英语阅读活动方案(精选8篇)。
随着新的一年即将到来，公司对我们有了新的要求，是时候开始准备新一年的工作计划了。在写好了岗位年度计划后，未来一年的工作就会做得更好！岗位年度工作计划如何书写呢？小编经过搜集和处理，为您提供英语阅读活动方案(精选8篇)，希望您能喜欢并分享！
英语阅读在初中英语教学中越来越重要，考试所占的比例也越来越大，为了让学生更加重视英语阅读，强化学生的阅读意识，提高大家英文阅读的能力以及自主阅读的能力，同时英语文章中蕴藏着很多的英美文化知识，这也是一个学习英语的人必需了解的，使同学们对阅读的模式有一个整体的认识，提高同学们的英语阅读能力和学习英语的兴趣，为之后的英语学习打下良好的基础。经英语教研组讨论，决定在中学开展英语阅读竞赛。具体竞赛方案如下：
1、 比赛时间：5月22日（周三中午12:30）
2、 地点：小学部二楼电教室
三、参赛对象：
7、 八年级和九年级每个班有五名学生参加了比赛
四、出卷及阅卷教师：
七年级组：由陆朝亮老师负责试卷，试卷由初一年级全体英语教师修改。
八年级组：由岳贞刚老师负责试卷的修改，所有二年级的英语教师都要修改试卷。
九年级组：黄玲老师负责试卷，初三年级全体英语教师进行试卷修改
六、奖项设置：
每个年级组设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。
华强学校中学部英语教研组
20xx年4月15日
篇二：初中英语竞赛活动方案
英语口语演讲竞赛方案
在学校领导的指导下，英语组教师为了进一步培养学生的英语学习兴趣，丰富校园生活，培养一批优秀生，特举办本次英语口语演讲竞赛活动。
1、 比赛时间：20xx年11月24日
二、参赛对象：各英语教师先在所教班级进行一次口语竞赛，然后每班推选出2名学生参赛。
三、竞赛内容
七年级：
内容：介绍自己、家人、老师、朋友，谈论爱好，讨论8年级动物
内容：介绍自己，介绍家庭，介绍老师，与朋友做比较，谈论爱好，谈论天气，谈论购物，谈论电影、电视节目等等。
九年级：
内容：谈理想，介绍自己，介绍家庭，介绍老师，与朋友做比较，谈论爱好，谈论天气，谈论购物，谈论电影、电视节目等等。
4、 比赛方式：现场选题，演讲自由，时间3-5分钟。
五、评委老师
六、奖励办法
奖项：每年级设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，鼓励奖若干名。
英语组20xx年10月12日
第三部分：初中英语阅读竞赛活动方案
初英语朗读比赛活动方案
为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导“生动活泼”学英语，“想说、敢说、能说”说英语，“动口、动脑、动手”用英语，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”的校园文化，提高同学们的英语学习兴趣，我校决定举行
八、九年级英语朗读比赛，以展现我校学生良好的精神面貌，调动学生说英语、用英语的积极性，早日养成“用情读、用心读”的良好朗读习惯。 参赛对象：
8、 对于九年级的学生，申请人先在班上比赛，然后从每个班中选出3名选手； 共有12位选手参加决赛。比赛时间：9月26日星期四下午
参赛地点：白板教室
要求：1。各班应于9月24日前递交申请表。
2、选手根据临场抽签决定朗读内容。
三。比赛包括两部分：a
八、九年级教材课内课文。b、课外美文朗读。
4、本次大赛将评出特等奖一名；一等奖三名；二等奖四名；三等奖6名。
评委：王菊菊徐彬鸿张立强曹丽郭亚贤
六、朗读要求
1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。
2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
三。注意发音技巧（连读、弱读、爆破、漏爆、不完全爆破等）
七、评分标准（满分10分）
1发音准确，语调自然流畅，语速适宜。（5分）；
2表情生动，感染力强（3分）；
3、仪态整洁、表演端庄大方（
2分）。英语组20xx-9-23
2011-2012学年第一学期
康静里小学英语阅读活动计划
一、 指导思想：
