兰花草音乐教案

兰花草音乐教案(优选18篇)。

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词：胡适/拖鞋

曲：陈贤德/张弼

编曲：韩星洲/伊尔盼

Baby 我从山中来

带着兰花草

种在小园中

也希望花开早

一日看三回

看的花期过

兰花却依然

但苞也无一个

我从山中来

带着兰花草

望着天空 Show

两袖清风自由的在水上漂

穿过每一条街道

他拨动我心跳

让我俯瞰整个城市的面貌

让我逃离了喧嚣

又忘记了糟糕的过去

想让全世界都听到

此刻我独领风骚

Baby 我从山中来

带着兰花草

但种在小园中

也希望花开早

一日看三回

看的花期过

兰花却依然

但苞也无一个

高处不胜寒

我不是那种高冷又不健谈

我的身手不凡不管

你的事情不会让你感到不安

我会时刻保持微笑

时刻保持正能量

在我的周围不停的围绕

还是甜的那股味道

再给我一点尖叫

再画出个惊叹号

So let me know

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活动目标：

让知道花草树木对人们有好处。 引导学生自觉做到爱护花草树木。

同学们，今天老师给大家带来好多图片，想看吗？不过，看的时候一定要认真，待会儿把你看到的告诉老师，好吗？

1、展示花草树木图片让学生认真观看。说说看到了什么？

2、展示荒漠图片，让学生知道如果我们不爱护这些花草树木，绿洲就会变成荒漠。

1、课件展示小故事《爱护花草树木》。

2、说一说：

小动物们哪些行为是错的？哪些行为是对的？

3、议一议：

同学们看得真认真，故事中山羊老师在教育小动物们时说到：“花草树木给我们带来很多好处，那你们知道花草树木有哪些好处呢？

欣赏小诗《爷爷和小树》，体会爷爷怎样爱护小树以及小树给爷爷的回报。 我们学校也种了许多花草树木，我们应该怎样爱护他们呢？

齐读儿歌《我爱花 我爱草》。

四、师总结。

同学们，通过今天的活动我们知道了花草树木有很多很多的好处，为了我们的身体健康，为了我们的生活变得更美，我们一定要爱护花草树木，做花草树木的好朋友。

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歌词

我从山中来，带着兰花草

种在小园中，希望花开早

一日看三回，看得花时过

兰花却依然，苞也无一个

眼见秋天到，移兰入暖房

朝朝频顾惜，夜夜不能忘

但愿花开早，能将宿愿偿

满庭花簇簇，开得许多香

我从山中来，带着兰花草

种在小园中，希望花开早

一日看三回，看得花时过

兰花却依然，苞也无一个

眼见秋天到，移兰入暖房

朝朝频顾惜，夜夜不能忘

但愿花开早，能将宿愿偿

满庭花簇簇，开得许多香

我从山中来，带着兰花草

种在小园中，希望花开早

一日看三回，看得花时过

兰花却依然，苞也无一个

眼见秋天到，移兰入暖房

朝朝频顾惜，夜夜不能忘

但愿花开早，能将宿愿偿

满庭花簇簇，开得许多香

歌曲鉴赏

在音乐上打破了以往旧上海和传统歌谣的限制，突出作品简单平实、琅琅上口的曲风，还借鉴了大量西洋乐器，融会贯通，创造出一种全新的国语民谣形式，"唱自己的歌"开始风雅一时。

兰花草简谱

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教学目标：

能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，通过听、唱、做、演奏等，积极、热情、主动地参与音乐实践活动，体会音乐小屋里的无穷乐趣。

教学重点：

有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

1、两句歌词

1)“音乐小屋在欢迎你欢迎我”

2)“我们的快乐都在里边装”

2、培养学生的感受、想象及表现能力

教学准备：

音乐课件、电子琴、打击乐器、小饰品

教学过程:

一、自我介绍

师：大家好，我是来自望哈校的音乐老师。我姓王，我的学生们都叫我“王老师”，那你们也可以叫我——。

生：王老师

师：今天就由我和大家来共同上一节快乐的音乐课，你们愿意吗?

