有关动物的海报内容简单(精华十二篇)。
在日常学习、工作抑或是生活中，简报的使用频率呈上升趋势，简报具有简、精、快、新、实、活和连续性等特点。你所见过的简报是什么样的呢？以下是小编为大家整理的保护野生动物宣传简报，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
为加强野生动植物保护管理，提升全民保护野生动植物意识，2月9日，石棉县林业局到美罗镇组织开展野生动植物保护宣传活动。
此次宣传活动，通过发放野生动植物保护宣传手册以及现场咨询讲解问答等形式进行，大力宣传了《中华人民共和国野生动物保护法》《全国人大常委会关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定》等法律法规以及石棉县境内的野生动植物种类情况，并向群众倡议保护野生动植物从我做起，人人行动起来，积极劝说阻止、举报各类破坏、伤害野生动物的行为，做保护野生动植物的模范，摒弃“野味滋补”错误观念，不滥食野生动植物，不滥捕、不猎杀野生动物，不乱采挖、采摘野生植物，做文明、守法的好公民。
本次活动共发放宣传手册100余份，切实提高了群众保护野生动植物意识，增强了保护野生动植物的自觉性和积极性，营造了良好的野生动骨保护工作宣传氛围，得到了群众的一致认可。
2022年2月10日上午，呼市林业和草原局接到市民韩女士电话，称自己在从武川回呼市途中，在大青山第二个隧道里的路边发现了一只趴着的狍子，下车查看狍子疑似腿部受伤，无法行动，故请求救助。
呼市林业和草原局回民分局野生动物救护中心负责人云峰接到呼市林业和草原局通知后，立即前往市民所述地点，把狍子接到救护中心。兽医检查后，发现狍子的后腿和嘴部受了伤，随后实施了救治，并给狍子准备了食物和水，留在救护中心进行观察。
通过对狍子的观察，工作人员认定狍子的腿部伤势已无大碍，可以自由活动，精神状态良好。2022年2月11日上午，工作人员把狍子带到段家窑村水泉沟放归大自然，狍子一路向北坡跑去，很快便消失在灌木丛中。
此次救助受伤狍子的事件充分反映了公众保护野生动物的意识已经逐渐提高，感谢有爱心的韩女士。“给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更美好—保护野生动物，就是关爱人类自己”。
作业内容：
设计理念：
课前让学生观察动物，积累素材，课上帮助学生回顾所学课文，制定习作目标，以“我”口说“我”心，盘活心中积累，然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主、自能作文的能力。
教学过程：
习作指导课
课前交流
今天由我给大家上作文课。作文和其它课一样都需要放松的状态的。这样吧，我们先来个放松的话题。请听：树上有十只鸟，一枪打过去，还剩下几只鸟？
学生积极地举手。
师：别急，你可能回答“一只也没有了”。老师有更高的要求，看谁能说出五种以上答案。
学生纷纷放下手。
师：可以同桌或小组讨论。这是个开放性的问题，答案越多越好，只要能自圆其说就可以。好，开始。
学生讨论。
师：好。大家的答案都出来了。请交流。
生1：这们讨论出了五种答案：一是剩九只，因为鸟全是聋子，打死一只其他鸟都不知道；二是剩零只，原来一枪打过去鸟全吓跑了；第三种是七只，打死一只，两只吓跑了，其他的吓昏了；四是剩六只，一枪打死了四只鸟；五是剩一只，九只都跑了，那一只是惊弓之鸟，被吓昏在树上。
师：看来大家的思维还是很活跃的，作文课就需要打开思路、思维活跃。好，上课！
一、激情引趣，丰富素材
师：同学们，让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。（教师播放各种动物的幻灯片）。
师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？
生：我喜欢小狗，因为它很忠实。
生：我喜欢小猫，因为它很可爱。
师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式，概括一下你喜欢的动物有什么特点。
课件出示：（）的（）
生：笨拙的乌龟
生：调皮的小猫
生：可爱的小白兔
【开课伊始，借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物，激发了学生的兴趣。让学生用简短的词组概括动物特点，有助于引导学生围绕一个特点进行介绍、描述，也为下面抓住动物特点进行写作做了铺垫。】
二、创设情境，制定目标
1、回顾课文体会写法
师：看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。还记得哪四篇课文吗？
生：《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》
