教会最新最好舞蹈视频(汇总5篇)。
为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家整理的舞蹈社团方案，欢迎大家分享。
一、活动主题：
舞音堂社团首期“舞秀我秀”乐秀场。
二、主办单位：
舞音堂社团
三、承办单位：
舞音堂舞蹈团
四、协办单位：
舞音堂调动部
五、赞助单位：
六、活动目的：
1、增进社团人员感情，拉近距离感。
2、展现社团人员才艺，突出社团特色。
3、增进社团人员团队合作意识。
4、丰富校园生活。
七、活动方式：
舞蹈展示和现场公开课形式为主，小游戏以及其他才艺展示为辅
八、活动时间
xxx
九、活动地点：
校文化广场
十、工作人员安排
1，工作人员：舞蹈团各部门及调动部
策划书、总负责：刘历霖
负责人：陈琦、陈淑娴、李超群
2，项目组：拉丁部街舞部
第一项目组：节目组
街舞节目组：李晓聪
组员：街舞部
拉丁节目组：盛谦文
组员：拉丁部
任务：负责活动节目资源，质量的保障及活动当天的顺利进行。
第二项目组：舞美组
组长：昌继伟
组员：调动部
任务：活动宣传的张贴、活动横幅的拉挂以及活动当天会场布置。
第三项目组：后勤组
组长：刘历霖
组员：舞蹈团、调动部
任务：搬运社团活动开始前的.所需设备物品等、保障活动安全顺利进行，活动举办期间维护现场秩序处理紧急情况。活动结束后负责现场清理和物品的搬运工作。
一、教学内容
蒙族舞蹈手位脚位组合
二、教学对象
初中学生
三、教学目标
使学生了解蒙族舞蹈的基本风格和特点。
学生能够熟练掌握蒙族舞蹈的常用手位和脚位。
通过组合练习，培养学生的节奏感和协调性，提高舞蹈表现力。
四、教学重难点
（一）教学重点
蒙族舞蹈的基本手位：平手位、叉腰位、单勒马位、扬鞭位、绕腕七位等。
蒙族舞蹈的基本脚位：正步位、八字位、点步位。
（二）教学难点
手位和脚位的准确姿态及动作的流畅性。
如何在组合中体现蒙族舞蹈的韵味和风格。
五、教学方法
直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地看到正确的动作。
分解教学法：将复杂的动作分解成简单的步骤，逐步教学。
练习纠错法：学生练习，教师巡视并及时纠正错误。
六、教学过程
（一）开始部分（3 分钟）
集合整队，检查人数。
师生问好，宣布本节课的教学内容和目标。
（二）准备部分（7 分钟）
热身活动：带领学生进行关节活动和简单的拉伸练习。
复习上节课的舞蹈动作。（考试祝福网 m.692P.cOm）
（三）基本部分（25 分钟）
介绍蒙族舞蹈的风格特点和文化背景。
教师示范讲解蒙族舞蹈的基本手位和脚位。
手位：详细示范每个手位的动作，并强调动作的要领和注意事项。
脚位：同样进行示范和讲解。
学生跟随教师进行单一的手位和脚位练习，多次重复，教师纠正错误动作。
将手位和脚位组合成简单的动作，教师示范并讲解动作的连接和节奏。
学生分组练习，教师巡回指导。
请个别学生进行展示，师生共同评价。
（四）结束部分（5 分钟）
放松活动：带领学生进行放松舞蹈，缓解肌肉疲劳。
总结本节课的内容，布置课后作业。
宣布下课，师生再见。
七、教学反思
通过本节课的.教学，大部分学生能够掌握蒙族舞蹈的基本手位和脚位，但在动作的流畅性和韵味的体现上还需要进一步加强练习。在今后的教学中，应注重培养学生的舞蹈感觉和表现力。
一、教学目标
通过综合展示，检验学生的学习成果，培养学生的舞台表现力和自信心。
二、教学过程
1、准备阶段
学生自主编排蒙族舞蹈片段，融入所学的'手位脚位组合。
教师协助学生完善舞蹈编排，确保动作的准确性和连贯性。
2、彩排与调整
组织学生进行多次彩排，熟悉舞台布局和灯光效果。
根据彩排情况调整舞蹈动作和队形，确保舞台效果最佳。
3、综合展示
在学校艺术节或班级联欢会上进行蒙族舞蹈综合展示。
邀请校领导、教师和家长观看演出，并给予评价和鼓励。
4、总结与反思
演出结束后，组织学生进行总结和反思，分享演出经验和感受。
教师对学生的表现进行点评，肯定成绩并指出今后努力的方向。
一、教学目标
让学生了解蒙族舞蹈的风格特点，掌握蒙族舞蹈的基本手位和脚位。
通过组合练习，提高学生的身体协调性和舞蹈表现力。
培养学生对蒙族舞蹈的兴趣，增强对民族文化的认知和尊重。
二、教学重难点
重点
掌握蒙族舞蹈的七种基本手位（叉腰位、胯前位、胸前位、体旁斜下位、体旁斜上位、胸前斜上位、平开位）和三种基本脚位（正步位、八字位、踏步位）。
能够准确、流畅地完成手位脚位组合动作。
难点
动作的规范性和节奏感。
体现出蒙族舞蹈的韵味和风格。
三、教学方法
示范法：教师通过准确、优美的示范，让学生直观地了解动作要领。
讲解法：讲解动作的名称、要领、规格和要求，使学生明确动作的`关键。