生：愿意。

二、创设情境，导入新课

1、师：那我们首先来放松一下，唱一首幸福、快乐的歌吧!

聆听《假如幸福的话拍拍手吧》

生：和老师一起唱，边唱边拍手。

2、师：你们唱的可真棒，你们的歌声真好听，就连音乐小屋都被你们的歌声吸引了，并向你们发出了真诚的邀请，想请你们去做客，你们想去吗?

生：想。

师：好，那让我们现在就出发去音乐小屋吧!

(播放《郊游》伴奏，做律动)

3、师：瞧，那就是音乐小屋了。可是小屋却被那可恶的女巫施了咒语，只有听到正确的门铃声，解除咒语，才能进入小屋。大家有信心解开咒语吗?

生：有。

师：那我们就一起来想一想，音乐小屋的门铃声是什么样的。

生：——。(指导学生编出有高有低、有长有短的声音)

(学生想到一个，就来试一次，加上按门铃的动作)

“5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”

叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚

生：模唱

师：啊，这个铃声就是女巫设置的咒语，小屋的门开了，你们高兴吗?

生：——

师：我们一起来为我们的聪明才智鼓鼓掌。

4、师：听，音乐小屋在欢迎大家的到来呢!

聆听《音乐小屋》

5、师：音乐小屋真热情啊。它动听的歌声把老师吸引了，老师决定和它学习唱歌，你们想加入吗?

生：想。

师：好，那让我们认真听听音乐小屋和我们说了些什么?

6、再次聆听《音乐小屋》(出示歌词) 师跟唱，做动作。

师：音乐小屋是怎样大家的?

5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱

叮 咚 叮咚 打开 小 门 叮 咚 叮咚 推开 小 窗

(1)请个别学生说一说 (提示学生要说完整)

(2)师按节奏说一遍，生说一遍。

(3)师唱一遍，生试唱一次。

师：从那句听出来音乐小屋在欢迎大家的?

33 13︱5 65︱4 5.4︱3 0︱

音乐小屋 在 欢迎你 欢 迎 我

(1) 找学生说出来

(2)生跟着是一起按节奏说

引导：音乐小屋很喜欢我们小朋友，所以第二个“欢”念得特别长。

(3) 生和师跟琴模唱

(4) 师：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样?(开心的)

那你觉得它的表情应该是什么样的?(微笑的)

请你用动作、表情把它表现出来。

师：音乐小屋的里面装着什么啊?

生:快乐。

师：是的。音乐小屋把谁的快乐都装在里面啊?

生:我们的。

师：所以，“我”和“快”要唱的特别长，让别人都听清楚，是把“我们的” “快乐”都装进去。

76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱

我 们的 快 乐都 在 里边 装

(1)生跟琴学唱此句。

(2)找个别生试唱。

7、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?

(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性)

生齐唱

8、师：选择你喜欢的方式唱唱歌曲。

生：打电话，拍手，小组比赛，接龙等等。

三、拓展创造

1、师：音乐小屋里到底有哪些快乐呢?

聆听《两只老虎》《卖报歌》《蜗牛与黄鹂鸟》

2、师：小屋里的快乐还真不少!

那你们想在音乐小屋里做些什么呢?

生：跳舞、做游戏、唱歌、演奏乐器等等。

师：你们看谁从音乐小屋里走出来了?

生：机器猫∕哆来A梦

师：它从它的神奇的大口袋里变出了几样打击乐器呢!

(三角铁、手串铃、碰钟)

让我们来为音乐小屋伴奏吧!

(1)让生选择打击乐器

(2) 创编节奏

(3) 播放音乐，小组间练习

(4) 交流展示，互评

3、这么快乐、有趣的歌曲是谁创作的呢?创作曲调的是一位慈祥的老爷爷，他就是潘振声爷爷。(出示图片)

让我们来记住这位伟大的音乐家，潘振声，生跟读。

四、情感升华、小记者采访

1、师：我来请一位小记者来采访大家此时最想说的一句话。(话筒)

谁愿意来做小记者?

