大学生就业难已经成为社会一个难以回避的问题，同时求职技巧也就显得尤为重要，扬长避短掌握技巧是关键。感谢阅读《面试高分策略：提升沟通能力》内容，职场资讯网小编向您推荐一些求职技巧知识，希望能够帮到您。
众所周知，在面试当中，一个小小的失误也会导致被反超从而后悔，但问题是，在面试阶段，因为没有像笔试那样大量的题目给你刷，也没有特别标准的答案，故而很多同学都觉得力不从心，难以入手，甚至是焦虑异常不知所措。专家在此为大家排忧。
当然，作为面试的答题，确实没有特别标准的答案，也没有明确说必须要涉及什么什么的内容，但是，为了帮助各位考生，给大家提供一些相应的信息，故将面试题型进行了总结归纳，并相应的提出了一些解题思路供大家参考。虽说考试中反套路的思想确实存在，但是，我们却可以利用一定的思路去解决和叙述不同的题型来进行训练，保证有思路，能答题。
面试考题中沟通能力是一种比较常见，比较常考的题型。虽说是比较常见，但是，这类题型考试的内容一般需要考生在听清楚题目情况后能够快速明确沟通对象以及需要沟通的问题，不过在作答时，是有一定的思路的：一般来说，沟通要进行合适的心理疏导，给予建议以及调整好沟通者和被沟通者的身份;而在心理疏导时，还要注意：①换位思考，理解沟通对象 ②肯定积极表现(一般被沟通者都会有一定的闪光点值得挖掘)③善意提醒不足④最后给予工作建议;最后，进一步保证沟通效果，可以主动表示愿意一同进步并提供合理的帮助。如此解题思路可以较好的答出此类题型。m.ZC530.cOm
例题：李华新入职成为一名公务员，希望尽快得到领导认可，在一次业务工作会议上，他依据期刊上的一些理论文章和经验介绍，向局领导提出本局工作中的问题和业务发展方面的建议，但有些观念不切实际。事后，面对同事们的议论，小李背上了思想负担。同事小张想找李华谈一谈。假如你是小张，你会和李华谈些什么?
答题要点：
每个人都难免有遇到困难情绪低落的时候，这时候最需要别人的理解和安慰。作为李华的同事，我非常希望李华能早日摆脱思想负担，全身心的投入工作中去。因此，我准备从以下几方面开导李华：首先，理解李华的行为，并对其行为给予肯定。第一，新到一个单位，希望给单位领导和同事一个好的印象，这是人之常情。我非常理解他的这种心情和事与愿违的失落，以及面对同事议论的思想负担。第二，肯定他作为一名新人的工作态度。作为新人，主动查找期刊上的一些理论文章和经验介绍，这说明对工作很认真。并且在业务工作会议上，能够提出来本局工作中的问题和业务发展方面的建议，勇气可嘉。其次，劝其正确面对同事的议论，帮其减轻思想负担。第一，同事对他的议论，也是对事不对人。不要因为此事对同事心怀不满，要多和同事接触，让同事加强对他的了解，处理好和同事的关系。第二，作为新人，在工作中总会遇到困难和挫折，如何正确面对领导的批评和同事的议论，这些都是每个新人的必修课。因此，不要因为此事背上沉重的思想负担。只有甩掉包袱，轻装上阵，才能更容易有所建树。最后，指出工作中存在的问题，并提出改进建议。第一，在以后的工作中要注意理论结合实际。希望他再提建议的时候，能全面调查了解本单位的实际情况后，再去提出一些好的建议和方法。第二，希望他不要受此次事件的影响，调整好自己的状态，在今后的工作中，保持这种勇于发言的积极状态，并加强对专业知识的学习，不断提高自身的理论知识，相信下次发言一定会获得领导和同事的认可。
ZC530.com小编推荐
如今在职场中，人人都想提高自己的沟通能力，但是要想提高沟通能力并不是这么简单的。需要你花功夫来打好基础。想要如鱼得水，沟通能力的强弱起着至关重要的作用，如果你想要成功，那么提升沟通能力是事在必行的。
职场上如何提升自己的沟通能力？
职场沟通的重要性：在实际工作中，一个人的沟通协调能力是很重要的，善于沟通，良好的沟通效果往往会使人很快在工作中打开局面，赢得宽松的发展空间，并且有较高的成就感，而不善于沟通，沟通不畅则经常会让人感到举步维艰，有较强的挫折感。在实际工作中，每个人都或多或少的会碰到一些沟通障碍，如果我们放弃沟通了，那么我们可能就真的失败了。在你开启一段对话前，对另一个人肯腾出时间来交谈表达感激之情。时间是非常有价值的商品，它理应受到这样的尊重。另外，进入职场，首先就要学会生存，在工作期间，让我受益颇深!对这个人做出的贡献或者他们以前做的工作表示感谢。一个小的赞美可以使一段亲密关系维持很长时间。相互之间的联系会使你成为一个潜在的倾听者。当你需要自信地阐述并坚持你的观点时，小心不要太激动。你想要看起来自信直接，而不是含蓄。试着保持平静并且争取用一种合作的态度。确定在其他的聚会上清楚地明白你将要说什么。我们经常认为已经达成协议但是相反发现我们误会了。请说出你的想法和观点。这些信息不仅可以帮助到你，而且会让其他人觉得他们的观点也很有价值。
提升沟通能力需要问问自己：1、作为领导如何创造相互依赖的环境?2、你为创造依赖优良的沟通环境做了什么?3、你的组织由于人们不敢说，有必要了解却不知道的事情是什么? 职场沟通技巧有哪些呢? 六大方法帮你提高沟通能力! 第一、倾听也有技巧职场中沟通是需要技巧的。对方在说话时，你需要做到认认真真的倾听，并且及时地做出适当的回应，比如赞同的点头、微微的一笑等等;等对方说完，你再来表达自己对此的看法，让彼此的谈话更加融洽。这样，对方会觉得你很有耐心，也很会尊重人，会更加愿意与你交流。 第二、请不要忘记谈话目的谈话的目的不外乎有以下几点：劝告对方改正某种缺点;向对方请教某个问题;要求对方完成某项任务;了解对方对工作的意见;熟悉对方的心理特点等等。为此，应防止离开谈话目的东拉西扯。 第三、理解别人的身体语言身体语言比口头语言能够表达更多的信息，因此，理解别人的身体语言是理解别人的一个重要途径。从他人的目光、表情、身体运动与姿势，以及彼此之间的空间距离中，我们都能够感知到对方的心理状态。了解了对方的喜怒哀乐，我们就能够有的放矢地调整我们的交往行为。
第四、与上级沟通时，要避免过于消极被动新人虽然初入职场，但对上级说话要以尊重、不卑不亢的态度，如果过分胆小或拘谨，不敢与上级沟通，可能会引起上级的轻视和反感。把握好技巧、把握好时机，及时向上级汇报工作情况，不要因为羞于启齿，发生了问题不敢和上司沟通，要是重要的消息没有第一时间让上级知道，可能会引起不必要的麻烦。沟通时要先把内容思路都整理好，理清楚，在最短的时间里把握关键问题向上级说明。第五、恰当使用自己的身体语言自省的目的是我们检验自己以往使用身体语言是否有效，是否自然，是否使人产生过误解。了解了这些，有助于我们随时对自己的身体语言进行调节，使它有效地为我们的交往服务。不善于自省的人，经常会产生问题。有的性格开朗的女孩，她们在和异性交往中总是表现得很亲近，总是令人想入非非。在职场中，改变不良的身体语言的意义，是消除无助于沟通反而使沟通效率下降的不良的身体语言习惯。第六、选择正确的沟通对象在职场上遇到困难时，选择沟通对象很重要。工作中的烦恼和教练说，不要和比自己水平低的人说;工作中的建议和上级说，不要和不能做决定的人说;工作中的壮志和贵人说，不要和没有出息的人说。
