二年级写话过中秋100字(优质12篇)。
在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写12篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的中秋节赏月的看图写话作文（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、学情分析
本班共有学生38人，其中女生19人，男生19人。我已经任教这个班级语文课半年了。这个班的孩子都聪明可爱、十分活泼，我十分喜欢他们。他们来自不一样的村庄，语文学习水平参差不齐，除了蟒当村和天桥村的学生以外，都没有养成良好的语文学习习惯，给教学工作带来了很大的难度。但我相信每一个孩子都渴望上进，爱好学习，我也会付出自我的努力去帮忙他们。
二、教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。
生字表(一)是要求认识的字，200个;生字表(二)是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
三、教学目标
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有必须独立识字的本事。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有必须的速度，并能抓住文章的大意。
4、能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5、在阅读中把握课文的主要资料，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不一样的文章的阅读。
6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的本事。
7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
8、乐于参加讨论，敢于发表自我的.意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
9、在习作方面，资料要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
10、学写简单的读书笔记、学写资料梗概。
11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学措施：
1、字词教学完全放手给学生，让他们经过查字典和词典，利用学习资料自行解决和复习，各小组长负责提问检测。要求学生能够超前学习，至少要超前两课。
2、开展多种形式的朗读。本学期，语文课堂要以学生的读为主，摒弃教师的讲。充分利用个人读、合作读、齐读、表演读等多样的形式，让学生经过有声的朗读去感受课文的资料和情感，积累丰富的语言。
3、鼓励学生开展课外阅读，养成读书看报的习惯。教师以写读书卡、写读后感的形式去检测学生的阅读。一周读不少于一篇课外文章，写不少于一篇读后感或读书卡。
4、整理好自我的语文学习笔记。这个学期，我计划把语文作业当做学生的语文学习积累笔记，让学生积累语文，更积累一些表达方法，让学生初步领悟基本的表达方法，为自我的写作服务。
5、让学生大胆的讨论和发言。学生已经是五年级了，年龄大了，有了必须的语言本事，在课堂上我准备让学生大胆的讨论和发言，说出自我的理解，道出自我的学习体会。课外，开展一些辩论会、个性演讲等活动，给学生更多的锻炼机会。
6、坚持让学生写日记。写日记是提高学生写作本事的最有力的措施，在本学期，我继续让学生写日记。写真情实感、写亲身所历、写自我的浮想联翩等等。并坚持偏偏日记都检查，让日记真正的起到应有的作用。
7、认真开展语文综合活动，让学生全身心参与其中。在综合性学习活动中，让学生初步了解查找资料，运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
8、作文坚持让学生写自我的真情实感，把作文写具体，并力求写生动。教师进取指导学生自批自改和学生的互批互改，让他们在批改中学习提高。
今天是中秋节。我和爸爸妈妈在院子里赏月。
月亮圆圆的，像个玉盘一样的挂在天上，我看着那月亮从红红的渐渐的变成白的，慢慢的爬得越来越高了。月光很柔和，她把她的光芒静静的洒在了这片大地上。
月光下的植物们动物们都睡的安心极了，我想这样宁静祥和的夜晚一定是月光的功劳，你看那月亮似乎是知道了我的想法，对我温柔的笑了。
中秋节的月亮真美啊。
今天是中秋节，我觉得过的非常快乐。
