水龙吟教案（合集二篇）。
水龙吟·雪
袁去华
晚来侧侧清寒，冻云万里回飞鸟。故园梦断，单于吹罢，房栊易晓。西帝①神游，万妃缟袂，相看一笑。 泛扁舟乘兴，蹇觅句！山阴曲、霸陵道。
舞态随风窈窕。任穿帘、儿童休扫。 洛阳高卧，萧条门巷，悄无人到。供断诗愁，夜窗还共，陈编②相照。念寒梅映水，匀妆弄粉，与谁争好。
【注】①西帝：古代称秋天的神。②陈编：古书，指前人的著作。
阅读题目
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.词人在雪夜梦回往日的家园，在单于的号角中惊醒，此时窗外的天色已亮。
B.诗兴大发，乘着扁舟、骑着跛蹇驽弱的驴子去寻诗，反映出写诗的艰难。
C.词人任凭雪花穿过门帘，叮嘱仆偷不要打扫，表现出词人对雪花的`喜爱之情。
D.词人居住在洛阳，门前冷落，无人拜访，只有夜窗和古籍相伴，却恰然自得。
16.这首词题为“雪”，询问中并未出现“雪”字，却将“雪”写得极为生动。 请选取三处加以赏析。(6分)
参考答案
【答案】
15. B
16. ①“晚来侧侧清寒，冻云万里回飞鸟”以人晚上感到的清冷、飞鸟穿过万里冻云回巢写雪来之寒。
②“西帝神游，万妃缟袂，相看一笑”以神话写雪，“万妃缟袂”增加了雪的轻盈感与神秘感。
③“舞态随风窈窕”直接描写雪花随风飘舞的姿态。
④“念寒梅映水，匀妆弄粉，与谁争好”用拟人手法以“寒梅”与“雪”争艳，侧面写出了雪花之美。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生分析、理解诗歌内容的能力。
B.“反映出写诗的艰难”错误，“泛扁舟乘兴，蹇驴觅句，山阴曲、霸陵道”这几句写出了词人寻觅诗句时的自由畅快，并没有反映出写诗的艰难。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗词的景物形象和表达技巧的能力。
题干要求赏析词中写“雪”的语句，赏析时可以从描写的角度、描写的方法、修辞手法等角度进行分析。
“晚来侧侧清寒，冻云万里回飞鸟”，“侧侧清寒”通过写人的触觉来表现寒冷，“回飞鸟”写鸟因寒冷而回，是侧面描写，虽未直接写雪，但用描写人、鸟的感受及活动侧面衬托雪来之时的寒冷。
“西帝神游，万妃缟袂，相看一笑”，诗人想象秋天之神畅游，运用想象的手法，以神话写雪；“万妃缟袂”，雪花纷飞如白衣飘飘，增加了雪的轻盈感与神秘感。
“舞态随风窈窕”，雪花随风飞舞，姿态美好，直接写雪花飞舞的姿态。
“念寒梅映水，匀妆弄粉，与谁争好”，“匀妆弄粉”指女子梳妆打扮的动作，“与谁争好”是人的心理活动，诗人赋予寒梅以人的动作和心理，运用拟人手法以“寒梅”与“雪”争艳，侧面写出了雪花之美。
活动目标：
1、知道用完水要关紧水龙头，懂得节约用水。
2、能用警示、禁止标记制作节约用水的标志。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
禁止标志的图片
活动流程：
讨论--检查--制作
(一)讨论师：有一次，老师听见水龙头在哭，水龙头为什么要哭呢?一起来听一听。
师念儿歌第一、二句，想象、交流水龙头为什么要哭?怎么才能让水龙头不哭?
师念儿歌第三、四句，我们怎样做了，水龙头不哭了?对，我们每次用完水要关紧水龙头，要节约用水。
师幼一起念儿歌两遍。
(二)检查师：我们到幼儿园各处去检查，幼儿园里有没有水龙头在"哭"。我们发现滴水的水龙头，怎么做?
师幼一边念儿歌，一边检查有没有在"哭"的水龙头。
发现滴水的水龙头，拧紧水龙头。师：对，我们发现滴水的水龙头，要主动、及时地关紧水龙头，不浪费水。
(三)制作师：我们怎么做才能让更多的人知道要关紧水龙头?
师：我们可以画标志!为什么?(让别人看见标志就知道要关紧水龙头。)节约用水的标志，该怎么画?让幼儿思考。
师：我们认识过哪些标志?幼儿讨论。师出示禁止标志的图片，这是什么标志?(禁止标志)我们用禁止标志表示节约用水，怎么画?在红圆圈里画什么?(画上滴水的'水龙头。画上玩水的小朋友。)师出示警示标志的图片，这是什么标志?(警示标志)我们用警示标志怎样提醒别人节约用水?(提醒别人关紧水龙头。)怎么画?在黄三角形里画什么?
幼儿制作节约用水的宣传标志，贴在日常用水的地方。ZC530.COm
活动反思：
因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。
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