师：同学们，我们回过头来想想，这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们跟前，可以说我们的作家把这些小动物写得？
生：栩栩如生。
生：跃然纸上。
生：历历在目。
师：是的，这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深？可以结合具体句子谈一谈。指名学生读课文。（教师相机补充板书）
生1：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
这几件事让我感到小猫非常可爱。
师：是的，这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。（板书“趣事”）
生2：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
从这里我觉得猫的确挺古怪的。
师：对呀，作者通过对比表现出了猫的性格——古怪。（板书“对比”）
生3：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。？？？？饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这一段把“鹅老爷”写得特别生动，特别有意思。
师：这里把鹅称作“鹅老爷”，是不是作者很讨厌白鹅呢？
生：不是。作者内心还是很喜欢白鹅的。
师：这里作者用了反语，在整组课文里面的很多地方都用到了这种方法（板书“反语”）。生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
从“小梅花”这个词我感觉到了作者对猫的喜爱。
师：很好，是小梅花而不是黑脚印。还有一个词特别传神，是那一个？
生：我认为是踩印。
生：我认为是“蹭”
师：对，一个“蹭”，蹭出了作者与猫的感情。表达喜爱之情可以直接表达，可以借助事例融入到字里行间。用什么方法，还要看你写的内容。
（教师相机补充板书。）
师：看来，大家的积累可真多。所以，我们写动物的时候一定要抓住动物的特点去写具体，表达出自己对动物的喜爱之情，这样写出的动物才能给人留下深刻的印象。
【叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。”从教材这个范例中，感受动物的千姿百态，引导学生关
注教材提供的范例，利用好教材这个范例给学生提供习作方法的借鉴和创造的依据，从而使习作中的语言运用成为有源之水，有本之木。】
2、指导试说，掌握方法。
师：你的作文准备抓住动物的什么特点？怎样写？请同学们先自己说一说。其他同学认真听，用笔做一下简单的记录。边听边思考：这位同学是否具体地介绍出动物的特点，有没有流露出对动物的喜爱之情。
指名试说重点段。
生：我讲讲我家小乌龟怎样吃食：中午，我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的，就盯着它看。它看见了我，就不敢吃了，用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是，故意躲到一个隐蔽的地方，过了一会儿，我偷偷一看，发现它正在吃鱼呢！
师：谁来给他评一评。
生1：我认为他说得很有趣。
生2：我认为应该把我看到小乌龟怎样吃鱼还应具体一些，把它的动作一一讲清楚。生3：我认为比如写吃食时要用上一些动词，要生动地描述。
生：我认为，可以用上反语表达自己的喜爱之情。比如可以说“好一个偷偷摸摸的家伙”。
师问生：你接受他的观点吗？能不能再根据大家给你的意见再说一下？
生：中午，我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的，就盯着它看。它看见了我，就不敢吃了，用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是，故意躲到一个隐蔽的地方，过了一会儿，我偷偷一看，发现它正在吃鱼呢！只见他它划动四条腿，伸出老是缩着的头，两只小眼睛眨了眨，嘴一张一合地把食物吞吐下。好一个偷偷摸摸的家伙！
师：说得真好，不但写具体了乌龟进食的过程还表达出了自己的喜爱之情。特别是最后一句还用了反语。
接下来又有几名同学发言，教师引导学生边听边评，及时指导。
【如何把已有的材料组织成一篇习作，对四年级的学生来说并不是很容易，在课堂上允许说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中，发现描写介绍动物的方法，教师也及时从学生的介绍中总结写法。让孩子们感受自由表达的成功感。这一环节的设计旨在在学生试说重点段的.基础上，引领学生揣摩合理的构思，运用准确的语言，掌握具体描述的方法。】