因为我和外公吃饭前下了一盘棋，连外公都下不过我，过了一会儿外婆叫我们吃饭了，她给我们准备了很丰富的晚餐，等我吃好了晚饭就到阳台上去看月亮，但是连一点月亮的影子都没有，之后我和爸爸就坐车回家了。在路上我看到有很多人在逛街，这时我想到了妈妈，妈妈你怎么还没回来呀！到了家以后，妈妈还没有在家，想起来了，原来今天是妈妈在单位里加班，为了大家能很好的用电，到8点左右妈妈才回来，还给我带来了好吃的面包，我真的好爱我的妈妈呀！
春节是中华民族的传统节日。
晚上，我和姐姐放鞭炮。我们燃放大炮、大炮、烟花和各种鞭炮。五彩缤纷的烟花让夜空看起来像美丽的图画。红色的烟火图象征着热情和幸福；红色和黄色组成的画面象征着幸福和吉祥；黄色和橙色组成的图片象征着过去一年的丰硕成果；绿色的烟花象征着春天的到来，我们将翻开新的一页。
在这辞旧迎新的时刻，我想到了过去的缺点和不足。新的一年，我一定会改掉坏习惯，去掉邋遢的，好好学习，认真做事，考进班里前三。
今天是中秋节，这是一个传统的节日。吃好晚饭，妈妈准备了许多水果、雪月饼，我们全家人坐在阳台上一边吃东西，一边出国赏月。
今晚的月亮又圆又亮，好像一个大银盘挂在空中，几片云朵飘来，月亮害羞的像小姑娘似的，躲在了它的身后，看着这么美丽的月亮，我不禁想起了在广寒宫里的嫦娥和她的玉兔，还有吴刚和那棵永远都砍不断的桂花树。
中秋真是一个快乐的节日啊！在这个传统佳节里，我祝大家团团圆圆，生活美满！
第四节课是美术。上课了，老师伴着清脆的上课铃来到了教室。这节课我们接着画上节课没有画完的画。一开始画，就有许多同学找到我，让我帮他们画人、雪人。上节课我就受不了了，这节课我更受不了。本来我想发泄出来怒火，因为他们总找我画，但是我忍了忍。因为我经常帮他们画，所以就耽误了我自己画。老师说，这节课一定要把这张画画完。我听后，想了想，哎！这节课不可能画完了。接着老师又说，如果画不完，中午接着画。一会儿，就下课了。
今天是中秋节，一个快乐的日子。
大早，妈妈给我穿上了新衣服，我们全家坐在一起开开心心地吃月饼。妈妈还给我讲了嫦娥奔月的故事。这个故事让我知道了一家人团聚在一起是一件非常快乐的事情。
到了晚上，我们一家三口到奶奶家去吃团圆饭，奶奶烧了一桌好菜，有牛肉、有猪肝、有鸡爪，好丰盛啊！吃完团圆饭，我赶紧往外跑，想去看月亮，可是左等右等连月亮的影子都没有看见，好像月亮在跟我玩捉迷藏。
虽然今天没看到月亮，但我还是觉得非常开心。
我最喜欢的传统节日是春节。因为春节是一个举国同庆的传统节日。
春节时，我们要穿新衣、放鞭炮、贴窗花、去拜年……高高兴兴的过大年。过年时我和爸爸妈妈一起写福字，妈妈帮我把红纸、墨水、毛笔准备好，我写了三个福字，写的不好看，不过我很努力，因为我想让全家幸福。
今天又是八月十五中秋节了，中秋赏月是我国民间的传统习俗。吃过晚饭，我和爸爸、妈妈一起骑自行车去东区如意湖旁赏月。骑车走在路上，阵阵微风迎面吹来，带来丝丝凉意。
来到如意湖旁，出乎我意料的是人实在太多了，广场上人来人往，十分热闹。我们坐在一个人比较少的地方，拿出月饼一边吃一边赏月。湖面上风平浪静，两岸灯火辉煌，圆圆的月亮如同一盏明灯高高的挂在天上。洁白的月光仿佛给大地披上了一件银色的外套。随着音乐的响起，湖面上的喷泉高低起伏，在五颜六色的灯光照耀下变得五彩缤纷。人们都陶醉在这美丽的景象中。
一阵微风吹过，身上觉得有点凉，此时草地上已有一点露珠在月光下闪着光。夜深了，该和美丽的月亮姐姐说再见了，明年的中秋节再回！
今天我和妈妈在炕上聊天。我们谈论鞭炮。
我妈妈说放鞭炮是一种习俗，很有趣，但也很危险。让我远离它，但我只是喜欢玩。每次我爷爷出去放鞭炮，我都会跟着，看鞭炮，听爆炸声。我的心非常温暖和快乐。
鞭炮仍然是一个坏家伙。如果你不小心，人们会受伤的。我父母经常告诉我要注意安全。
鞭炮是好事，也是坏事。
在这篇文章中，作者在与母亲的聊天中了解到了鞭炮的危害，但是每次他看着爷爷燃放鞭炮，听着爆竹声，他都非常开心。因此，鞭炮是好事也是坏事。
今天，我和爸爸、妈妈去逛超市。一进超市我们就看见左边是小家电区，中间是些特价的商品，右边是服装区。
我们向前走，走进了食品区。我指着一瓶饮料对妈妈说：“妈妈，我想喝那瓶饮料。”妈妈说：“自己拿去吧！”于是我就把那瓶饮料拿来了。我又看了看价格：5元。我想：“这瓶饮料这么贵，一定很好喝！”
我又看见一群人在抢一些特价的土豆，那场面非常“壮观”。
妈妈看见虾也有特价的，连忙去排队。忽然妈妈看见有一个工作人员拿着一个箱子往下倒糖蒜，妈妈队也不排了扑上去抢糖蒜。过了一会儿妈妈提着满满一袋子糖蒜笑呵呵地走了出来，继续排队买虾。
超市真方便啊！能买到许多质优价廉的商品。
一、单元主题：
