及组织对外汉语教学,为社会发展做贡献。
2、职业目标:取得对外汉语专业硕士学位,之后积累一定的教学经验。
3、指导思想:追求成功,追求卓越,热爱生活,关注内心成长。
三、职业发展路径
1、大学在读期间:
好好学习专业课,建立科学健全的知识框架,为以后进一步深入了解中国传统文化打好基础。至少研究一种文化到比较精通的程度,普通话过二级甲等,英语六级证书拿书,计算机过级证书,拿到对外汉语教师资格证。
2、毕业后10年:
到广州、北京、上海等外国人比较喜欢的城市去做教师,到一所与国外有交流的小学、初中或甚至是幼儿园,教他们汉语或英语。有以下几个目的:①积累教学经验,特别是教汉语基础不高的孩子的经验。②有较多的时间看书考研,接触更多更深的中国文化。③这些城市是中国的标志,是中国一路走来留下足迹最多的地方。在这些城市生活也能更多的了解中国的历史和政治,而且也可以有谋一份做外国人汉语老师的机会,让自己变得足够优秀。
3、工作10年后:
我便会申请国家公派对外汉语教师,申请学校派往国外教师的名额,为达到目标做最后一步跨越性努力,会一直努力,做一切努力。然后成为国外汉语教师的正规军,研究更好推广汉文化的方法。
四、职业生涯规划实施方案
1、差距:
对外汉语教学先进的教学理念和丰富的教学经验
作为教师的师资技能、创新能力
作为管理者的组织能力
身体适应能力,尽快适应派往国的工作与生活环境能力
要求吃苦耐劳,生活俭朴
要求能够很好地协调事业和生活的矛盾冲突
2、缩小差距的方法:
全面提高自身素质,提升个性魅力,从职业女性的事业和生活的双重压力中解放出来,更好地经营自己的人生。
(1)教育培训法
充分利用本科毕业前在校学习的时间,为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考对外汉语教师技能资格证书等;充分利用大学给学生提供的对外汉语培训机会;攻读对外汉语硕士学位。
(2)讨论交流方法
培养高效的沟通能力。在校期间多和老师、同学讨论交流,毕业后选择和其中某些人经常进行交流;利用校园资源,如多和外教、留学生接触,参加周末英语角,以及图书馆资源;在工作中积极与直接上司沟通、加深了解。
(3)实践锻炼方法
在校期间积极参加暑期社会实践;扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往,对长期在不同文化的陌生环境下工作和生活要有心理准备;敢于开动脑筋追求真知和真理,不被权威吓倒。大力弘扬科学创新精神,勇于接受实践的检验,在实践中得到修正发展和完善;学会包装自己的职业形象。按照职业领域的道德行为规范,设计自己的发型、衣着、服饰、妆扮、语言方式、行为习惯等;养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6-8小时,每周锻炼三次以上。
随着中国经济机构的调整和增长,来华常住外国人还有持续大幅增长之势。全世界对汉语学习的迫切,必然导致对外汉语教师的大量需求。据联合国教科文组织预测,到2010年全球将需要汉语教师140万人,而目前却只有3万名教师从事对外汉语教学工作(包括内地、港台和国外)高校课程强调教学理论据了解,目前在国内,对外汉语师资的培训机构主要为高校相关专业、
孔子学院和其他专业培训机构,而这些培训机构的课程各有特色。
对外汉语教师应该具备哪些方面的基本素质呢?