在职场工作中，沟通是一件很重要的事。不管是对上司、下属、同事、客户，都需要良好的沟通技巧。然而，在职场中，难免会碰到许多不如意的事情，也会遭遇挫折。这时我们需要做自我沟通，自我心情的调节，或者自我不断地激励。
在面试中综合分析题型一直都是重中之重的题型，然而综合分析题型中的哲理类题目在近两年的省考中，考查频率在不断提高，对于考生而言，却似乎比社会现象类问题答题难度更高。其实，这是因为众多考生对该类题型认识不够，没有把握好其中的解题思路和技巧。为了帮助各位考生轻松应对此类问题的作答，专家特为广大考生就这类题型的高分方法进行点拨，使诸位考生在作答这类问题的时候心中有数、游刃有余。
哲理类题目即是要求考生对名言俗语、原理效应以及事例故事等问题发表自己的看法，要求考生能够规范答题，保证语言流畅条理清晰言之有物的题型。答题思路想必很多考生是明白的，即“就题说题”(阐述题目中蕴含的道理)——“就题说理”(利用事实论证、理论论证、对比论证等方式论证题目中的道理)——“就题说己”(能够从题目的道理延伸到生活实际，讲蕴含的道理更好的指导实践)。
第一，“就题说题”先是概括提炼再进行引申联系。
在“就题说题”这个部分需要考生要明确观点的含义和内容，进而明确观点。在提炼哲理的过程中需要考生把握的是先要概括提炼再进行引申联系。概括提炼是对具体问题与具体事件进行抽象的方法。在哲理题中往往会通过给考生讲述一个具体的事件或故事来影射一定的道理。考生要透过具体的问题看到其背后的道理，就需要概括提炼。概括提炼就是透过题目的文意，抽象出题目中蕴含的道理的过程。
综合分析能力是公务员面试中的重要考察能力，分析的对象可以是积极类的社会现象，也可以是消极类的社会现象，更可以是名言警句或者国家政策。按照命题形式进行划分，分为命题类和哲理类，从考察主题来看，多数题目取材于政治、社会、文化、等领域，涉及到社会现象、政策理解、名言警句、哲理故事等内容。在综合分析能力考察的过程中，会涉及到对分析的对象产生的问题进行解决，或者是政策运行中面对的挑战和不足，下面来谈一下解决问题的常用对策：
一、关于“执行不力”的解决对策
在面试题目中执行不力是很常见的问题之一，因执行不力导致的政策没有落实到位，出现了政策最后一公里的问题;因最求利益最大化，而产生的收受钱财的现象;因没有按照要求执行，而产生的法律法规在践行的过程中出现了偏差。常采用的解决办法如下：
1、加强监督考核。建立绩效考核机制，明确考核细则和指标，将考核结果与职位晋升和工资奖金相挂钩，形成个人、科室、部门的综合考核体系。
2、明确工作职责。制定责任清单，组织单位制度培训，将责任落实到人、到事。
3、开展网络问政。通过市场化、社会化、法治化公共监督提高执行效率。
二、关于“意识缺乏”的解决对策
“意识缺乏”往往是很多面试题目中的共性问题。比如“医患矛盾”就是医生缺乏服务意识，患者缺乏配合意识的典型案例。因服务意识缺乏带来政府公信力问题，因法律意识缺乏带来的暴力伤医问题，因规则意识缺乏带来的交通问题，因创新意识缺乏带来的体制落后问题。经常采用的解决办法如下：
1、广泛宣传。通过网络和实物的宣传方式，进行相关法律、法规、规范的科普。
2、开展意识教育。通过组织交流会、座谈会等形式，完善国民教育体系和精神文明建设。
3、学习先进事迹。向优秀典范学习，在全社会形成提高思想意识的正能量风气。
三、关于“处罚不力”的解决对策
在面试题目中，常有“处罚不力”的情况。如：行贿受贿事件的处罚 不力，仍然在医院中存在开大处方、收红包的问题;因出售假冒伪类商品的处罚力度不够，市场上仍然出现违禁药品。违法成本低、潜规则盛行等一系列问题的出现，都源于处罚力度不够。常采用的解决办法如下：
加大经济处罚力度，提高违法成本。
加大行政处罚力度，承担相应责任。
近几年，公务员面试日渐趋于成熟稳定，考官对于考生的考查也是日趋严格，笔试成绩的分差在日益缩小，大多数进面考生的起跑线已经不像之前已一样分数悬殊，在这一背景下，大多数考生由于经验和紧张的问题，往往会出现茶壶倒饺子有话说不出的情况，尤其是自己的专业性更加无法体现，这样对于考生来说，是不能在面试中取得好成绩的。想要在这样的竞争压力下仅仅满足题目基础的作答要求很难实现脱颖而出，那么究竟如何做到锦上添花实现成绩提升的呢，专家在此进行详细讲解。
国考资讯| 考试题库| 备考攻略| 行测技巧| 申论技巧| 申论范文| 面试技巧| 面试热点
第一：贴近生活，联系实际。
许多考生在面试过程中，会有这样的一种错误的认识，认为只要多说一些内容，甚至还有考生存在侥幸心理，认为说的越多可能绕着绕着就能说到点子上。其实这个样子会带来适得其反的效果。因此，在答题的过程中，最基本的专业性体现就是要结合当下生活中的实际情况进行分析。例如，请谈谈对于当下我国倡导的“大众创业，万众创新”之下却依然有许多应届毕业生就业时并不看好自身创业，请谈谈你的看法?大多数学生会从主体的角度分析学生、学校、社会、政府存在的问题与不足，这样不是不可以。但是如果考生知道我国当前经济发展处于新常态之中，实体创业竞争强烈，互联网后创业时代机遇不足的问题，对于创业难的问题就能有更深的分析，因为创业风险极高，让更多的应届生缺乏创新的动力，因此选择创业的人数就会下降，自然就带来了就业难的状况。这样结合中国当前经济发展中存在的现实状况，就能更好的体现专业性。
第二：结合自身，专业视角。
在面试的过程中，很多考生并不会利用自己大学四年所形成的专业知识和专业思维去分析题目，这样就很难体现自己的专业性。比如说这样的一道题目，一头驴在一摞干草和一摞新鲜的草之间徘徊，不知道先吃哪一摞。无论先吃哪一摞都怕另外一摞被别的驴子吃掉，最后两摞草料都被别的驴子吃掉了。但是这只猎豹仍然不放弃目标，对此请谈谈你的看法。大多数考生看到这个题目的时候，都会想到专注执着这个主题，接下来在结合这个主题想例子。其实，在举例子的时候就可以结合自己的专业背景。如果是学会计的同学，其实可以从成本利润的角度举例子。如果是学经济学的同学，就可以举出马斯洛的需求理论的例子，从自己的专业角度举出一些切合主题的例子，会比举名人或者历史人物的例子要更加能够体现专业性，这样也会给考官不一样的体验，不再让考官觉得考生的内容都是相似雷同。也能摆脱例子积累缺乏的问题。