2、师:看着你采访，老师也想来做回大记者：你们快乐吗?

生：——

师：让我们一起演唱这首最快乐的歌曲《音乐小屋》来表达自己心中的快乐，结束今天的快乐旅程吧!

师生齐唱

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从山中来来往往，都不曾注意那兰花草。莫非是不认识，莫非是花草树木种类繁多，吸引自己的东西较多，注意力不集中的缘故。

王安石所谓空谷幽兰自带香是一种心境，书中有的地方会说起兰花，有如花似玉和兰花吐蕊的画面。叶县曾经的县令黄庭坚留有《幽兰赋》，是其书法遗墨。

其中，对于幽兰多有记述和歌颂。兰花种类繁多，各地品种不一。因之，同是兰花，却各有不同。有自比兰花，君子之道。有眼中兰花，关注花有品格。有夜来思兰，把兰花比作高雅女子。更多的是兰花冠以君子称谓，不是有君子兰吗？与之相比，＂拔葵出妻＂也有兰花品质。说的是一位官员见妻子在家种植后，基本上不买菜了，他就想到农民种菜卖不出去咋办？于是乎，把葵菜拔掉。后其妻勤劳，又在家纺花织布，他觉得这样下去，不买衣服，老百姓的布匹卖给谁呢！不如把妻子休掉。

这里，姑且不论他是否小题大作，但从出发点讲，可见此官员是真的不愿与民争利。如今，在安徽亳州古戏楼的后庭，葳蕤也有藤花开，近前邻居亦有兰草花。在项城袁府左侧花坛也有兰花草，只是寂寞之中花不落。在山西朔州的一处城市游园，也见有兰花草。只是山中兰花草不曾多见。而更多时候，停留在校园歌曲中的兰花草，开在我们曾经年少的心田里，直到今天，仍有淡雅的清香。

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活动目标

1.能大胆表达和分享爱护花草树木的经验。

2.尝试制作简单的爱护花草树木的宣传品。

3.萌发参与宣传活动的意识。

活动准备

课件准备：《爱护花草树木》相关图片、《爱护小树苗》歌曲音频、歌曲伴奏音频。

材料准备：幼儿收集的“爱护花草树木”图片；制作“爱护花草树木”宣传品的画笔、白纸、小竹棍。

活动过程

一，交流讨论

1.结合图片，表达和交流自己爱护花草树木的方法。

2.导幼儿讨论怎样才能让更多的人知道爱护花草树木的方法。

二，自选材料分组制作不同形式的宣传画

1.制作宣传旗子。

2.制作宣传海报。

3.制作宣传广告。

三，作品欣赏

1.引导幼儿互相介绍自己的作品。

2.看一看，说一说谁的宣传品最有创意和宣传效果。

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主题：水上音乐教案

引言：

水上音乐教案旨在培养学生对音乐的兴趣和审美能力，通过水上运动与音乐的有机结合，让学生在欢乐中感受音乐的魅力。本教案将分为三个部分：一、教学目标与重点；二、教学内容与方法；三、教学实施与评价。希望通过本教案的引导，能够激发学生的音乐潜能，培养他们的团队合作精神和创新能力。