一、普通话水平合格
是指按国家汉语国际推广领导小组办公室(简称国家汉办)《汉语作为外语教学能力认定》应该达到二级乙等以上。达到了一级乙等或甲等,说明你的普通话在发音、词汇、语法、表达各个方面,基本就没有缺陷了。
二、掌握相应的汉语知识
汉语教师应该能够解释汉语的语音、词汇、语法的基本规律。懂得运用各种教学工具图文并茂的描述和讲解知识点。
三、掌握必要的中国文化知识和技能
语言和文化密不可分。学习汉语,也必然要接触到汉语文化,教师具备比较全面的中国文化知识非常必要。
四、具有良好沟通能力和良好的外语能力
汉语教师要有亲和力,要有与人沟通的能力和技巧,否则很难想象你的汉语课堂会生动有趣。
必要的外语能力是需要的,至少应该能用当地语言进行基本沟通,或者借助英语进行基本沟通。海外留学生熟悉当地语言和文化,这是从事汉语教学的有利条件。据北京语言大学教师进修学院常务副院长张宁志介绍,该校的对外汉语培训课程非常强调教学理论,对外汉语教师首先要对教学本身有理性的认识;其次是中国文化;再次是汉语知识。此外,还有技能教学和跨文化交际的才艺等课程。
孔子学院储备非英语师资以在世界各地推广汉语文化为宗旨的孔子学院则更重视对在职师资的培训。许琳表示,目前学院所有汉语老师派出前,都要接受至少3个月的岗前培训。内容涉及跨文化交际、派出国的风土人情、教育制度和教学运行机制等。同时,汉语老师还要在来华留学生中进行教学实践。
按照国家汉办
2007年颁布的《国际汉语教师标准》,对外汉语教师应具备一定的汉语及外语知识
与技能,了解中国和世界文化知识及其异同,掌握跨文化交际的基本规则,了解汉语作为第二语言的学习规律和学习者特点,能够帮助学习者成功学习汉语,具备教学组织和实施能力。
2 武汉大学校长顾海良日前对媒体表示,对外汉语教师首先要精通英语或是德语、法语等其他语言,
同时又会教汉语,这对教师是非常高的要求。
资质认证:目前国家汉办暂无相关资质认证,
对外汉语教学不断升温,其教学人才的培养以及所出现的问题开始备受关注。
法国国立东方语言学院教授杨志棠指出,师资匮乏、教材不配套、教学手段陈旧等成为汉语在全球升温后面临的新问题。汉语教学必须有所改进才能更准确生动地把汉语的魅力传播到全球各地。
许琳则表示,目前对外汉语教学主要的困难和挑战有两个:一是学汉语或者教汉语的基础非常薄弱,不像英语、法语、西班牙语有几十年甚至上百年的传播历史和经验;二是师资、教材等方面都很缺乏,尤其是在适应当地人的思维和他们的学习习惯上,还有很大差距。
●俞敏洪,新东方教育科技集团董事长兼总裁
参加对外汉语培训、从事相关教学工作,首先要明确对外汉语教学是不是自己终身想从事的工作,自己是否有志于从事中华文化的传播和对外交流。职业就业前景不错,但如果想通过它挣到大钱并不现实。此外,对外汉语老师大多是要求有资格证书的,考取资格证书非常难,要做好心理准备。
建议想从事对外汉语的教学工作的人可以先从英文教学或其他语种教学做起,在语言类培训机构先打好语言基础,锻炼在课堂上讲课的能力,增加实践经验,从而实现成功就业。
对外汉语教师国外任教五种途径:
1. 中国与其他国家之间有合作项目,双方有协议,由中国按照对方要求派出人员;
2. 国家汉办与国外机构有协议,提供汉语教师;
3. 国外大学自己贴招聘启事,直接向国内招聘;
4. 部分国际机构与国外机构之间的合作交流项目;
5. 国家汉办招募志愿者。
职对外汉语教师为个人职业规划和未来的事业上,提供了很多有利条件,从人脉交际圈上讲,确实是个很好的方式,不少人并主要是希望能通过这样的方式拓展高端人脉圈,通过教授外企高管,跨国集团的中高层商务人士,来获得高质量的人脉资源,为以后拓展个人发展空间打基础,但也有很多人考虑的是能否获得高收入,现在就和大家分享下获得收入来源的方式和渠道。
目前兼职机会主要分为四种方式:
第一种:国内大学方向。如:去当北京大学,语言大学,师范大学的教授。如果你设立这个目标,必须有很高的学历,然后留校任教,一步步发展。