专家希望在面试备考的过程中，希望各位考生做到积极准备，多留意当前的热点事件，做到有所储备，不断积累，才能在面试过程中体现自己的专业性。
编辑推荐
【1】必读！2018年国家公务员考试考点清单
【2】公考备考进入倦怠期，你应该这样调节
【3】2018年国家公务员笔试考试内容
【4】国家公务员考试和各省公务员考试有什么区别
【5】2018年国家公务员考试除了行测申论还要考什么
【6】三类群体如何制定2018年国家公务员考试复习计划
【7】2018年国家公务员考试备考复习策略
【8】公务员考试与事业单位考试行测考题有什么区别？
【9】公务员考试与事业单位考试行测考察区别
【10】2018国家公务员考试分阶段备考攻略
【11】2018年国考银监会笔试考情分析
【12】毕业季准备国考你需要清楚的几件事
公务员面试中有这样一种题型，它并不像综合分析以及计划组织协调题考察的那么频繁，但作为面试考察形式也是大家不容忽视的一种题型，这就是“演讲”。专家在此进行指点。
说到演讲，很多考生就已经望而生畏了，在大家眼里，演讲是那些成功人士才会具备的一种能力，这种技能似乎与我们广大考生的联系不多，但是，纵观各省的面试来看，很多省份还是偶尔会出现演讲的题目。这也要求广大考生，对于这样不常考，但一考就要命的题型也要有充分的准备。今天专家带大家一起学习一下面试中是如何做好演讲，从而扫除面试的死角。
说到演讲，在面试中分为两个方面，一方面是主题演讲，另一方面是情境演讲。今天主要来看一下主题演讲。其实主题演讲的答题思路比较简单，和综合分析题目中的哲理类的答题思路有些类似。
主题演讲分为三个部分：开篇、正文、结尾。开篇要问好，切入主题;正文要围绕主题展开论述，可以采用理论论述与听众产生共鸣，也可以采用举例论证与观众产生共鸣;结尾要发出号召，联系实际，升华主题。这个就是一个简单的做演讲的思路，我们用一道例题来梳理强化一下。
【例题】曼德拉说：“生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。”请自拟题目，发表一篇演讲。
【解析】我们能首先分析一下，这是一道典型的主题演讲的题目，从题干中不难发现，我们的主题其实就是“跌倒后要拼命爬起来”，那么我们在做演讲的时候就要围绕这个主题来论述。同时也要配一个好听的演讲题目，之后选好示例做好升华。
【参考答案】
大家好!我演讲的题目是“艰难困苦，玉汝于成”。
曼德拉说：“人的伟大之处不在于从未失败，而在于失败后能重新崛起”我认为是非常有道理的。失败与挫折、艰难与困苦是人生的必然组成部分，是我们无法回避的客观事实，但我们也是认识到恰恰是这些暂时的失败和苦难铸就了我们更伟大的辉煌。正如北宋哲学家张载说过的那句话：“艰难困苦，玉汝于成”。直面失败与挫折、艰难与困苦，让意志在失败中获得磨练，让思想在困苦中得到升华，永不放弃的勇气，最终我们就一定能拥抱成功。
曼德拉的一生可谓跌宕起伏，曾在狱中服刑27年，出狱后任南非总统，被尊为“国父”，收到全世界的尊敬。2013年，在他的葬礼上有100多个国家的元首出席。曼德拉的一生可以说是伟大而成功的，但绝不是一帆风顺的，却正是曾经的苦难成就了他最终的辉煌。
贝多芬说：“卓越的人的最大优点是在不利与艰难的遭遇里百折不挠”。爱因斯坦享誉全世界，但又有多少人知道他小时候曾经被认为是笨小孩，在比一般人经历了更多的挫折和失败之后，最终成为了一名伟大的科学家。所以，我们不需要为暂时的失败和困苦而气恼，这对我们来说只是成功与成功之间的过渡。请相信，当我们长途跋涉之后，当我们艰辛攀登之后，成功其实就在前面迎接我们。
野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。只要我们肯付出，不怕失败，“成功”总有一天会属于我们，艰难困苦，玉汝于成!
专家认为，演讲做的好不好除了自身的语气语调外，内容能不能围绕主题用合适的例子来论证是尤为重要的，本题中论述时用到了曼德拉自身的例子以及爱因斯坦等人的例子恰到好处的佐证了演讲题目“艰难困苦，玉汝于成”，整个演讲逻辑清晰，论证充分，突出主题，可以与听众产生共鸣。
现场模拟一直以来都是国考面试比较重要的一类题型，很多同学在去答这一类题型的过程之中，经常会存在各种各样的问题，具体来说，典型的问题有几类。第一，表达方式上不符合实际沟通的具体情况。比方说提干之中要求劝说你的好朋友，有的同学答题就会说:“针对你现在的心情，我表示非常的理解”。这种表达方式是非常不可取的，在现实生活之中，跟朋友讲话没有这样去表达的。在现场模拟这类题型之中，表达会更生活化和有感情一些，所以比方说劝说朋友，那我们是这样的语气:“小王啊，看你最近心情也不是特别的好。我也挺心疼你的，能理解你现在的感受”。第二个问题呢，就是答题内容层次拓展不开，答题方式流水化、不充实，达不到说服的目的和效果。在这方面就需要去构建思维方式，来去层层递进、层层剖析，那么就接下来就跟结合一道国家公务员面试的真题来进行分析。
【面试题目】
你去安置小区进行调查的过程中，遇到搬迁户和原著居民发生争执，原住居民认为搬迁户抢占了小区内的公共资源，而搬迁人员认为原著居民经常刁难他们，你会如何对双方进行劝解，请现场模拟。
【面试解析】
思考一，你面临的主要问题有哪些?
第一，搬迁户和原著居民存在矛盾;第二调查受阻。
思考二，从原著居民的角度，他们的生活受到哪些影响?如何协调解决。
影响:第一，公共资源被挤占。第二，公共秩序可能被破坏，第三，与不熟悉的搬迁户，可能生活习惯存在差异，会受到影响。
协调解决:与居住名展开沟通。第一，表示对其理解，这里可以结合影响来谈;第二，说明道理，说服原住居民，说明搬迁户的困难情况，“新邻居”的原住地生活条件恶劣，生活环境不变，生产资源稀缺，希望居民理解异地搬迁政策的初衷。强调邻里关系的重要性，选亲不如选邻。希望他们能多一点包容，多一点忍让，邻里互助，邻里守望;第三，给予承诺，说明现今面临的困难只是暂时的，后续会想办法解决现在的问题。
思考三，从搬迁户的角度，他们遇到哪些问题?如何协调解决?
遇见的问题:第一，来到陌生环境，生活不习惯，第二周边的住户不友善，心理上不舒服。
协调解决:与搬迁户进行沟通。表示理解，搬迁后由于环境改变，生活暂时难以适应，说明道理，希望他们彼此可以理解对方，给予建议，平时要注意遵守规章和秩序，注意日常的谦虚和礼让。
思考四，解决问题以后，如何继续开展调查工作?