一、教学目标与重点：

1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 提高学生对音乐节奏的感知和掌握能力。

3. 培养学生的创造力和团队合作精神。

4. 通过水上音乐活动，加强学生身体协调能力和耐力。

二、教学内容与方法：

1. 水上乐器的介绍与制作：介绍各种适合在水上使用的乐器，如漂浮的小钢琴、水上鼓等，引导学生制作自己的水上乐器。

2. 音乐节奏感知与创作：通过教师示范和学生模仿，让学生感受水波声、潮水声、瀑布声等自然音乐的节奏，并引导学生进行创作，创造出自己的水上音乐。

3. 水上音乐表演：将学生创作的水上音乐进行整合和编排，形成小组表演，通过在水上的演奏，展示学生的音乐才华。

4. 团队合作与表现力培养：通过小组合作和水上音乐表演，培养学生的团队合作精神和表现力。

三、教学实施与评价：

1. 教学实施：（1）进行音乐节奏训练，培养学生对音乐的感知能力。（2）介绍水上乐器的种类和制作方法，引导学生动手制作自己的水上乐器。（3）进行音乐创作与组织，练习水上音乐表演。（4）评价学生的表现，给予鼓励和指导。

2. 教学评价：

教师根据学生的音乐创作和表演情况，进行评价，主要从创意性、合作性、表现力和音乐技巧等方面进行评价，并给予具体的建议和鼓励。

结语：

通过水上音乐教案的实施，学生不仅可以在欢乐中感受音乐的魅力，还能培养他们的团队合作精神和创造力。水上音乐教案的成功实施，需要教师的科学指导和学生的积极参与，同时也需要教育部门的支持和学校的重视。相信在大家共同努力下，水上音乐教案将为学生带来更多的快乐和收获。

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活动目标：

1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐；

2、遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。

活动准备：

音乐、数字牌

儿歌：马兰花（马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。开出X瓣花。）

活动过程：

一、基训（音乐：种太阳）

幼儿四路纵队

小朋友，我们先听了音乐来动动小手小脚好吗？

二、游戏：找朋友

现在，我想带大家来玩一个找朋友的游戏。你听着音乐找啊找，音乐停了，看看应该找几个好朋友，赶快抱在一起好吗？

教师使用数字牌2、4、1。

三、游戏：马兰花

幼儿半圆形坐

小朋友，你们有没有听说过一种奇怪的花，它会变变变，变出一瓣花；变变变，变出两瓣花、三瓣花？

（一）马兰一瓣花

今天我要带大家来玩马兰花开的游戏。你会用你的身体动作做一朵花的形态吗？

幼儿个别练习

这个游戏还有一首好听的儿歌呢？我们来一边念儿歌，一边开花好吗？不过，必须等儿歌念玩，花儿才能开放。

教师带领幼儿一边念儿歌一边玩游戏。

（二）马兰花开变化游戏

幼儿半圆形坐

你们觉得马兰花还可以开出几瓣花？我们应该怎样用身体动作来表示？

1、幼儿自由组合、尝试

2、请12组幼儿示范展示

教师带领幼儿游戏

问题：分组后，多余的小朋友该怎么办？

（三）幼儿带领的游戏

1、看到你们玩得这么高兴，我也想用我的身体动作来试一试了。谁愿意当小老师带大家一起游戏？

幼儿带领游戏

2、你们觉得除了我们一起玩，今天我们还可以邀请谁加入我们的游戏，让我们玩得更开心？

邀请所有老师一起参与。

四、结束活动

小朋友，你们愿意把这个游戏教给更多的人吗？

快乐的时间总是过得特别快，我们下次带上更多好朋友，一起再来游戏好吗？

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活动目标：

1、有兴趣探索瓶子的多种玩法，初步体验变废为宝的乐趣。

2、在“种花”的游戏中，锻炼幼儿的手臂力量，提高幼儿的平衡能力，促进四肢协调发展，初步萌发幼儿的环保意识。

活动准备：

各种大小不一装水的瓶子若干，红、黄、蓝花若干，平衡木、梅花桩、塑料垫铺成的小路三条。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿玩瓶子的兴趣。

1、小朋友，你们看这些是什么呢?这么多瓶子宝宝从哪里来的?以前它们是放什么的?(对啊，以前放饮料的时候，我们小朋友特别喜欢她，可是当饮料喝完就不喜欢了，瓶子宝宝很不开心。)那怎样让瓶子宝宝变得开心呢?我们一起和他们玩，好吗?