第二种:国内汉语培训机构。如:上海美和汉语,汉之音汉语,子宇汉语,茹森汉语,默恩汉语,早安汉语等。
第三种:海外大学方向。如:加州大学汉语教师或教授。如果你设立这个目标,最好考哥伦比亚大学等几所著名大学的教育专业,读到博士,然后在美国,英国的大学开始任教。
第四种:海外汉语教育机构。如:美国,欧洲等地规模大的汉语教育私人机构。多数为连锁学校,在各城市都有分校。以实用汉语为主。就像在中国教英语的华尔街英语这样的连锁机构,只是海外教汉语而已。结构差不多。(当然华尔街还没有汉语课程,是打个比方)
第五种:建立个人博客,facebook等,通过国际交流平台,推广和宣传自己的教学风格和经验,让更多的外国人知道你。
笔者还是建议主要和大的公司,或者汉语培训机构合作,这样的学校兼职会比较好,避免了很多前期沟通的细节,这些汉语培训机构有很多老外学员资源,能力水平高的话,你有很大的选择余地。
从事对外汉语职业的朋友,未来就业机会主要在哪里?目前主要分为四类:
第一类:国内大学方向。如:去当北京大学,语言大学,师范大学的教授。如果你设立这个目标,必须有很高的学历,然后留校任教,一步步发展。
第二类:国内汉语培训机构。如:上海美和汉语,汉之音汉语,子宇汉语,茹森汉语,默恩汉语,早安汉语等。
第三类:海外大学方向。如:加州大学汉语教师或教授。如果你设立这个目标,最好考哥伦比亚大学等几所著名大学的教育专业,读到博士,然后在美国,英国的大学开始任教。
第四类:海外汉语教育机构。如:美国,欧洲等地规模大的汉语教育私人机构。多数为连锁学校,在各城市都有分校。以实用汉语为主。就像在中国教英语的华尔街英语这样的连锁机构,只是海外教汉语而已。结构差不多。(当然华尔街还没有汉语课程,是打个比方) 第一类,第二类和第三类的努力方向很清楚,估计不用多说。这些机构都有中文网站对流程加以详细说明。
总结一下第四类机构网站上复杂的招聘要求和流程,其实对汉语老师的要求无非是以下3点:
1,语言能力。包括外语能力和汉语能力。汉语能力主要是普通话表达和发音,只要这个过了,汉语其它能力一般在中国读过大学的母语人士,不可能有问题。如果有问题,也太丢人了。(因为学员多是初中级学员,复杂的汉语知识根本用不上)。另外,有难度的是外语能力。因为在海外授课,尤其有些国家要求申请当地教师资质,都是要经过考试的,虽然考试费用由该教学机构承担,但是如果你的外语不好,根本无法通过考试。这个考试绝对比托福和雅思难,因为你是和当地老师用同一份卷子,没人给你出中文卷子。加上当地教学中心的主管,很可能不会中文,交流很重要。一般国内的四级和六级水平,离要求差得很远。一般至少需要专业4级或8级。
2,性格与亲和力。这是天生的,学是学不到的。老师天生的性格,是否适合当老师,是否对学生有吸引力,非常重要。所以在你选择对外汉语专业前,最好判断一下自己的性格特点。
3,综合知识结构和跨文化理解能力。这主要是说,你能不能站在学员国家和文化的立场上,解读中国文化和语言。比如:你要想讲大唐盛事,你必须有能力对比当时的古罗马社会,古希腊社会和古埃及社会。对比不同文化下,中国文化的特点。讲汉字,你必须有能力通过对比拉丁文字的演变历史,英语的演变来解读汉字。而且这些部分你需要能完全用外语讲解。(其实也不难,平时只要你还算爱看书,兴趣广泛,应该不是问题。如果是死读教科书的学生,可能不行。)
几个误区:
1,国内各种教师资格证书,和学习班
按照以上四类汉语教师的方向看,这些培训班和证书,在找工作时用处都很有用。第一类,第二类和第三类就不用说了,完全要靠能力和学历。
第四类教师,中国境内的教师证书,没有任何用处。也无法被海外机构承认,这除了主权问题,中国的教育制度和国际不接轨问题外,还有中国还是一个相对弱势国家,很多东西不被承认,汉语也一样。
2,汉语很热,什么人都能当老师 这显然是不对的
3,对外汉语专业毕业的一定是好的汉语老师吗?