对双方作出承诺: 希望他们能如实反映困难和诉求，配合调查，承诺会及时反馈给上级，在后续做好妥善安置的工作。
面试是考生的最后一关，也是考生成功的关键一步。然而强大的面试实力并非一朝一夕可以具备，需要各方面能力的长期储备，如果想面对面试不慌张，有话可说有的放矢就要在平日里，专家建议大家做好以下四方面的工作：
1.紧跟考情
考情是面试备考出发点，要紧跟考情，充分了解面试的题量、考试时限、考官数量及测评要素、考题的内容侧重和形式侧重。要根据考题内容和测评要素进行题目解析，明确要点，并根据题目及测评要素的共性特点总结一类问题的审题、思考、作答的整体思路，从而做到知己知彼临场不惧游刃有余。
2.强化逻辑思维
一个人说话的逻辑是非常重要的，明确的逻辑不仅可以帮助说话者自己理顺思路激发语言素材也便于听众听清听懂形成记忆。所以大家平时说话的时候就要有意识的去理顺自己的说话逻辑。常规的说话逻辑可以有以下几种：第一，空间逻辑(描述一个事物可以从近到远，从外到内，从外形到属性等等)第二，时间逻辑(描述一个事物可以去描述其过去现在未来等)第三，因果逻辑(从因到果或者知果求因描述)通过不端的强化自己的逻辑思维和有逻辑的表达思想的能力强化思维组织和语言表达从而做到条理清晰层次分明。
3.强化知识能力储备
面试考试是围绕人的综合素质进行的考查，考试素材涉猎广泛，内容丰富多样。对考生的时政知识储备，历史知识储备，理论水平，处事技巧，情商智商，语言表达等等都具有极高的要求，因此考生要通过阅读主流刊物评论，阅读政府工作报告文书，了解国家法规制度，了解领导人治国理念等方面强化时政知识储备，要多看主流媒体的评论比如《人民日报》《新闻1+1》《新闻周刊》《世界周刊》等。通过阅读背诵《论语》《孟子》《荀子》《三国志》《后汉书》《资治通鉴》等重要古代著作来丰富历史知识储备，增强对于中华传统文化精髓的体会和理解。通过总结工作与生活实践，借鉴他人经验，阅读人生哲学的相关书籍强化为人处世的经验方法。从而提升个人知识和能力储备。
4.强化心理突围能力
在每一个考生了解了考情，强化了逻辑，丰富了知识之后，还需要能把丰富的知识经验平和的表达出来，这样才能避免因为紧张而出现茶壶倒饺子的悲剧性情况。众所周知面试的整体考试压力极大，考场围观人数众多，思考时间极短，考官严格审核都让考生处于精神高度紧张的状态。需要考生平日里要多找与他人沟通交流的机会，习惯与人交流。要主动创设公众演说或者与陌生人沟通的机会，寻机突破并且反复强化从而让内心平和从容不迫发挥出最好的自己。
公考之路起伏跌宕，面试征途凶险异常，唯有早日未雨绸摸，方得考场刹那灵光。希望各位考生在的陪伴和个人努力下早日崛起，成就梦想!
一、模拟课堂教学的概念
模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织实施，有的教研室主任也参与面试工作。教师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实能力的。一般情况下，都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。通常并不讲授一堂完整的课，一般10-15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。
能力测试模拟教学一般在内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲;一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异
(一)对象不同
模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。
常规课堂教学的对象是学生，教师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比较默契，教学内容有一定的连贯性，学生有一定预期心理。
(二)目的不同
常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。教师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考查来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须达到一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。
(三)教学内容安排不同
面试时，试讲展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确定的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或是不经意间的动作或眼神。应试者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地展示自己的才华。为此，应试者可以采用时空分割法。如“上节课我们讲了……通过预习我们又初步了解了……今天我们介绍……”“刚才我们学习了……下面我们接着探讨……”这样十几秒种的话便可以很快把评委吸引到另一个教学环节之中，充分展示自己不同的教学才华。此外，教学内容的安排不能贪大求全，试讲和说课，不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截取一个相对独立的侧面。而常规课堂教学的时间一般是固定的。教师最重要的不是展示自己的才华，而是将自己的知识和技能传授给学生，重点在于增长学生知识，启迪学生思维。在具体讲解过程中，也要注意区分详略。
(四)组织教学不同
模拟课堂与一般课堂在教学设计上是相同的，如确定教学内容、教学目标、教学方法及教学过程等;在教学过程中，目光的组织与交流作用、形体语言对于教师思想的传递与延伸同样存在。但最根本的差异是试讲教学的最终目的是实现应试者的选拔。同样这种差异在教学中主要有以下几个方面。
1、组织重要性差异
一般课堂教学是师生在长期教学过程中通过师生互动逐渐相互了解并形成一定的思维习惯而进行的日常教学。而模拟课堂教学是师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持，除了需要讲课内容引人入胜外，应该特别注重组织教学。在组织教学的过程中，兼顾到下面听课评委的感受，观察他们的情绪反应，以及时调整教学。
2、组织艺术差异
在常规教学中，教师的目光是直视学生眼睛的，是一种“无声”的教学语言。而模拟课堂教学时，台下都是评委，应试者的目光切记不能咄咄逼人，这样会直接影响应试者在评委心中的形象。应该短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分，以体现出对对方的尊重和关注。
3、组织形式差异
常规教学的组织形式多种多样，如启发法、讨论法等运用得非常多，教学效果也非常好，但非常占时间，并且有的需要几节课的支持与协同，才可完成。所以，对于面试模拟教学的应试者，时间是有限的，这些方法在试讲过程中应适当地节制，避免出现不配合的尴尬场面。
三、模拟课堂教学主要考核的方面
所有应试者都面临一个共同的问题--如何在有限的时间内，突出展示自己的长处，获得评委的认同。评委在进行考查时，注重的是应试者的朝气、能力以及潜质。评委是代表用人单位的，在考查时，设计的考查表可能各不相同，但考查的重点都是教学基本功，一般包括语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。
(一)语言表达
语言表达主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有一定的启发性和生动性。形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。
(二)板书艺术
板书艺术的基本要求有几点：第一，字迹清楚，工整、漂亮，颜色搭配得当，无错别字。第二，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排。第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清晰的教学脉络。
(三)教学内容