这一单元以“春天里的发现”为主题。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
二、教材分析
这组课文是由四篇课文和一个语文园地组成，它们都是关于春天的诗歌、童话和故事。一年级下册，我们也学过一组以春天为专题的课文，但是，无论从课文的导语还是从课文内容上看，都与一年级下册有不同之处。本组教材，不仅引导孩子们去感受春天，而且激励孩子们走进春天，去发现春天的特点，探索春天的秘密。
因为是二年级下学期的孩子了，我们要注意引导孩子们在春天的大环境、大主题下自主学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风、春雨、春花、春草像什么。并且引导学生多读，让学生在读中领悟内容、体会感情、品味美感，引导学生把读书与思考结合起来、与积累结合起来。为三年级的深入读书和写作做好准备。
三、单元内容：
本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。
四、教学目标
1、会认识本单元36个字，会写39个字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《找春天》《古诗两首》课文，体会作者对春天的赞美之情。
3、引领孩子去观察春天、热爱春天。
4、引导孩子们在童话故事中汲取力量，体会栽花种草的乐趣，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
5、带领学生巩固知识，从中获得喜悦。
6、通过阅读《爱心树》，了解《爱心树》内容，走近经典图画书并探究《爱心树》内涵，了解经典图画书。
7、通过语文实践活动，培养学生的实践能力，激发学生热爱大自然的兴趣。并喜欢交流、沟通。
五、教学建议及例举：
1、整体把握，合理组合。本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。因此在教学中，我们应该关注这种整合，体现这种整合，充分发挥教材整合后的整体功效，在教学相应课文的时候，就应该及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2、读中入境，读中生情。本单元的几篇诗文都很美，像《找春天》一文中作者用了四个排比句，以拟人的'手法写出了孩子们在春天里的发现。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？” 《笋芽儿》一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子（例P8页第一段；P10页课文第六段；第七段），教学时要引导学生多读，读有层次，读有感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，就感悟来说，对二年级的孩子，我们对他们的感悟不能要求过高，只要求孩子在朗读中有所体会，他们在阅读中能感悟多少是多少，每个学生的认知水平有高低，感悟的程度也就有深浅。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
3、学科兼容，课内外结合。教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文，在广阔的天地中去寻找春的脚印，去探索，去想象，去发现。
4、识字教学要突出重点。进入二下年级，识字依然是学生语文学习的重点，但识字教学和一年级要有所区别。本单元四篇课文后虽然识字任务不轻，最少的第二课要认识7个字，最多的是第4课要认识14个生字，但学生已有一定的识字基础，有自主识字的能力，因此教学中教师要尽可能利用学生这一学习资源，在交流合作中引导学生自主识字，突出识字重点，不需要面面俱到。识字方法也要根据具体的教学情况或集中在复习巩固中识字，或分散在课文中识字。
5、寻找规律，落实写字教学。本单元要写的39个字分布在四篇课文后面，归类安排，如第一课9个字都是左右结构，前面6个都是左窄右宽的字，后面三个是左右同宽的字，另外几课要书写的生字都是按一定规律编排的，指导书写时要引导学生自己发现书写规律。另外，本单元第三课后面9个生字有6个生字以3个词语形式要求书写，这是孩子学习生字书写以来第一次要求写词语，教学中教师要强调词语的书写形式，避免学生写成AABB形式。
六、课时安排：
1、《找春天》2课时
2、《古诗两首》 2课时
3、《笋芽儿》2课时
4、《小鹿的玫瑰花》2课时
5、《语文园地一》 3课时
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