显然不是。这和目前很多国内大学其它专业课程的设置类似,和用人单位的实际要求有差距。加上对外汉语又是一个新兴的行业,差距更大。除非你走第一类教师道路,可能比较有用。
4,对外汉语很冷吗?
这显然也是不对的。对外汉语在中国周边国家已经比较热。但是在美国,欧洲等发达国家,尚未达到很热的程度。或者说学术热,而市场不热。国内某些媒体确实是夸张了。当然报到不实,是国内媒体的通病,也不足为怪。
但是即便在美国,欧洲等发达国家,汉语教学的市场也不小,关键看你准备好了没有。没准备好,你到哪里都会觉得不热或不理想,准备好了,这份工作还是比较理想的,收入也不错,应该是国外标准中产阶级的水平。
只有准备的充分,各方面能力都达到较好的水平,对外汉语教师职业仍然是个很理想的选择。
为未来的职业发展奠定了国际视野和发展的基础。
相对于其他专业对外汉语专业就业还是相当有优势。首先,随着中国国际地位的提升,海外汉语学习的人数也在不断剧增,为对外汉语专业毕业生源源不断的提供就业岗位。其次,对外汉语专业就业领域宽广。
最要就业方向是到各个大学、孔子学院或在国内外从事对外汉语教育培训的机构中从事对外汉语教学工作。现在全球范围内汉语热一浪接一浪,一浪高过一浪。据国家汉办部门统计,国外学习汉语的人数已经超过1.5亿人。欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家有越来越多的人希望学习汉语;而比邻的日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求更是迫不及待。这些对汉语学习的强劲需求,对于对外汉语专业人才来说,是难得的发展机遇。
从事对外交流事业。比如国家政府机构中涉外职能部门、各专业外贸机构、合资及外资企业等对外交流的相关工作。此就业渠道相当对难度较大,需求复合型的高级人才。
在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。由于对外汉语专业的学生既有中国文化的根基,又有外语优势,所以很受用人单位欢迎,待遇不错。
从事中小学汉语或英语老师。本就是教外国人学习中文,大学所设课程也是大同小异,而且还多学了几门课程。转行从事中小学教育也是完全没有问题。中小学也希望引进更优秀的人才,以增加学校的师资力量。
考研继续深造或是考公务员。留学读研--对外汉语专业的学生英语熟悉,到国外留学深造,语言有优势。在国外求学,一方面可以直接了解体验对外汉语教学的需求和现状,另一方面可以深入了解外国文化,对今后的发展大有裨益。
虽然对外汉语专业发展前途光明, 就业前景广阔, 但是就某些方面而言, 还存在着一些问题。如学生对于就业前景过于乐观导致疏忽对外汉语的学习、本科生在国内获得与专业相关的实习机会不多, 缺乏教学经验等。因此专业学生要以实践教学能力为重点,所以实践教学能力存在一定的差距的话,应该适当进行短期的培训来弥补这方面的不足。
2013年是对外汉语教师历史上最受关注的一年,很多职场人士和学生都投入了对外汉语教师的行列,富含魅力和深厚文化底蕴的学习内容也受到了对外汉语爱好者们的追捧,它究竟具备什么样的魅力值得21世纪这么多年轻人为之奋斗,在职人士为之转型?