2、在玩之前，我们先把小手小脚活动一下。

3、来，我们去找个瓶宝宝，想想看，你跟他怎样玩?

二、幼儿自由探索玩瓶子。

1、看看谁最会动脑筋。

2、请幼儿模仿同伴的玩法。

3、教师和幼儿一起总结玩法。原来，瓶子宝宝可以有这么多玩法，真有趣。瓶子宝宝除了能玩，还可以当作花盆呢！

三、幼儿把花种在花盆里。

1、你们看，老师一边说一边将花粘贴在瓶子上。老师种了一朵什么颜色的花呢?

漂亮吗?那我们一起来种花吧。

2、幼儿种花，教师引导幼儿看看种了什么颜色的花?种了几朵?

四、幼儿将花盆搬到花园里。

1、我们小朋友真了不起，一会儿就种了那么多花，我们把这么花搬到花园里去，让我们的花园变得更美，好吗?

2、我们先去花园看看，边走边讲解，去花园有三条路呢，你选择一条你喜欢的路，看这里有几个花园?(先请三个幼儿示范，再一起过去)这里是什么花园?(红花园)为什么呢?依次让孩子感知。

4、我们别把花宝宝送错家啊。来一起打扮小花园去喽！(幼儿搬运花盆)

五、小蜜蜂采蜜。

我们的小花园美不美呢?谁最喜欢在花园里玩?来，我们一起做小蜜蜂来采蜜。

放音乐，放松活动。

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活动目标

1.了解几种花的不同用途。

2.创造性的设计花的礼物，进一步提高幼儿爱护花草的意识。

活动重点：引导幼儿了解花的主要用途。

活动难点：能让幼儿说出并掌握多种花的用途。

活动准备：课件、手工材料。

活动过程

一、开始部分

1.拍手稳定幼儿情绪。

2.提出课堂要求。

二、基本部分

展示各种花的图片，感受花的美丽。

教师：“小朋友们，你们认识这些花吗？看了这么多花的图片，你们感觉怎样？其实花不尽可以来观赏，美化环境，还有许多独特的`用途呢！”

了解一些花的用途。

鼓励幼儿自 由猜猜物品和花的关系。

教师：“这里有许多东西，请你选择几样看一看，它是什么？有什么用途？和花有什么关系？然后把你的分析记录下来。”

鼓励幼儿分享。

教师：“你找到哪样物品？它是什么？做什么用的？你猜出它和花的关系了吗？”当幼儿说出物品的某一种用途后，如桂花糕是吃的，播放桂花的图片，引导幼儿观察。

引导幼儿看幼儿用书，根据每幅图片的内容猜出花与物体的关系。

教师：“请小朋友们看看每幅图片，根据它的内容猜测花的作用。”

鼓励哟而用花进行创造性的表现活动。

教师：“这里有一张纸，请你们用它们制作出一些花瓣，然后用这些花瓣做出一些物品，说说你们设想的花瓣的用途，看谁想的和别人的不一样。

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聆听过泠泠的清泉，

感受过轻柔的微风，

经历过疯狂的暴雨。

没有退缩，

没有遗憾，

直到最后一丝春风消逝，

直到短短的生命默默调零。

无怨无悔，

只留下一片洁白，

只送去一丝芬芳，

只度过一个春天。

啊，

兰花草！

当你托起你那美丽的花儿时，

你是否感到骄傲。

啊，

兰花草！

当你为春天又增添芬芳时，

你是否感到自豪。

你不像你托起的兰花那样，

被人赞美；

你不像你托起的兰花那样，

尽吐幽香。

你是默默无闻的天使，

奉献自己；

你是春天可爱的精灵，

帮助他人。

啊，

兰花草！

职场范文网内容组内部传阅清单:
• 论语18 | 音乐教案 | 兰花作文 | 兰花的作文 | 兰花草音乐教案 | 兰花草音乐教案

啊，

兰花草！！

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《缘份天空》下着《情深深雨濛濛》。《逍遥自在》的我静静地躺在《午夜微风》的大地上。