3．归纳总结，完善目标
师：刚才大家讲得特别好，特别棒，这都是大家细心观察的结果。那么，要想写好本次作文，我们还要注意哪些方面呢？
生1：写外形时要按一定顺序。
生2：可以运用反语或者对比的手法。
生3：比如写吃食、捉鼠时要会用有关动词，要生动地描述。
生4：书写要认真，写完后要认真修改。
师：对呀，条理清楚、语言规范、标点正确、书写认真、修改认真等都是我们写好作文应该做的。
师：对于本次习作，大家还有什么不明白的地方吗？
【除了本次习作的要求，教师还应当引导学生回顾习作的常规要求也就是一般目标，这样既能做到前后衔接，又能使学生统揽目标。】
三、明确要求独立成文
师：以上我们共同讨论了本次习作的要求，老师进行了归纳，请一位同学起来读一下本次习作的目标。这样我们不但明确了习作的目标，还构思了自己的作文，现在请同学们开始把我们心中所想、眼中所见、心中所感受到的喜欢的动物写下来（板书‘写自己喜欢的动物’），下一节课我们将要根据目标一起来评改自己的作文。
板书：
写自己喜欢的动物
外形
抓住特点具体习性：叫声、步态、吃相
趣事：
真情实感喜欢反语拟人对比
点评：首先，在写作指导的过程中，教师注重了从学生的生活经验入手，有效唤醒了学生的体验。其次，教师引导学生回顾学过的课文，感受课文的精彩之处。在教师的强化点拨下，学生领悟了课文中作家是如何抓住动物特点写具体、表达自己真情实感的，并共同制定了习作的目标。丁有宽先生曾经说过：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”当学生的内心体验与作者的理解和感受“撞击”时，就会产生分析自己经历或生活现象，表达自己理解和感受的强烈愿望，于是潜在的写作激情便萌发了。让学生在一定的情境中，一定的倾听期待中，激发自己表现欲。这个过程融合了听力、理解、分析、表达等多种语文能力的训练，学生再去写作时，写作心得已经不再是空洞抽象的条文，而是具体、深刻、鲜活的记忆。
习作讲评课
一、简要总评
师：同学们，上节课我们一起制定了习作目标，同学们根据目标认真地写了作文，刚才我浏览了同学们的作文，发现同学们在选材、语言、抓住动物的特点方面都做的不错，但是也存在着一些问题。如有的同学写的作文内容还不太具体，有的同学在表达自己的真情实感方面做得还不够好。常言道“三分文章七分改”，好文章是改出来的。这节课，让我们一起评改自己的习作，挑战文中的一些不足，使文章更加精彩，好吗？
二、逐条引评
师：我们先来回忆一下本次习作对内容具体的要求
指名学生说。
师：今天我带来了一位同学的习作，这位同学写完之后对于自己的习作不是很满意，很想让大家给他改一改。我们来看一下这篇文章哪些地方的内容写得还不够具体，那些地方还没有表达出自己对动物的喜欢？
师生共同修改病例文。教师在实物展台上面直接修改。
师：大家提了很多很好的建议。这位同学也是在别人的帮助下认真修改了自己的习作。下面我们一起来看一下，修改之后的作文与修改前的作文有什么变化。
教师读修改文。
学生纷纷发表自己的意见。
师：是的，修改后的片段描写不但写出了猫捉老鼠时的样子，如“眼睛瞪得大大的，耳朵竖得直直的”“脖子上的绒毛全蓬起来了”，而且把老鼠出来时的神态写得惟妙惟肖，更重要的的是作者还写出了猫捉老鼠时的动作。把猫活灵活现地展现在我们面前。
师：下面请同学们评一下自己的作文，看一下作文中还有那些地方写得不够具体，有没有很好地表达出自己对动物的喜爱之情。【m.YJs21.cOM 幼儿教师教育网】
指名学生评价自己的习作。
【针对存在较为普遍的问题逐条进行讨论，引导学生在评改病例文的基础上，掌握评改方法。遵循从“模仿”到“自评”的规律。】
三、多元评改
师：同学们，快拿自己手中的笔，试着改一改，看看能不能使自己的文章更精彩。学生自改。
师：看大家笑眯眯的神情，一定收获不少。找学生读读自己修改前后的作文，大家一起评一下，看哪些地方还可以修改得更好。
指名把自己的作文用实物展台展出，展示自己作文修改的过程。
师：同学们，文章不厌百回改，不仅要自己改，还要请别人帮忙改，去吧，赶快把你的习作送给附近的同学，请他帮助你修改修改，让你的文章更精彩！
学生互改。
【在这一过程，要求学生遵循“多读”的原则，作文写完后，先轻声读一两遍，统观全文，边读边思考。自改后采用互评等方式，选取典型文章（病例文或学生习作）通过实物投影引导学生共同评议、修改，这样使学生在潜移默化中提高修改文章的能力。然后进行互改，从而修改出优秀文章来。】
四、佳作亮相
师：大家最想听听谁的作文？好，大家都把目光投向了你，你的作文题目是什么？生：可爱的兔子。
师：在这位同学读的时候，王老师和同学们做好一件事情，那就是认真听。边听边思考，这位同学的作文最精彩的地方在哪里，还有没有需要改进的地方。听完了之后，我们还要给他报以掌声，因为这是他的劳动成果。下面请欣赏：