毋庸置疑,2013是疯狂的一年,我们暂且不论那些不好的现象,单方面就行业的发展进行分析,上海建立自由贸易港,我国企业开始杀向海外市场,各大外企将核心部门落户中国,都标志着我国的国际化交流程度得到了进一步加深,不管从经济层面还是文化交流层面都得到了更多的互动。美剧、韩剧、日本动漫在我国依然火热,同时更为火热的是汉语热,而其影响的范围也在不断的扩大,到2013年底将会有超过1.5亿外国人学习中文,从微观和宏观的角度来说对于汉语和中国文化的推广都达到了历史性的巅峰。
那么下面我们来分析一下世界各地,汉语最受欢迎的国家和地区:
韩国人一旦确定目标就会想方设法努力达成。在这个竞争激烈的国家,人们对学习外语的热情有增无减。不但作为第一外语的英语备受青睐,甚至第二外语水平都会对个人就业和收入带来很大影响,韩国人掀起了学习汉语的热潮。日语原本在韩国作为第二外语大受欢迎,但由于中国经济实力不断提升,韩国对这个贸易伙伴更为关注,国内汉语学习者所占比例随之提高。到目前为止,日韩成为最主要的学习汉语的国家之一,在季节性比例上一度领先于其他地区。
东南亚是海外最需要开发的地方,在泰国、柬埔寨、马来西亚学习汉语的热潮一浪高过一浪,但是他们其中很少有人会来中国发展,给我们的印象就不是那么深刻了,但是去过这几个地方的人都会对那里学习汉语的需求所感染的。去东南亚当对外汉语教师,工资也是名列前茅的,而花费却很少,不失为一些希望快速积累资本的人的好选择。
欧美一直以来学习汉语的人数都在稳定上升,并且其中更多的人愿意来到中国发展,这也促进了本土对外汉语教师的就业和发展,同时汉语在欧美的兴起也对我国文化产业的输出带来了极佳的效果和最佳入口。
接着说说非洲,非洲兄弟永远都是站在我们这一边,而孔子学院在非洲的数量也是很客观的,甚至很多想学些中文的非洲人是找不到学中文的老师的。如果不嫌条件恶劣,南非等一些国家能给对外汉语教师提供的机会将会非常充足,而且竞争压力会小很多。
所以从上述的分析来看,对外汉语的热潮在近几年依然会是大家非常关注的,而对外汉语教师也将成为就业的新方向和对就业压力的缓解。
会说汉语就都可以做对外汉语教师吗?就像学英语,让一个英语国家的人当老师,就一定能把英语教好吗?当然不行。对外汉语(Teaching Chinese as a Foreign Language)是将汉语作为第二语言教授,对学习者来说是一个第二语言习得的过程。外国人到中国来学习中文固然好一些,有现成的语言环境,在外国学习,对外汉语教师到外国去教学,也没有问题,但是是不是随便找一个会说母语的中国人去教就可以呢,这显然是不行的。因此,米来汉语总结出做对外汉语教师应该具备的条件,如下:
1、熟悉自己的母语汉语
这种熟悉的标准是:了解国家的语言文字政策及其最新动态;会说标准的普通话(二级甲等以上),可以使用规范的文字进行日常书写;表达流畅自然,小编曾听说过一位高中英语老师根本就不会说普通话,后来却到美国从事对外汉语教学工作,我们先不管他是怎么获得这样的资格并最终成行的,试想这样的人多几个,岂不是误人子弟,严重一些可能会损害国家和民族的形象;
2、具备足够的语言学、应用语言学、现代汉语、古代汉语、语言习得、汉语教学,汉语测试设计等专业理论知识,并且具备将这些知识运用到实践中的能力;
3、最好能够较好的使用教学对象所使用的母语
不仅如此,最好掌握一些语言教学的专业词汇,可以较好地使用其母语进行教学活动。即使不能掌握那种外语,也最好可以较好的使用一种共同的第三方语言进行教学(比如英语,因为大多数国家的人都多多少少可以使用英语进行交际);
4、具有较好的文化素质和与中国文化相关的知识储备
作为一个对外汉语教师,要了解教学对象及其所处的国家、民族和社会的基本情况,方便的时候可以对症下药,迎合学习者的兴趣,融入到他们中间,更好地进行教学;同时,作为一名文化传播者,要足够了解本国的文化,在适当的时候伴随语言教学将其传播到其他地方;
5、具备基本的教学技能和相关知识
对外汉语教师与普通教师的共同点就是在一定程度上也是作为一名教育工作者在进行对外汉语教学工作,虽然有特定的对象、特定的教学内容,但是同样需要基本的教师技能,可以较为熟练地使用教育技术设备,变换教育手段和方式,可以大体了解学习者的心理和思维中存在的问题。
上述条件只是笼统地说明了一个立志于从事对外汉语教学工作的人应该努力的方向,至于实际操作,国家有关部门在选拔相关人才的时候会有硬性标准,严格把关。如果你真的想成为一个真正的对外汉语教师,那么从现在开始就为自己的梦想努力吧,抓住属于你的机会!