练习法：学生通过反复练习，巩固所学动作，提高舞蹈技能。
四、教学准备
蒙族音乐的音频或视频资料。
宽敞、明亮的舞蹈教室。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段蒙族舞蹈视频，让学生观察并思考蒙族舞蹈的特点。
教师简单介绍蒙族舞蹈的风格和特点，激发学生的学习兴趣。
（二）学习手位和脚位（20 分钟）
教师示范并讲解七种手位和三种脚位的动作要领。
手位：叉腰位、胯前位、胸前位、体旁斜下位、体旁斜上位、胸前斜上位、平开位。
脚位：正步位、八字位、踏步位。
学生跟随教师进行分解动作练习，每个手位和脚位重复练习多次，确保动作规范。
（三）组合练习（15 分钟）
教师将手位和脚位组合成简单的舞蹈动作，进行示范和讲解。
学生跟随教师的口令，逐步练习组合动作，注意动作的连贯性和节奏感。
（四）分组练习与展示（10 分钟）
学生分成小组，进行自主练习，教师巡视指导，纠正错误动作。
每个小组轮流展示，其他小组进行观摩和评价。
（五）总结与评价（5 分钟）
教师对学生的学习情况进行总结和评价，肯定优点，指出不足之处。
再次强调蒙族舞蹈的风格特点和动作要领，鼓励学生课后继续练习。
六、教学延伸
让学生课后查阅有关蒙族舞蹈的资料，加深对蒙族文化的了解。
布置作业，要求学生回家练习手位脚位组合动作，下次课进行检查。
一、指导思想
小学生的舞蹈是以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映童年的童趣、童心，是小学生喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富小学生审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力，开发艺术潜能；发展小学生理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进动作与身体机能的发展，提高动作协调性、灵活性等有重要意义。小学生常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以本次舞蹈班活动面向部分学生，有组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，在活动过程中不但要强调舞蹈技能，还要启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。
二、活动目标
1、通过训练使学生形体得到一定改变，掌握一定的舞蹈基本常识。
2、通过基本功的练习，培养学生的乐感及协调性，树立团结协作的思想，增强学生的集体荣誉感。
3、通过训练让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐，意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。
三、活动对象
二至五年级学生自愿报名，通过考核择优录取。
四、活动地点
学校舞蹈室。
五、活动内容
1、舞蹈基本功的训练。手、头颈、胯、胸肩、腰、腿等地面部分的练习；坐姿、勾绷脚、腿的外开、肩和头部的`练习；腿的练习：前压腿、旁压腿、吸腿、压胯。身体协调训练：腰组合、头肩组合、手臂动作配合、步伐训练。使学生腿的开度
和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下腰等内容顺利完成。达到学习舞蹈的初步要求──具有健美、灵活的体态。
2、形体训练。当学生在地面完成软度开度的训练以后，可以进行把上规范而且简化的芭蕾训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。
3、舞蹈组合训练。在进行体姿训练，面部表情训练的同时，适当加入舞蹈组合的学习，使学生加深基本功训练的系统性，掌握动作做法的过程中，加强舞蹈的表现力，加强动作的协调能力以及表演能力，更好的服务于平日的舞蹈之中。
4、完整舞蹈的编排。使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，这个训练主要解决形体、中心、控制和呼吸，因为只有掌握这些才能完成舞蹈的表演。争取在学期结束前创作新的剧目的雏形，结合学校的各项任务进行排练，以达到学校的要求，完成任务。
5、舞蹈名作欣赏。让学生接触更多的作品、剧目，开拓学生的艺术视野。
六、活动时间
每周四下午。
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