学生朗读自己的作文。
师：你听了这位同学的作文后，你认为这篇文章写得最精彩的地方是哪儿？你对这篇作文有没有你的建议？
2021年3月3日是第8个“世界野生动植物保护宣传日”，今年的宣传主题为“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”。宣传活动主要是通过开展保护野生动物宣传，增强广大市民野生动物保护意识，努力建设人与自然和谐共生的美丽家园。
国家林业和草原局驻内蒙古自治区专员办濒危动物管理处、内蒙古自治区林业和草原局湿地和野生动物保护处、呼和浩特市林业和草原局、呼和浩特市回民区政府四级联动在呼和浩特市大青山野生动物园南广场开展了“世界野生动植物日”宣传活动。参与宣传活动的单位包括：内蒙古自治区林草局团委、内蒙古大青山自然保护区管理局呼市分局、乌素图实验林场、回民区管理站、呼和浩特市林业和草原局回民分局、呼和浩特市公安局森林公安分局、呼和浩特市林业行政综合执法大队、呼和浩特动物园管理处等。
通过本次宣传活动，加强了野生动植物资源的保护与持续利用，进一步提升了公众保护野生动植物的自觉性和主动性，起到了良好的宣传效果。
同时，黄河湿地迎来了首批上千只候鸟，并在央视内蒙古-央视频平台播出。全区各地也以不同形式开展野生动植物日宣传活动。
活动目标：
1、在游戏中感知5以内的序数。
2、体验数学游戏带来的乐趣。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、引发幼儿学习序数的兴趣。
准备：
1、图片、幼儿操作卡、数字奖牌
过程：
1、游戏导入，引起幼儿兴趣。
师：“今天，动物园里开运动会啦！跳远比赛就要开始啦，我们一起来看看！”
师：“都有哪些小动物来参加？”（小兔、小松鼠、小狗、小猫、小老鼠）
“比赛开始啦，我们一起为他们喊加油！”
2、游戏：跳远比赛。
师：“小动物们跳得真远快！现在哪个小动物跳得最远，谁在第一？谁排在第二？谁在第三？谁排在第四？谁排在第五？”
3、给获奖的小动物发奖牌：
根据小动物的排名，发1——5的'数字卡片。
4、游戏：捉迷藏
出示图片：
师：“比赛结束了，小动物们要回家了，我们来看看小动物们住在哪里？”
师：“小动物们要和我们玩捉迷藏的游戏，我们一起来找找小兔子住在哪里？（请一个幼儿回答）咚咚咚，敲一敲门，看看这是不是小兔的家！（检查结果）
“那么小松鼠、小狗、小猫呢？我们一起把它们找出来。”
5、幼儿操作卡片，教师巡回指导。
师：“现在，要请小朋友把小动物送回家了。小动物的身上都有小圆点，先数一数有几个，一个小圆点就表示住在一楼，二个就表示住在二楼……，可别送错了啊！
设计意图：
幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了大家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像?为什么长颈鹿的脖子会那么长?大象跑步快吗?……于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。主题探索中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的幼儿帮助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验，在活动中孩子也体会到了成功的快乐，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的墙面上。本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量，并初步学习对图形的`统计。
活动目标：
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
3、喜爱动物，学习有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。
4、有初步的保护自然和爱护动物的意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
活动过程：
(一)、已有经验迁移，引发兴趣
1、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物?
2、幼儿相互讨论。
(二)、幼儿拼图，师个别指导。提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。
(三)、探讨交流
1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形?
2、数数每一种图形用了几个?