阅读能力是英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实英语交际功能的主要途径。在英语学习过程中，只有大容量，高质量的语言输入，才会有一定质量的语言输出，阅读对提高学生的学习兴趣，培养学生对英语意群的理解能力，提高学生的学习质量都起着决定性的作用。因此，加强英语课外阅读是非常重要的。
二、 工作重点：
1积极组织师生开展双语期刊阅读活动。
2营造阅读环境，营造良好的学习氛围，激发学生的阅读兴趣。扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇。体验学习英语的快乐。
三。规范档案管理，及时整理研究成果。
4组织教师根据研究课题积极参与评价活动，积累教学经验，提高教师课堂教学能力。
5组织学生开展手抄报纸活动。
6开展多种评价方法，促进学生阅读研究。
三、 主要工作：
1、 组建课题领导小组，整体安排布置课题工作。
组长：白玉霞（副院长）副组长：刘崇志（英语教研负责人）
组员： 范毅张雪昆白美娥
2、 创建阅读环境：
三至六年级课堂开设英语阅读专栏；每各班级都会创建一个英语阅读角，供学生下课后阅读。
3、 确立课课学习和英语早自习学习相结合的阅读教学研究模式，老师利用每堂课的五分钟时间进行阅读的讲解，每周一天的早自习时间进行英语阅读学习。
4积极组织教师参加双语阅读课教学竞赛活动，学习和交流。
5组织学生开展手工抄写英文报纸的活动；阅读的内容可以与课本相结合。
6组织教师积极参与教学故事的写作或**。
7规范档案管理，及时整理研究成果。
四、 具体工作安排：
九月：参加课题开题启动会。
十月：1、撰写课题计划。
2、创建英语阅读环境。
3、上交评优课光盘。
十一月：
1组织教师开展阅读专题课的研究。
2组织学生开展英语稿件制作活动。
三。参加学区组织的班级评议活动。
十二月：
1、 开展英语诵读比赛。
2开展英文稿件的评审活动，并即时提交相关资料。
三。整理相关文件，撰写研究总结。
一、指导思想：
小学生英语阅读能力是英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实英语交际功能的主要途径。对于小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力，当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。由于英语学习需要反复学习，因此需要大量的输入来加强听说教材的建设和拓展。
简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的学习奠定坚实的基础。
二、阅读目的：
1、教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展课外阅读情况统计、分析和评比，帮助学生及时调整阅读策略，逐步培养学生良好的读书习惯。
2、扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。
三。加强音标教学，提高发音的准确性，让学生学会分析单词的成分，这有利于记忆。
4介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的成语，提高学习兴趣，开阔视野，增长知识面。小学课件教案练习总结一年级二年级三年级四年级五年级
5、增加学生口语锻炼的机会。说到底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点。通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。
三、阅读时间：
每天都要有至少20分钟的阅读时间，并利用家庭作业布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。
四、阅读形式：
五、阅读措施：
1、确保时间，提高“阅读”效率让学生自由阅读，自由笔记，注重单词词组的积累，摘录好词佳句，仿写经典语句等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。
2、授之以渔使学生“会阅读” 教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法。