教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧以及教学方法的选择等。内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点;内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律;教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。
(四)教学方法
教学方法的基本要求是灵活多变、展示。比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。倘若利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间安排上要适度。
(五)组织教学
具体的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。
四、模拟课堂教学的内容选择
教学内容的选择有自主选题和特定题目两种。下面将就这两种选择教学内容的不同方法进行分析。
(一)自主选题
在没有任何教学经验的情况下，第一次讲课时，教学内容的选择对于试讲者非常重要。对于初次准备讲课的人员，可以选择自己较为熟悉或者相对比较容易讲授的教学内容。由于缺乏教学经验，在最初走上讲台时，难免会有些紧张，在这种情况下容易出现语速不稳定、语言表达不连贯，甚至出现忘记所要讲述的知识点等状况。如果所选择的是自己非常熟悉或者是相对简单的教学内容，就可以从一定程度上克服上述问题。当然，这并不是解决问题的根本方法，但对于需要积累教学经验的试讲人员来说，自主选择适合自己讲解的教学内容是非常有帮助的。
(二)特定题目
在实际的面试试讲中，不可能全让应试者选择自己所愿意讲授的教学内容。所以，在准备试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法，以提升应对特定题目试讲的能力。
五、模拟课堂教学中的备课
在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须做充分的准备，对于试讲时的应试者更是如此。充分而完整的备课是讲好一节课的必备前提。所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。关于备课，这里将从列大纲、搜集素材、详写教案、试做实验、完善教案、细写讲稿六个方面进行分析。
(一)列大纲
一定要钻研教师用书上写的内容，了解编者意图，不能自己想当然地确定教学目标，草草列出。大纲是在详写教案之前列出的一个大概框架。其中描述了讲授这部分教学内容所需要的几个部分，以及对整个教学过程的初步构思，并且将讲课过程中所需要的素材一一列出。对于准备写教案的应试者来说，做这一部分的工作不仅能使讲授者对于整个备课过程思路清晰，并且使之避免在详细备课时落下细节内容。
(二)搜集教材
在对教学过程有了一个大概构思以后，就要清楚地了解自己在详写教案之前所需要的相关知识并尽可能多地搜集讲课过程中需要的素材。可以看一些经典的课堂教学案例和设计，学习优秀的教案，下载有关的课件。同时准备一些课外扩展知识，以便随时回答学生提问。有的放矢搜集素材，尽量寻找与所要讲的课程密切相关的资料。
(三)详细备课
作为初次试讲的面试者，在课前不能只准备一个讲课的大纲，对于大纲所提及的教学内容、教学对象、教学目标、教学方法、教学过程、课后作业等部分应该在教案中进行具体的分析。试讲者在上课前对计划就一定要做到心中有数，这样在执行中才能得心应手，顺利告捷。
1、教学内容
任何一部分教学内容都包含有重点、难点和学生较容易理解的部分，对于不同难度及层次的知识点，教师应有不同的详略安排，对于重难点知识应详细地重点讲述，而较容易理解的知识，可以相对简略讲述。而应试者在这一个环节很容易出现的问题就是教学内容重点不突出，或是对重难点的把握不够准确。对于这个问题，一是要求应试者在备课之前对自己所要讲述的教学内容足够熟悉;二是可以向在职的、经验丰富的学科教师请教。这样在教学内容的把握上就不太容易出现偏差。还需要注意的是不同层次的学生群体，接受能力也是不一样的，在安排教学内容时不能太多，也不能过于发散，一定要控制在学生可以接受并且能够基本掌握的范围内。
2、教学对象
学生是教学的对象，应试者在教学对象的分析上，应充分考虑学生的年龄特征、对知识的接受能力，以及所处的校园环境和社会环境等，以便于后面其他教学环节的设计。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。另外，对于应试者来说，在试讲时面对的不仅仅是学生，还有评委，因此，在进行教学时也应当特别注意。
3、教学目标
在详细分析教学内容和教学对象后，便到教学目标的编写了。对于不同的教学对象群体，即便是相同的教学内容在教学目标的编写上也要注意层次的区分。应结合教学内容分析中所确定的重难点以及详略，安排不同的教学目标，将所要知道、领会、应用、分析、综合、评价等应达到的不同教学目标和教学内容结合起来。对教学目标、教学内容、教学对象的分析是不可分开的，在备课时往往整体进行，这一点对于教师非常重要。以英语备课为例，在备课时要注意：
(1)理解和掌握课文里的语句、单词和语法。
(2)能用教过的单词解释新单词的意思和用法。
(3)钻研本课的语法点，能用英语举例说明新语法点的用法。
(4)用英语解释课文里的难句，简化课文里的长句。
(5)用英语对课文里的句子提问题。
(6)分析课文的结构，用英语概述课文各段的大意，用英语复述课文。
(7)用英语对课文作简短的评论。
(8)结合新材料考虑联系和复习哪些旧材料。
(9)背诵课文。
(10)考虑应使用哪些新的课堂用语。
4、教学方法
选择教学方法应符合学生的认识规律、学科特点及学生的年龄特点，有利于教师发挥主导作用，有利于调动学生学习的主动性与积极性。
(1) 备方法。在我国的中小学教育中，常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法这九种方法。对于不同学科、不同性质的教学内容也许有的只需要一种教学方法便可以进行，而有的则需要几种教学方法相结合使用。试讲人员在刚开始试讲时，经常单一使用讲授法，这种方法相对其他几种方法较容易掌握，但对于缺乏经验的试讲人员，很难把握如何引导、启发学生思维，这就需要在教学过程的设计中尽可能地详细，切勿将知识直接灌输给学生，而应让其发挥主观能动性来主动学习知识。
(2) 备感情。除了备方法外，备好教师的感情也是讲好课的重要条件。许多老师都有这样的体会：走进教室以前，如果自己是兴奋的、愉快的，而且信心百倍的，那一定会讲得津津乐道，学生也会听得全神贯注，讲课的效果就好。反之，如果课前自己心情不畅，那么这节课的气氛一定会受到影响。所以，有经验的教师，为了使自己上课能感情充沛、气氛活跃，上课前，总要收收心(闭眼深呼吸，抛弃杂念)、养养神(回忆一下讲课的内容)，这样讲起课来就能轻松愉快、娓娓动听。
(3)备语言。讲课是一种艺术。教师必须充分重视语言技巧，一位教师的知识极为渊博，如果不能形象、准确地表达出来，那也是一种遗憾。有人说：“老师的语言是蜜，它可以粘住学生的思维。”据调查统计：学生最喜欢语言风趣、有幽默感的老师上课，他可以调节课堂气氛。
(4) 备教态。讲课时的姿态、动作是表达语言时的重要辅助形式。教态生动活泼、大方自然，就能使学生的注意力高度集中，利于学生掌握所学的知识。如果讲课时生硬死板，学生就会感到枯燥乏味、无精打采。因此，试讲前，应该认真选择自己的讲课姿态，改进教法，选择语言，备好教态。对于一些疑点，自己不放心的环节，可以利用散步等时间，边走边讲，当然不一定要有人听，也不一定讲出声，权当自己练习便可。
5、教学过程
这是整个教学设计的重点部分，其中包含所要讲述教学内容的具体解析、课堂提问与回答、教学内容间的过渡、讲述各部分内容所要用的时间安排、各个阶段教师和学生所要做的事情、板书的设计及书写等等。对于参加面试的人员，每一部分的设计都应该尽可能详细。在能力允许时，还可以设计教学过程中可能会出现的问题，如学生提问、课外知识的扩充等。
6、课后作业
学生在课堂教学结束后，完成课后作业便是对所学知识的一种巩固。在设计课后作业时一定要注意与教学内容的重难点以及教学目标的设计相结合，设计的课后作业要体现学科特色。练习应从基本的、简单的开始，但不能模式化、固定化。相反，应有一定数量灵活的、综合的、需要创造性思维的练习，只有这样才有助于学生思维的全面、深刻、敏捷和灵活。
(四)试做实验