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记?幼儿个别操作、演示。
4、全体幼儿统计图形，师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
(四)、延伸活动组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
随着社会经济的迅速发展，人为活动对环境及生物多样性造成的破坏与威胁日趋严重。天然林面积不断减少、农田土地沙化和退化、水土流失、江河湖泊水质恶化和自然灾害加剧以及人们对野生动植物资源不合理的开发利用，使得越来越多的野生动植物物种灭绝和濒临灭绝。因此，加大对野生动植物的监管和保护是非常紧迫和必要的。
如此严峻的形势之下，野保科提出具体的工作方法，经过研究，决定将这些工作方法汇编成几个保护项目，请上级有关部门审查和批准。20xx年，我们先后向上级部门递交了《湖北襄阳崔家营湿地公园基础设施建设项目申报书》、《襄阳市襄州区野生动物保护项目申报书》、《襄阳市襄州区国家级野生动物监测站项目申报书》、《襄阳市襄州区野生动物疫源疫病监测项目申报书》《、襄阳市襄州区20xx年珍稀濒危物种调查监管项目申报书》。其中，崔家营湿地公园已被列入省级湿地公园的范畴。通过开展区域性野生动植物种生境监测和产业状况等方面的专项调查、数据汇总和分析评价，建立资源档案，为野生动植物的保护管理和可持续利用提供决策依据；确保襄州区野生动植物资源实现良性发展；开展野生动植物保护宣传，提高公众保护意识，在全社会积极营造出爱护野生动植物的良好氛围。
襄州区的野生动植物资源、湿地资源相对较少，能够有效地进行开发利用的资源空间是很狭小的。有些农户提出驯养繁殖野生动物的申请或咨询驯养繁殖野生动物的政策法规，这是一项互利互惠的工作，既能让农户增加收入，又利于我们宣传保护野生动物的工作，但大多数野生动物因为其驯养繁殖技术不够成熟不能驯养。
我们必须将理论上的操作规范和实施细节与现实相结合，在工作中根据上级的有关文件要求为指导，及时地总结工作经验，认真研究摸索，制定完善的工作制度，争取把工作做得更好。
9月17日，2022年广西野生动植物保护宣传月主题宣传活动在南宁青秀山风景区举办。活动通过宣传展板、标本展示、野生动植物知识解答以及发放保护野生动物宣传手册等方式，向市民宣传野生动植物保护知识及相关法律法规，加深了广大市民对野生动植物保护的了解与认知，让人们更好地参与到野生动植物保护工作之中，为实现生态和谐作出积极贡献。
今年“广西野生动植物保护宣传月”的活动主题是：“保护野生动植物 共建广西美丽家园”。广西壮族自治区林业局还将结合全区野生动植物保护实际情况及疫情防控形势，通过线上公益海报、野保日历、“云上识动物”科普短文、科普广播剧、科普宣传片展播、野生动物科普图片展示和公益电子宣传海报等，多渠道开展保护宣传活动；通过“开学第一课”平台、“广西野保大讲堂”校园行、校园记者站、校园科普广播等形式，让野生动植物保护知识走进校园；举办第二届广西大瑶山观鸟赛暨候鸟护飞行动，开展蒜头果、漆柄木濒危植物回归活动等。
近年来，广西林业部门创新宣传形式，通过“线上+线下”方式，先后组织开展宣传活动100多场次，科普推文200多篇，让公众广泛了解野生动物保护工作，让野生动物保护的声音广泛覆盖城区、乡村、学校和边远山区等。同时，加强与科研院所的合作，聚焦极小种群濒危植物保护宣传，已成功开展资源冷杉、元宝山冷杉、蒜头果、苏铁等珍稀濒危植物的回归并做专题报道，让公众了解濒危植物保护现状，提升公众保护意识。“野生动植物保护宣传月”已经成为广西重要的保护野生动物品牌活动，成为人们不可缺少的生态文化活动。
3月3日是“世界野生动植物日”。记者从市林业局获悉，一直以来，我市不断加强对野生动植物保护工作的力度，尤其通过常态化开展各种形式的宣传教育，极大提高人民群众对野生动物的保护意识。
在野生动植物宣传进课堂宣传工作中，我市通过“扣好人生第一粒扣子”“新时代好少年”“学雷锋”志愿服务等活动，帮助未成年人树立正确的人生观。各学校不断加强生态教育内容在各学科中的知识渗透，增加禁止非法猎捕、交易和滥食野生动物的教育内容，强调保护食物链和生态环境的重要性。组织开展“爱护野生动物我能行”实践活动，引导学生从点滴做起，从自我做起，并通过“小手牵大手”等方式，促进全社会关心爱护野生动植物。