对外汉语专业注重培养具有较扎实的汉语和英语基础,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解,有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才,以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。
对外汉语专业的就业方向
1.从事对外汉语教学工作工作稳定,待遇颇高。
在越来越难就业的今天,一方面学生要积极主动的,学习具有中国特色的文化,如书法、绘画、民俗声乐等,同时应该努力掌握第二外语,如英语、韩语、日语等,提高自身综合能力。
2.从事非师范类工作从事外交、传媒、 商务、文化类工作
3.继续深造-考研。
由于在国内从事对外汉语教学研究需要高学历,一般40%的本科生会选择考研使自己的就业渠道更加广阔。
对外汉语教师引领就业新方向
随着世界对中国的兴趣愈加浓厚、了解中国的渴望更为迫切,汉语学习者的人数也将越来越多。数据显示,来华留学生人数已经达到40万。不仅如此,国家汉办在海外开设孔子学院和孔子课堂,就像一颗颗汉语传播的种子,已经在全世界各个国家和地区落地生根。不过,在严峻就业形势下,对外汉语无疑成为了求职者们的新选择,或将在未来几年内成为就业难的突破口之一。
对外汉语教学是一门对教师素质及能力要求非常高的职业!从学习者学历教育程度来看:持有本科学历文凭的学习者占到50%以上,持有硕士学历文凭的占到30%左右,另外有近5%的学习者拥有博士学位。同时,有近20%以上的学习者有多年海外留学经历。70%以上学员能熟练掌握一门外语,还有不少学员掌握多门语言。总体来看,整体素质是非常高的!
目前汉语教师队伍的教学质量水平不容乐观!由于缺乏合格的老师,一些不具备汉语教师素质的人依然得以披挂上阵,或自己开设汉语班,或走上了当地汉语培训机构的讲台。还有些外派教师,所学专业非国际汉语教育,又没经过系统的培训学习。缺乏海外汉语教学的理论和实践经验,这不仅拉长了其适应环境、胜任工作的时间!同时也给外国学员带来不良的学习效果!对外汉语市场还有待进一步规范,我们也正积极朝着这一方向努力!
有梦想过这样的生活方式:边游历世界,边工作?
是否想过工作带给你更大的成就感:
成为一座桥,在你了解世界的同时,也让世界通过你了解你的语言,你的文化?
很多人说,对外汉语教师,就是这样一个神奇的职业!我们所听说过的游历留学就是其中一种模式。一则美国审查孔子学院学术资质,要求部分教师离境的新闻让对外汉语教师这个行业受到广泛关注。于是,我们对这个神奇的职业更加好奇。为适应世界汉语教学发展的新形势,缓解各国汉语教师的紧缺状况,经教育部批准,国家汉办从2004年开始组织实施了汉语教师志愿者项目,从国内招募志愿者到国外从事汉语教学。汉语日益受到国际社会的重视,依赖于我国经济的发展和国际地位的提高;反过来,汉语的推广又成为世界了解中国,增进我国与国际社会联系的重要纽带。例如北京语言文化大学建校34年来,已经培养出4万多名懂汉语的国际友人。他们之中已经有很多人活跃在国际交往中的政治、外交、经济、文化等各个领域。所以,对外汉语教学是一项国家和民族的事业。毫无疑问,培养更多的真正了解中国的国际友人,对21世纪中国与世界的交往必然会起到积极的作用。由此可见,对外汉语教学事业意义重大。而从事对外汉语教师这个职业,却需要具备很多条件。
第一:需要具备广博的视野与见识以及幽默感。
如何增加见识:俗话说:见多识广,故名思义,就是,见过的多,知道的广。形容阅历深,经验多。因此可以以下几方面着手:首先,一定要扩大自己的交友圈子,与不同行业、不同阶层、不同年龄层的人交往,可以学到很多知识。其次,可以多读一些书报杂志,多与同学老师交流,多上各类的学习网站论坛,吸收外界的知识。俗语说:活到老,学到老嘛。最后,还要培养自己自信、自强、自力、自主学习的能力,要有三岁孩子的好奇,学会多问为什么。世界上充满了神奇色彩,等着我们去发掘。