在文科类的课程中，这一部分的准备可能相对少一些，但在一些学科教学的过程中，可能也会向学生播放一些音频以及视频素材，那么学科教师就应该在上课之前试播，以检查素材是否能顺利播放。对于理科类课程，这一部分的工作是不可缺少的。在课堂教学过程中所涉及的实验，除了极少部分经验非常丰富的学科教师，其余大部分教师，特别是试讲时的应试者，都应该在条件允许时提前试做实验。这不仅能及时发现实验时可能会出现的问题，采取一定的措施予以预防，可以避免课堂教学中实验失误所带来的时间浪费，而且对于应试者来说，还可以增加课堂教学时的信心。
(五)再次完善教案
将所要涉及的实验都试做完成之后，应该根据实验时所做的详细记录对教案做再一次的修改、补充与完善。应试者一定要再一次检查自己的教案，这不仅只有实验部分，还应包括教案的其他部分，都应做详细的检查与思考，对其进行进一步的修改与完善。
(六)细写讲稿
讲稿不是教案的简单重复，而是在教案的基础上，进一步详细地写出具体课堂教学中的每一个环节。这包括教师在课堂教学中所要说的每一句话，所要做的每一个动作，所要写的每一次板书。当然，计划永远赶不上变化，试讲过程中所遇到的问题并不一定在写讲稿时都能涉及，并且有可能几乎脱离讲稿而进行。但提前写好讲稿，对于缺少教学经验的应试者来说，是非常有必要的。因为很少有机会讲课，课堂驾驭能力不够强，提前写讲稿有助于整理思绪，即使由于各种原因造成课堂教学脱离原来教学设计，也可以参考讲稿及时回到原来的教学设计中。写过一次讲稿，就会留下比较深刻的印象，也就是说即便试讲时发散的太广，也会及时发现，做出调整。
备课是一个厚积薄发的过程，没有起点和终点，需要不断深化，不仅要倾注时间，还要凝聚智慧。教师要从“为它所控”转变到“为它所动”，最终“为我所用”，需要一个过程。在这个变革的过程中，教师要不断反思，既要学习他人，还要坚持自己的主张。
然而在众多的教师公开招聘面试中，更多采用模拟课堂教学，应试者必须在20-50分钟内即兴备课。在有限的时间内，快速备好一节课，能够较好地考查应试者对某门课程的驾驭能力。那么，如何才能在短时间内快速备好一节课?我们对应试者提出以下几点建议：
第一，根据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点，再以重难点为中心，围绕它们进行知识线索的建构，设置学生互动的主题，设计板书和精选练习题。这种备课方式粗放而又细腻，简洁而又有序，能使教师在短时间内快速把握讲课内容，理清教学思路，提高了上课思维的“层次性”和“宏观化”，促进了教学目标的有效达成。
第二，可进行“脉络备课”，构建课堂大框架。所谓“脉络备课”，就是以这节课的教学目标为核心，围绕主要的学习环节进行板块设计，并有明确的设计意图。这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目标的快速达成。例如，在人教版小学数学五年级下册“长方体和正方体的体积”一课中，有一位试讲者进行了几个板块的设计。一是猜想-- 长方体的体积可能与什么有关?二是探究--根据所给的小正方体，分组操作(摆一摆长方体或正方体)、研究(长方体体积与长、宽、高有怎样的关系)。三是交流--根据所填的实验记录表，你发现了什么?你有什么疑问?四是验证--学生用自己做的长方体或正方体来说明，先弄清“长×宽×高”与小正方体总个数之间的关系，之后教师课件演示，进一步明确长方体的体积为什么等于“长×宽×高”。五是应用--根据公式求体积;根据体积求其中一个条件;设计判断题加强辨析能力。六是拓展--运用长方体和正方体体积公式解决生活中的实际问题。
第三，备课中每个环节的设计要安排清楚，相互要联系紧密，一环扣一环，并且要有整体性。备课中要思考学生可能有疑问的地方，试讲时要讲清楚“我觉得此处学生会有怎样的问题，因此我这样处理”。
第四，备课要精心设计引入课题的技巧。所谓“良好的开始是成功的一半”，聪明的教师往往在“导入”上匠心独运，多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思考”、“激发认知冲突”等手段来导入。应试者可以发挥了解本学科最新前沿动态的优势，可用一个吸引眼球的画面进行导入。
第五，在备课时不要追求面面俱到。一方面备课时间和讲课时间都是有限的，面面俱到可能耗费很多时间而没有突出自己的特点和优势;另一方面，课堂是动态的，是变化的，如果备得太细，可能会束缚了手脚、局限了思维，对于突发问题不能随机应变。因此，应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进行课堂即时备课，现备现用，使模拟课堂教学成为充分展现自己激情与智慧的舞台。
第六，面试前多练习，尤其是教学经验欠缺的应试者，务必在面试之前多演练。在较短的时间里备好课，再自己试着讲一堂二三十分钟的课(如果公告有告知多长时间就按多长时间练习)，可找关系较好的朋友担任评委，然后根据讲课的效果再修改教案。多次模拟演练之后，必能总结出最适合自己的备课、讲课技巧，面试时也就会胸有成竹，并且不会太紧张。
总之，整个讲课过程所应注意的有：导入技巧，重难点及详略的把握，各知识点间的过渡，板书内容及字体大小，课堂小结，教师的语言、语速、语气及语调等。面试模拟教学主要考查的是应试者的基本教学素质，比较看重教学基本功。记住，要尽量展示你的语文素养和驾驭课堂的能力，不管即时教案是好是坏，你都要在模拟教学中充分表现出自信与激情。
在公考面试备考中，语言表达的内容固然关键，但是冰冻三尺非一日之寒，要想进行提升需要进行多方面的努力与积累。语言表达的外在形式往往更容易进行提升。针对很多考生说话无流畅性，嗯，啊等口头语特别多，而且特别没自信，没气势等问题，因此专家就给大家介绍几种言语训练的方法。
第一、朗诵训练，培养语感
这种训练目的是让我们养成自己习惯的语言表达形式。根据自己的声音特点和语言习惯，每天早晨选择一定的素材可以进行有感情的朗读、背诵，我推荐大家读一些抒情类的散文，诗歌。饱含深情的大声、快速朗读，声请并茂。男生可以声音大一些，如波涛汹涌的江水，气势磅礴。女生可以娓娓道来，清爽舒服。
第二、即兴演讲，锻炼应变
演讲是我们最好的训练方式，因为演讲可以既锻炼我们的内在积累，倒逼自己提升内涵，又可以锻炼临场的应变能力，对于语言表达能力中的驾驭能力能够有很好的提升。自己可以找一些演讲的题目，准备1分钟。然后发表一个3分钟左右的演讲，说明的问题能被听众清晰的了解，而且能让自己的观点被大家接受。以理服人和以情动人相结合。这个训练最好可以在人多的环境进行，陌生人越多越好，比如在公园里，在人流湍急的大街上，这样不仅能逼自己敢于说话，还能达到突破自己的心理障碍的目的。
第三、复述训练，归纳概括
复述训练主要的目的是锻炼文字归纳概括能力。读者读出一大段文字后，听者必须马上用一句很精练的话总结刚才听到的内容，用自己的话进行复述，能复述多少复述多少，并且在提问到一些文章内容的时候可以清楚的回答，比如时间、地点、人物等关键信息。不是让听者一字不漏的记下对方说的话，而是最短的时间知道对方想说什么、提炼关键信息。当然，也可以看一本书，然后将书中的精华总结出来，或者花一些时间将书的精华分享给朋友听。这样既读了书，又做了言语训练，效率很高而且很有效果。还能训练大家的听题，有些地方是考官读题的考试形式，这样做也能做到有备无患。
做好语言表达训练，语言表达能力的提升绝不是虚话。
应急应变能力作为面试测评要素的一项重要内容，在多地省考面试中频频出现。这样的题目对于有过工作经验的考生来说可以说是得心应手，但对于大多刚刚走出校园的应届生来说可能就会较为吃力，一时难以找到突破口，有时即使感觉有话说但也会说的手忙脚乱，不仅没有解决问题，还增加自己答题压力。专家认为，要想追根溯源找到病灶，还需要考生能树立问题导向的思维，直击问题展现能力。
应急应变能力其核心是考察考生解决问题的能力，那么既然是解决问题，就必须要找到问题，找准问题，找全问题，这才能解决问题。那么问题在那里?针对这个疑问，必须强化一个根本的能力那就是审题能力，要解决的问题一般都会直接或间接地体现在题干中，如果题干问题找不全或找不准就无法答出题目的灵魂。解决这种题目的方法其实很简单，和把大象装冰箱一样，总共分三步：第一步是审题，第二步是分析问题，第三步是解决问题。
第一、审题
题干一般会包含两个重要信息：问题和情景。问题可能是一个或多个，情景一般会隐含一些问题，需要融情入境去思考。
例：某高考考点的英语听力考试中，部分考生反映听不清楚，考试结束后有两名考生拒绝离开考场，情绪激动的家长也围在考点的门口讨说法。作为考点负责人，你如何处理?