一阵阵《风儿雨儿》亲抚着我的面颊，一缕缕《丝丝小雨》润湿了我《泪的衣裳》我是一棵《兰花草》，是无数小草中极不显眼的一棵。《一年又一年》，没有谁会知道《反转地球》上有多少棵小草，在世人眼里大概没有什么比小草更平凡更渺小。然而我却是实实在在的一个《生命的歌唱》，一个永远生机勃勃的生命。

《野百合也有春天》，我焕发起浓浓生机，《春风轻轻拂杨柳》。

《被风吹过的夏天》，我和我的兄弟姐妹们《说说笑笑》《牵手》，连成密密的一片绿荫。

《秋天的歌》，我《迎着风跟着云》，体味那《故乡的云》。

《大约在冬季》，我渐渐蒙上一层苍色，但我依然倔强地活着，迎接着《北国之春》。

《在水一方》有一圃花丛。春光明媚，各种花儿，《丁香花》、《哭泣的百合花》、《牵牛花》、《海上花》、《鲁冰花》、《茉莉花》……争奇斗艳，人们用最美的语言歌颂她，用最美的色彩描绘她，没有人会在意我这棵无名的小草。

突然，一阵《暴雨梨花》，把《九百九十九朵玫瑰》花打得七零八落，全无颜色。而我经历了《流星雨》的洗礼，更加郁郁葱葱。

“野火烧不尽，春风吹又生。”

《海风》吹不垮!《泪的小雨》打不败！《冬天里的一把火》烧不死！这就是我——《兰花草》。

我静静地躺在大地上，犹如躺在《母亲》的怀里。我吸吮她甘甜的乳汁，倾听她跳动的脉博。大地的怀抱温暖着我，大地的乳汁滋润着我，大地的生机鼓舞着我。我充满《咱们工人有力量》！我充满《那首名叫快乐的歌》！我充满生的渴望！

尽管我是那么渺小，似乎微不足道。可世界若少了我，到处将变成荒漠。我是大地《母亲》身边的忠诚卫士。任凭风吹雨打，我也要护卫《母亲》的体肤不受损害，让《母亲》永葆青春。

因为有了《有谁知道我》，《小城多可爱》、《世界多美丽》！

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教学目标

情感目标：启发学生用轻巧、欢快的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行表演。

能力目标：学生能在轻松愉悦的学习气氛中积极主动的聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

认知目标：学习和了解重音记号、圆滑线及反复跳越记号，在学会歌曲后学唱唱名。

教学重难点

引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲的内涵。

教学难点

1、音乐小屋在欢迎你欢迎我

2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

教学准备

电子琴、音乐课本

教学过程

一、情境导入：

1、同学们好！音乐能陶冶我们的情操，可以使我们快乐成长!很高兴在这里能认识你们，今天老师给你们带来了一段动听的音乐，大家闭上眼睛仔细听看看哪个同学最聪明，猜一猜老师是用什么来给这段音乐伴奏的？（放音乐）。（教师敲）刚才老师是用什么来为这段音乐伴奏的，谁听出来了?

2、老师告诉你我是用它来伴奏的，其实在我们的生活中就有很多东西都可以作为乐器来演奏的，我们的文具盒、桌子，同学们也可以找一找，你们身边都有哪些东西作为乐器来演奏，让我们也随着音乐来敲一敲试一试（放音乐）

3、同学们表现的真不错，瞧老师今天还给同学们带来了什么礼物？对老师还给同学们带来了一座漂亮的小屋，这是一个什么样的小屋呢？会给我们带来什么样的惊喜呢？奥，原来小屋的门上还有门铃，我们按下听一听（老师唱叮咚叮咚）你们也来试一试，(学生唱)看一看我们按了门铃会出现什么？（声音）你们能做到吗？