如何增强幽默感:
首先,幽默是一种智慧的表现,它必须建立在丰富知识的基础上,只有具备了广博的知识,才能做到谈资丰富,妙言成趣,从而做出恰当的比喻。因此,广泛涉猎,充实自我,不断从浩如烟海的书籍中收集幽默的浪花,从名人趣事中撷取幽默的宝石。
其次,幽默是一种宽容精神的体现,必须要学会陶冶情操,乐观对待现实;还要学会雍容大度,克服斤斤计较。
最后,还要培养深刻的洞察力,提高观察事物的能力,迅速地捕捉事物的本质,以恰当的比喻,诙谐的语言,使人们产生轻松的感觉。
第二:具备在跨文化的知识结构。
一方面,要看一些现代汉语和教育心理学方面的书,努力掌握基础知识;还要多看老师的课件,抓住重点,争取在短期内迅速提高。
另一方面,要多问,多与老师和同学交流,多向在这方面有经验的老师取经。
第三:掌握现代教育技术的应用。
尽自己最大的努力去学习,去完善自己。
第四:扎实外语水平。
英语是现今国际社会主流语言,所以要充分利用一切可以利用的时间提高自己的第二语言的应用能力。第五:对外汉语教学实践经验的积累。
首先,通过对一些基本的教学方法和理论的学习,对整体教学过程有个初步的认知和概念,比如看对外汉语教学视频,认真学习,从中吸取精华。
其次,在教学演练中积极地实践,认真地总结经验,只有自己亲身去实践,才能收获更多,才能更好地掌握。
最后,要积极地请教行业经验丰富的老师,向他们吸取教学经验,总之一句话,我要时时处处学习,时时处处做有心人。要做到诚实、诚恳,努力适应新环境,建立和谐关系,巨大的人格魅力才是真正吸引学生的地方,因此,在做好对外汉语教学的同时,更要做好一个和平使者,一个中华文化的传播者,能肩负起跨文化交流的重任,让世界更好地了解中国,让中国更好地走向世界。要成为一名优秀的对外汉语教师,要做的还有很多,要走的路还有很长,通过我自己的努力,不断丰富和强化自我教学技能,善于总结,将教学过程变的更加丰富,生动有趣,让外国人在学习汉语的过程中找到兴趣,真正改变他们学习汉语难的观念。
美国著名影片《阿甘正传》如是说:明天就像是盒子里的巧克力,你永远不知道接下来的那一颗是什么味道。《老人与海》的作者海明威则用悚人听闻却让人肃然起敬的笔调写下人可以被毁灭但不能被打败的省世箴言。然而最令人感动、温暖人心的莫过于在《让幸福来敲门》中,贫寒交迫的父子忍耐着漫漫人生路上的所有不幸的经历,静静的耐心的等待,只为了父亲曾用温馨的口吻在儿子耳边呢喃低语的那句只要我们足够努力,就能听见幸福的敲门声。
我曾经如同多丽丝莱辛《金色笔记》中说的那般,我知道什么东西是我不想要的,但是不知道什么东西是我想要的。身出大学象牙塔的我,蜗居于大学静谧港湾的我,欣赏校园日出日落,云卷云舒的我,用懵懂却又异常坚定的笔触写下自己职业规划设计,展望未来,勾画蓝图。美国成功大师是这样定义成功的:成功=明确目标+ 详细计划+马上行动。因此可见大学职业规划的重要性、前瞻性、战略性。美国管理学家Willian J Rothwell指出职业规划的意义是:个人结合自身的情况以及眼前的制约因素,为自己实现职业目标而确定方向时间方案。个人在了解自我的基础上确定适合自己的职业方向目标,并制定相应的计划,以避免就业的盲目性,降低从业失败的可能性。为走向职业成功描绘最有效的路径。
西方有一句谚语:如果你不知道要去哪里,那你就哪里也去不了。世界上最怕认真二字,以下便是我认真为自己量身定制的职业规划方案
一、自我分析
我出身在一个高校的教师家庭,爸爸从事中文文学研究和散文杂文创作,在全国有一定影响,妈妈在高校从事公共行政文秘工作,所以家庭文化氛围浓厚。在性格上,我活泼、开朗、乐观,同时也很乐于展示自我的优势,能用新颖的眼光看待周围的事物,有较强的上进心和自制力。在兴趣爱好上,我涉猎广泛,电影、音乐、艺术、体育、文学都有所学习和了解。