题干中需要解决的问题有：情绪激动的家长讨说法;两名考生不离场;了解英语听力考生是否清楚。
情景中隐含的问题：家长校门口不离开可能导致考生难疏散和周边交通拥堵问题。
第二、分析问题
分析问题分为两个环节，第一环节为分析问题的原因或影响。问题的分析因人而异，只要合情合理即可。第二环节分析问题的轻重缓急。情景隐含的问题在具体解决中体现即可，一般不用过多分析。
情绪激动地家长讨说法的原因：不了解实际情况;担心孩子受影响考不好等。影响：导致现场混乱等。
考生不离场的原因：想通过这种方式改变结果，保证自己能被公平对待等;影响：违反考试纪律、影响自身考试结果等。
英语听力考试不清晰的原因：需要假设是考生没听清楚还是设备有问题等。
三个主要问题中英语听力考试不清晰为根本问题，考生不离场及家长讨说法都根源于此，但最为棘手紧急的确实考生及家长的问题，只有先解决了这个问题才能解决其他问题。
第三、解决问题
当问题分析清楚，解决问题也就成了水到渠成的事情，要体现出针对性，展现考生解决问题的能力即可。
针对家长情绪激动不离场问题：一方面要注意疏解周边交通，使考生有序离校;另一方面要做好与家长的沟通，安抚家长激动的情绪，理解家长的诉求，解决家长顾虑。
针对考生不愿离场问题：重在沟通，理解考生这样做的原因，但也要阐述这样做对考生的不利影响。解决考生顾虑。
针对英语考试听不清楚：做好调查及后续的公示，解决考生家长及考生疑惑。
专家认为，面试答案的组织没有固定模式，只要考生能够根据应答方法做好应急应变题目的分析，理解题目要点，组织答案都可以因人而异做到个性化表述，这个题目相信大家现在应该有了自己的答案。
在面试过程中，很多同学都会有一个误解，那就是特别在乎内容的训练，觉得只要答好内容，让考官觉得自己积累非常丰富，内容特别充实就能够符合公务员考试的要求。但其实大家对公务员考试的要求，尤其是面试考试，有一定的误解。面试是一场综合能力的考试，如果只在乎内容和知识积累，其实完全没有必要再进行一场面试，因为完全可以通过笔试部分进行解决。比如申论，通过6000-8000字的材料来测查考生对当前国家大事、国家形势、社会背景等有没有一个充分的了解，并通过作文的考查来考验考生的文采、积累，通过这场测查的同学才有机会进入面试。所以，考生应该明白，既然安排面试，就是要通过考官对考生面对面的行为观察及信息沟通来考查应试者是否符合职位要求。这里的行为观察其实就是外在表现，因此，专家认为外在形式在面试中非常重要，远比各位考生想象的重要。那么专家今天就来跟大家分享一下，在考试中应该有一个什么样的外在，以及常见的外在问题应该如何解决。
外在方面，最基础的就是要大方、自信。我们从进门的那一刻开始说具体细节：首先敲门进入考场，给考官问好，常用语是各位考官，大家好，我是某某号考生，微微点头坐下即可。这时需要注意的是，跟考官的鞠躬、点头不用那么大的幅度，走路的时候要自然，拉开椅子的时候尽量不要发出声音，坐下以后要将后背挺直，双手摆放自然，目光直视考官，与各位考官进行眼神交流。其次，在答题的时候要目视前方，看着考官的眼睛，注意不要出现嗯、啊、这个、那个、就是、这就是说等口头语。
在整个答题过程中，最容易出现问题的地方是以下几点：一、跟考官打招呼部分声音特别小，气势唯唯诺诺，不敢看考官，显得比较没有自信;二、在答题过程中，肢体语言特别丰富，小动作比较多，主要体现为手拿笔、手拿题本、低头、频繁眨眼睛、身子晃动、抖腿等，以及各种口头语;
对于以上问题，很多考生不以为然，觉得我只要把答题内容答出来即可。其实，如果没有一个好的外在，考官是不会有耐心去听内容的，所以好的外在是我们取得胜利的基础，必须引起各位考生的重视。上述问题可以从以下几个方面去纠正：第一、气势较弱者，最好的办法就是提高音量。在打招呼的时候，腰板挺直，身体绷紧，像站军姿一样，显得非常的有气势，让考官认为你是一个非常有朝气活力的年轻人;第二、小动作较多者，在训练的时候给自己进行录像，或者让同学或老师进行陪练，一旦发现手上的小动作立刻叫停，重新开始回答;第三、口头语较多者，最好的解决办法是放慢语速、提高音量;将语速放慢会给我们的大脑一定的缓冲，让我们有时间去思考接下来的措辞。相信通过这样军事化的训练，考生的外在表现能力能够得到一定的提高。
在面试测查的各项能力里面有一项能力让各位考生非常头疼，那就是联想与分析能力，其主要测查考生的思维发散能力、综合分析能力。让大家头疼的既有不确定得出的启示是否正确，更重要的是有些题目一时得不出启示，那就需要我们理解联想与分析能力测查的本质，还需要掌握一些方法。
在面试中，联想与分析能力测查的是考生的发散思维，正所谓一千个读者心中有以前个哈姆雷特，面对同样的题目，每个人的想法都是不一样的，得出的启示自然也不一样，明白了这个道理，所以各位考生在面对联想与分析能力时不要再畏缩不前，怀疑自己得出的启示是否贴切，只要出自题干信息，且符合主流价值观，那么得出的启示都是正确的。这个方法适用于题干呈现叙事型，讲了一件事或者一个小故事，这种情况下，在阅读题干时，要抓住题干中的关键词，还要注意信息的前后对比，找找彼此之间的差距，将句子进行拆分，分别得出启示。
但是有些面试题目比较难，但从关键词和前后信息的对比找差距，得不出启示，就需要一些其他的方法，其中最重要，也是最好用的就是“因果分析法”。以一道面试真题为例，鸡蛋从内打破是生命和成长，从外打破是食物，由此你得到了什么启示?读完题干我们发现，关键词、关键句分析法并不能得出什么启示，那么我们来看鸡蛋所面临的两种完全不同的命运，一枚成了食物，而另一枚获得了生命和成长，假如你是鸡蛋，想得到什么结果?收获生命和成长，还是变成食物?大家基本都会选择生命和成长，那么我们再来看一下，什么给鸡蛋带来了生命和成长，是从内打破，也就是自己主动打破，换个比较规范的表达，即自我突破，这就是这句话想给我们的启示——我们要积极、勇于自我突破。这就是因果分析法，当题干有明显的因果关系时，原因往往就是出题者想给我们的启示。大家会运用因果分析法对面试题目中的联想与分析能力进行拆分，从而得出启示了吗?学以致用，给大家另一道面试真题，来检验一下自己的学习效果吧，题干：一杯清澈的水，不停地摇晃就会变得浑浊;一杯浑浊的水，停止摇晃就会变得清澈。