4、（你好你好，欢迎欢迎你）谁来按节奏读出来。自己先打一打。

5、老师这里还有一条更难的，看看哪位同学最聪明，谁来读一读。重点讲附点，下面我们来做一个接龙游戏，老师说第一条，你们接第二条，要接的连贯。好吗？

二、寓教于乐

学习歌曲：

1、通过大家的努力，音乐小屋响起了动听的音乐，你们听（放范唱）

2、这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔细听，音乐小屋唱出了什么？（教师有感情的唱《音乐小屋》），音乐小屋唱出了什么？（在欢迎我们去做客）

3、同学们说的都很好，今天我们就来学习《音乐小屋》这首歌（出示课题）！

4、在学习歌曲之前，我们先来读一读歌词，老师先读一读歌词，学生跟读一遍，跟电子琴节奏一起读一读。

5、同学们学的很认真，下面让我们来轻松一下，老师和同学们做个哑谜游戏，看看老师在干什么？看看同学们回答的对吗？（范唱第一句）老师可要考考你们地眼力，注意看，老师的动作有没有变化。（老师变动作表演）同学们真是好眼力，那你们想不想自己试试？（跟音乐做动作）

6、刚才在做动作时，我发现有的同学迫不及待地唱起来了，你们想不想放声唱唱，（唱前半部分）

7、同学们真聪明，刚才我们学了歌词，哪位同学告诉老师音乐小屋在欢迎谁呢？（回答）原来他欢迎你，欢迎我欢迎我们大家让我们带着欢乐的心情一起听！(放后半部分音乐)大家有没有发现这一部分里面有刚才提到的附点，同学们找一找是哪一句？（你来说）你太聪明了你能试着把它唱一唱吗？（你真是一个小音乐家，大家给他鼓鼓掌吧。）好，我们也跟着这位同学来唱一唱吧。老师再找个同学来唱一唱。（唱我们的快乐都在里边装），我们的快乐都装在哪里边？（音乐小屋里）我们一起来唱一唱最后一句。

8、刚才大家学的都很认真，我们跟着音乐打着节拍小声的唱一唱。（弹琴）

9、刚才你们唱的很棒，老师也想唱唱，想不想听？注意听，老师哪个地方跟你们唱的不一样？

10、当你们看到这么漂亮的音乐小屋，你们高兴吗？（高兴）就让我们也带着高兴的心情来唱一唱歌曲吧？

11、同学们唱的真好，让我们仔细的听一听这首歌曲一共有几段？有什么不同呢？（放范唱录音）我们来完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出来。

12、刚才大家唱的都不错，音乐小屋欢迎勇敢的孩子跟他一起唱这首歌曲，谁愿意来唱一唱，老师这里还有奖品呢。（弹琴）（找3个同学）学生作评价。

三、创造表现

通过大家的努力，音乐小屋的门终于打开了，音乐小屋中都有什么？（原来就是老师发给你们的奖品，有三角铁、铃鼓、响板）

你能用手中的打击乐器为我们学习的歌曲伴奏吗？没有打击乐器的同学可以寻找我们身边的东西作为打击乐器来为歌曲伴奏。

四、完美结课：

这节课我们过得真快乐呀。我们学习了一首这么好听的歌曲，高兴吗？老师希望你们在快乐的音乐课堂中茁壮的成长。

【教学反思】

歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，书法了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

学生们能较准确的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。

能准确掌握XX|XX0|这个节奏，用清脆的声音演唱“叮咚”。

较难掌握的是第三句和第四句的节奏以及一字多音的唱法。

在学习过程中发现，学生对于“我们的快乐都在里边装”这一句的整个节奏都掌握的比较模糊，需要再设计环节，解决这个难点。

通过单音的演唱，发现几个问题：1，学生听音水平不稳定，容易受环境的影响而走音，需要加强课堂上“听”的训练；2，音高手势的不规范，为了明显区别音高，老师将手势做的有点夸大，会使学生对音高的概念产生混淆，平时运用手势时必须严格，不可马虎。