从小就爱好广泛的阅读书籍和杂志报刊,从小培养自己的艺术细胞,特别是在电影和音乐的鉴赏方面时时有自己的独到见解。为了陶冶自己的情操,我学习过书法和小提琴。我最热衷的事情是出门旅行,开阔眼界,增长见识,丰富自己的人生阅历,品味身未动,心已远 的那般悠然、淡雅、清新。深圳,珠海,杭州,那些我曾留下足迹和曼妙回忆的地方,总让人魂牵梦绕。
在个人能力上,我觉得首先因为父母的遗传,我有良好的语言表达能力和文字功底,能够清晰的明确的驾御文字和语言。其次,我有敏锐的观察力和创新能力,时时能提出别出心裁的观点和看法。并且积极参加一切有意义的活动,提高自身的能力。再次,我有良好的组织策划能力,这和我从小学开始在学校担任学生会和班干部所培养的经验是不可分开的。最后,我觉得自己有很好的亲和力和沟通交流能力,善解人意,知人知心。
二、对外汉语专业分析
1、专业介绍以及就业方向
对外汉语,顾名思义,是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学。也称为汉语作为外语教学或者汉语作为第二语言教学。相应专业为高等院校培养具有较高外语文化修养且能以外语为工作语言的汉语和中国文化教师,为旅游和各类涉外部门培养导游和翻译人才。
2、就业前景分析
本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言,则以下有关用语作相应调整)双语教学,培养具有较扎实的汉语和英语基础,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解的高层次对外汉语专门人才;以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。
教育部一项最新统计资料显示,汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势,世界各国中学习汉语的总人数已超过2000 万人。汉语教学正越来越多地走进国外的大、中、小学课堂。目前,美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目。综合以上信息分析,对外汉语教师的工资水平是相对较高的,工作环境和福利待遇也是相对较好的。但是由于国家汉办是非政府机关组织并且在近几年停止了对外汉语教师资格证的考试,对于对外汉语教师资格的体系认证造成了很大的困难。其次,真正有能力,有条件,有实力,出国教学的教师还是少数人,大多数人面临专业不对口,专业界限模棱两可的尴尬处境。
三、对外汉语教师职业选择优势劣势分析
内部环境因素
优势因素(S)
1.在学校担任过班长和社干,有很强的责任心和组织领导能力
2. 目标明确,知道大学为什么努力最有意义。计划清晰。
3. 勤于思想,善于总结问题。
4. 在写作,语言方面有特长,思维敏捷,综合素质好。知识面广阔。
5. 善于交往,适应新环境的能力快
6. 个人求职能力强
弱势因素(W)
1. 专业学科广泛而缺乏精细
2.对事物的分析能力较差, 逻辑思维能力不强。
3 英语基础功底一般
4 书面理论知识为主,缺少实践经验。
外部环境因素
机会因素(O)
1.专业的双重性,可以广泛学习各国的文化,提高自身的内涵和素养
2对外汉语教师缺口大,高素质的教师资源不足。
3新兴的专业,汉英兼修,就业机会增加。可以跨界就业与之相关的旅游,新闻,法学专业。
4 家庭出身背景和父母工作的环境使信息来源广泛且迅速。
威胁因素(T)
1.英语是国际语言,掌握的人已经很多,非英语专业学生的英语越来越具竞争力。
2.大城市人才济济,就业压力大,毕业生数量庞大,学历要求高。
3.二本母体三本专业毕业,学历相对较低
这就是我的大学职业规划书,我坚信我会一路前行。
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