还有一个得出寓意的方法提供给大家，类比联想。这个方法比较简单，根据题干中展现出来的情景进行对比联想，联系到社会实际，如“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”意为人在泾溪险石上行走时总是战战兢兢、小心谨慎，所以一年到头没人掉入水中，而恰是在平坦无险之处，却常有落水事件的发生。这和个别官员在小的贿赂面前掉以轻心，最终滑向贪腐的深渊如出一辙。
《论语》有言曰：学而不思则罔。在经过了一段时间的面试备考，相信广大考生对自己的能力也有了一定的认识，那么，是时候停下来审视一下自己的学习成果，调整备考计划了。一味地闷头复习并不一定会起到最佳的效果，根据自己备考情况合理地调整备考思路才是考生的明智之举。在顺利通过了笔试的独木桥后，又有哪些考生能过关斩将，最终走向胜利的彼岸呢？下面，专家为广大考生总结了三大面试备考技巧，帮助考生找准方向，高效率备考，快速提高自己的面试能力。
1、针对薄弱环节加强练习
考生在备考阶段，不能盲目进行复习，否则只会“事倍功半”。一定要在平常的做题以及模拟演练中找准自己的薄弱环节，然后有针对性地进行强化。比如，发现自己在演讲能力上有欠缺，则有针对性进行即兴演讲练习。
语言的表现力不足是大家的一个通病。实践证明晨读是提高语言表现力的有效方法，考生可以搜集一些时政要点评论、名言警句、哲理故事等，然后每天利用清晨的时光大声朗读。在朗读中培养自己的语言表达能力和逻辑思维能力以及记忆能力，充分利用面试准备的时间，不断提高自己语言表达的连贯性，为面试做好充足的准备。[page]
2、多看试题总结答题方法
大家都知道研究试题是最好的备考方法，面试的每类题型都大致有一个整体的答题思路，考生要对各类题型进行研究总结，最终找到适合自已的答题习惯和表达方式，塑造个性化的自己。但是，专家在此要提醒大家的是，考生首先应掌握各种题型的基本答题方法，这是基础。
根据的划分体系，我们大致把面试题型分为以下五类：综合分析类、计划组织协调类、人际关系类、情景处理与应变类、求职动机与拟任职位匹配类。每一类题目都有其特点和相对的答题技巧，以综合分析的知识理解类试题为例，其主要的答题策略是：
第一步是破题表态。破题表态即找出这个成语、古（诗）文的本义、引申义和比喻义， 并加以评述。
第二步是分析论证。所谓分析论证，就是要在理解成语、古（诗）文的本义、引申义和比喻义的前提下，对该成语或者古（诗）文的意义进行论证，通过各种方式，千方百计地证明你在第一步中所提出的论点。论证目的也在于佐证“为什么”。
第三步是联系实际。对于成语、古（诗）文的理解，其目的就是通过分析它的本义和阐明它的引申义、比喻义，来挖掘它的现实意义，即“古为今用”。大到一个国家、整个社会，小到一个单位、考生个人，都可以成为联系实际的对象。具体内容主要是说明怎样在现实生活中实践该成语、古（诗）文所蕴含的真谛，即“怎么办”。
当然在具体答题时，并不一定要严格按上述步骤去做，只要把问题谈清楚而又逻辑严密即可，否则就会陷入“行而上学”的泥潭。
3、多进行面试模拟预演
考生要想在面试中取胜，从容不迫的心理素质、真诚大方的应对态度、中肯灵活的回答都是缺一不可的。而考生如果想临时在考场上有所突破是不太现实的，这就需要考生在备考期间多做模拟演练，提高自己的应对能力。可以找父母或者朋友，最好是有相关政府工作经验的人，当模拟面试的面试考官，从入场、答题到出场，一切都必须严格按照正规的公务员面试程序。模拟面试后，需要他们对你的穿戴、礼仪以及回答过程中的表现进行点评，让你能更有针对性地改正。
所谓实践出真知，只有通过大量模拟训练，才能真正掌握答题技巧，并最终把技巧内化成一种本能。
最后，祝所有的考生在面试中能激流勇进，勇往直前！
每一位参加公职考试的考生都知道在面试中，精准、恰当的口语表达是面试成功的一项关键因素。表达能力好的考生，往往更易受到考官青睐。那么该如何在有限的时间内提升自己的表达能力呢?下面我们就来针对考生们比较关注的面试表达能力来为大家支招。
在面试考场上，有的考生是完全不懂，不知从何说起，半天说不出一句话;有的考生是有一定程度的理解，但是不深刻，思路展不开，只能说一两句就草草结束;有的考生是平时有一定积累，但答题时一个词一个词地往外“蹦”，肚子里“有货”倒不出来，无法准确表达自己的想法;还有的考生是思路能打开，但是想到哪儿说到哪儿，表达缺乏逻辑性，没有条理;最后一类考生就是能够准确把握题目的核心意思，语言精练，遣词达意能力好，条理清晰，并且接地气。
其实，面试表达并不难，只要我们把握好以下几点，就可以再面试考场上给考官留下不错的印象，为自己的面试成绩添分加彩。
首先，考生的语言要流畅，语速不要太快，也不要太拖沓，说话前尽量打好腹稿，经过深思熟虑以后再说出来，在考场上能够“活”起来，用心去打动考官，避免出现前言不搭后语，语调死板枯燥等现象。
其次，考生回答问题时声音要洪亮，在考场上考生应该把最饱满的精神状态展现给考官，说话尽量用腹腔发声，底气足，要自信大方，谈吐间透露出轩昂、不凡的气质，但要注意不是要吼出来。
再其次，考生条理要清晰，逻辑层次要分明。对于一个问题的剖析，先说什么，后说什么，一定要有层次感，逐层递进，特别是涉及个人经历的时候，适当使用逻辑词。
最后，考生的回答要接地气，朴实自然。不要生搬硬套自己平时背下来的句子，答题时语言应通俗、灵活、口语化，一定要接地气。
《面试高分策略：提升沟通能力》由编辑撰写而成，内容素材主要来源于网络，希望在您求职技巧过程中能帮到您！我们把大量的“提升求职能力和技巧”内容汇集于专题再现给您，希望您喜欢！
相关文章
最新更新