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活动目标：

1、了解几种花的不同用途。

2、创造性地设计花的礼物，进一步萌发幼儿爱护花草的意识。

活动准备：

玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、干花袋、花朵装饰品等及它们相应的图片，幼儿用书、教学挂图。

活动过程

一、展示各种花的图片，感受花的美丽。

1、你认识这些花吗？看了这么多花的图片，你感觉怎样？其实花不仅可以用来观赏，美化环境，还有许多独特的用途呢。

二、了解一些花的用途。

1、鼓励幼儿自由猜猜物品和花的关系：这里有许多东西，请你选择几样看一看，它是什么？用什么用途？和花有什么关系？

2、鼓励幼儿与大家进行分享：你找到哪样物品？它是什么？做什么用的？你猜出它和花的关系了吗？

3、当幼儿说出物品的某一种用途后，如桂花糕是吃的。可以同时播放桂花的图片，引导幼儿观察。

三、根据每幅图片内容猜测花与物体的关系。

1、请你看看每幅图，根据它的内容猜测花的作用。

四、延伸活动。

1、请幼儿回去制作花瓣，然后用花瓣做出一些物品，说说设想的花瓣用途。

⬓ 兰花草音乐教案 ⬓

“我从山中来，带着兰花草，种在小园中，希望花开早。”。那一天，周末。早起晨跑，本打算跑去南山公园，路边晨练的一位老大爷带的随身听里突然传来了这首胡适作词的熟悉歌曲《兰花草》，突然想起尖峰山上的寒兰，每年初冬时候绽放，一时兴起，临时决定一个人去爬尖峰山，看看山上久违的故人，深谷幽兰。

那一年，初到惠州，也是初冬的一个周末，带着她去爬尖峰山，暖阳晒的心儿醉。青春靓丽的脸上，呵气如兰。山道弯弯，走在荆棘丛中的山谷里，突然发现一片兰花草，大红大紫，开的煞是艳丽。“这个就是兰花”，大漠里没有兰花，指着兰花草告诉她。兰为王者香，不与众草伍。她蹲下身子，吻了吻兰香，情不自禁地唱了起来，“我从山中来，带着兰花草，种在小园中，希望花开早。”，很是惬意。“好像唱错了，应该是‘我从大漠来，带着兰花草，种在小园中，希望花开早。’”，她嫣然一笑，“新疆没有兰花草，我还是第一次看见这么漂亮的兰花草。”。故乡粤北的山野也很多的兰花草，春夏秋冬都有花开，这么靓丽的空谷幽兰，狗儿也是第一次看见。是的，心灵深处的空谷幽兰。

那一世，我独自站在须弥山的一株孤兰旁，静静等待你的到来，空谷幽兰。我等待的泪水，千回百转，化作滚滚红尘，变成了今生的寻寻觅觅。几番滚摸爬打，跌跌撞撞之后，才明白原来你一直都在这里，尖峰山的兰花草！你前世的承诺融入在这尖峰山的山谷里，难怪我一到这里就触摸到你熟悉的呼吸，呵气如兰，你分明在告诉我，你一直在等着我，守望在这尖峰山的山谷里。每天孤自迎着小鸟的问候，欣赏着山泉的轻歌妙舞，惯看云卷云舒，任凭栉风沐雨，管他什么都市的繁华若梦、灯红酒绿。我心灵深处的空谷幽兰。

“我从山中来，带着兰花草。”。不知道胡适博士后悔不后悔作了这首《兰花草》？为什么要把兰花草从山中带入红尘，感受世态炎凉、桑梓繁芜？兰生山谷，无人欣赏，自爱自芳，深谷幽兰，不俗不媚，不正是兰花草的追求吗？爱兰的人，移步山谷，一年看几回，不知花时过，空谷幽兰香，能将宿愿偿，不是更加好吗？

一花一世界，一叶一菩提。一世浮生一场梦，一生情缘为一人。我心灵深处的兰花草。

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