同时，市林业等部门结合野生动物疫病疫源日常监测巡护、生态护林员巡查等时机，将野生动植物保护宣传带入千家万户。通过发放禁食野生动物倡议书、野生动植物保护宣传单，普及野生动植物保护法相关知识，提高人民群众保护野生动植物的自觉性。倡议从自己和身边人做起，从自家餐桌做起，引领全民建立自觉监督打击非法猎捕、交易和滥食野生动物的意识。
据介绍，我市还以“世界野生动植物日”“爱鸟周”“世界环境日”和安徽省“保护野生动物宣传月”等为契机，广泛宣传野生动植物保护法律法规，切实增强社会公众爱护野生动植物、抵制非法交易的自觉性。去年，我市推出野生动植物保护相关报道4000余篇，阅读量超10万人次；印发各类告知书、倡议书、宣传图册等宣传资料70万余份（册）；制作悬挂条幅400余条，展板300余块，发放野生动物保护宣传册10万余册，推送宣传短信45万余条。
10月25日，大关县森林公安局接群众报警称：县公安局院坝停车场旁有一只猫头鹰被粘鼠板困住，请森林公安前往救助。接警后，治安中队民警立即驱车前往现场处理。
经检查，该猫头鹰无外伤，只是翅膀、爪子等多处粘连严重，动弹不得，民警小心翼翼将它解救出来。该猫头鹰经野保办技术人员鉴定，属于国家二级保护野生动物——褐林鸮（猫头鹰的一个种类）。
目前，该猫头鹰已移交大关县林业和草原局野生动物保护办公室进行悉心照料，待其能飞行后进行放生。
随着新型冠状病毒肺炎疫情的爆发，野生动物消费问题再次成为舆论焦点。据资料显示，野生动物体内携带大量病毒、寄生虫等致病因子，是众多疾病的“始作俑者”。为响应国家不吃野味的号召，提高群众自觉拒绝野味、防止病从口入的意识，河南工业大学信息学院“保护动物，不吃野味”团队于20xx年7月29日开展了以在社区宣传拒绝野味为目的的暑期社会实践活动。
当天上午，队友们按照计划的时间，在各自所在的社区开始了当日的宣传活动。
队员李飞林同学在云南省陆良县龙海乡农贸市场将准备好的宣传单分发给了路过的市民们，并对宣传单的内容进行了讲解。其中，一位中年男性表示：“原来野生动物身上携带着这么多病毒，看来以后真不能乱吃野味。”
下午，队员王聪同学在武汉市黄陂区汉北水晶城进行宣传，给路过的行人分发了传单，并且为他们讲解了国家关于野味的相关法律法规和食用野味的危害。有两位女性表示这会帮助她们了解认识到食用野生动物的危害，并且会给身边的朋友普及。
今天社会实践的结束了。通过这次活动，队员们在进行宣传讲解的同时，也储备了和野味相关的知识，树立了不吃野味的意识。在今天宣传的过程中，队员们给市民们讲解了国家关于野味的相关法律法规和食用野味的危害，并且发现，大多数人知道国家禁止食用野生动物的规定，但了解并不深入，这次宣传讲解活动，将帮助他们了解这些问题，并将这些知识宣传给身边的人，让更多人意识到，保护动物，不吃野味的重要性。
坚持以人民为中心，深刻把握“绿水青山就是金山银山”理念内涵，既要保持良好的生态，又要促进乡村经济社会持续发展。科学处理好保护野生动物与维护人民群众切身利益的关系，努力推进生态、经济和社会协调发展，按照“保护优先、科学防控，分类施策、统筹兼顾，因地制宜、综合治理”的原则，积极探索我县科学防控野生动物危害的有效路径，处理好保护野生动物与维护群众切身利益二者关系。以预防为主，最大限度减少野生动物肇事给人民生命财产造成损失，也尽可能地避免受野生动物威胁的群众因紧急自卫而击伤、击毙野生动物而造成野生动物伤害、损失。9月22日、23日，县林业局分别到洽水镇、桥头镇开展野猪等野生动物危害防控宣传活动。
活动现场，工作人员通过悬挂宣传标语、发放宣传资料、咨询问答等形式，宣传野生动物保护和危害防控相关知识。此次活动共发放宣传资料2000册（本），围裙、环保袋、纸巾盒、水杯等物品1000多份。同时，还在野猪经常出没地区主要进山路口等醒目地方树立警示牌34个。
通过此次宣传活动，进一步提高了群众自觉保护野生动物和野生动物危害防控意识，切实维护生态安全和人民生命财产安全和谐发展。
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