（1）阅读与朗读结合。（2） 阅读教学与听、说、读、写相结合。（3） 阅读和参考书的结合。
3、多元评价促进学生发展
每周对学生的阅读项目进行统计，并经常检查中、高年级的阅读笔记。结合平时的展示活动，对学生的课外阅读进行多方面的评价。教师评价与学生评价、学生评价、教师评价与家长评价相结合
制作一份阅读评价表——《我的一周阅读记录单》，请家长合作，对学生一周的阅读情况进行周评，对表现好的同学给与表扬。
六、阅读要求：
1查阅相关资料，学习生词。
2、结合上下文理解句子。
以下是一个简单的英语阅读活动方案：
1. 制定计划：确定阅读时间、地点和主题。可以选择在周末或晚上进行阅读，可以选择在图书馆或学校图书馆，也可以选择在家里。主题可以是任何感兴趣的话题，例如历史、科学、文学、新闻等。
2. 选择材料：选择适合主题的英语材料，例如书籍、杂志、报纸、网站等。可以在图书馆或学校图书馆借阅，或者在网上购买。
3. 制定阅读计划：制定阅读计划，包括阅读时间、阅读速度和阅读目标。可以使用时间表或日历，以确保阅读时间不会冲突。还可以制定阅读目标，例如掌握生词或理解段落大意等。
4. 阅读：按照计划开始阅读。在阅读过程中，可以记录生词或不理解的单词，并在阅读结束后进行复习。
5. 交流：在阅读结束后，可以与其他人交流阅读心得。可以分享阅读笔记或回答其他人的问题。这有助于巩固阅读内容并加深理解。
6. 总结：在阅读结束后，可以总结阅读内容，并制定下一次会议的计划。这有助于巩固所学知识并提高阅读兴趣。
以上是一个基本的英语阅读活动方案，可以根据自己的需要进行调整和改进。
即将到来的暑假，是学生最喜欢的时光，也是扩充知识面，汲取课外知识最好的阶段，除了英语课本知识，你还想拜读哪些名著或是名句？
和全市的学生一起比拼阅读英语经典名言名句，会是怎样的妙趣横生？
为认真贯彻落实党的十九大精神，大力弘扬中华优秀传统文化，进一步培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大未成年人增进对中华民族传统节日蕴含价值理念和人文内涵的认知认同，丰富广大未成年人精神文化生活，决定在暑假组织开展全市青少年英语课外经典阅读诵读大赛。现制定方案如下：
一、活动组织
本次活动由市文明办、市教育局指导，常州现代快车站、满意网协办。
二、参与对象
小学1-6年级，初中7-9年级。
三、参赛方式
**并登录手机app“英语圈”，查看首页右侧活动类目赛事详情；
选择一句或一段经典英语名言名句，在app里朗读录制，自备背景**最佳，并提交比赛作品。
四、参赛演讲作品要求
参赛作品必须由学生自己记录。一个账号只能提交一个账号；
录音主题展示内容健康，积极向上，新颖、创新，以经典英语名言、名著节选等为主，要求感情饱满真挚，表达自然；
参赛者须准备一份参赛录音，并注明作者的学校、姓名、年级及其他必要的资料。
参赛作品为app内置录音格式，必须是本人录音。
五、活动步骤
开始时间，向全市公布活动通知和措施。大多数中小学生自愿参加；
专家评审：主办方邀请当地名师及相关专家对参赛作品进行专业评审。
集中表彰，对优秀参赛者予以表彰奖励，发给荣誉证书和奖品。
六、奖项设置
本次比赛设特等奖和一、二、三等奖。
咨询地址：常州市新北区太湖东路9-1号常高大厦；
咨询**：蒋老师，xx
英语阅读活动方案
一、活动背景
随着全球化进程的加快，英语作为国际交流的主要语言之一，对于学生的英语阅读能力要求也越来越高。为了提升学生的英语阅读兴趣和水平，我们学校计划组织一场英语阅读活动，旨在培养学生的阅读习惯和 了解英语世界，拓宽他们的视野。
二、活动目标
1. 提高学生的英语阅读能力：通过大量阅读来增加词汇量、拓宽阅读理解能力和培养阅读技巧。
2. 培养学生的阅读习惯：通过阅读活动的设计，培养学生主动阅读的兴趣，形成长期的阅读习惯。
3. 了解英语世界：通过阅读不同主题和领域的英语文章，让学生了解和了解英语世界的文化、历史和风俗习惯。
三、活动形式
1. 学校图书馆展示：在图书馆中布置英语阅读角，展示丰富多样的英语原版书籍、杂志和报纸。在活动期间，学生可以在图书馆中自由借阅并阅读这些英语资源。
2. 组织读书分享会：组织学生每周一次的读书分享会，鼓励他们分享他们所读的书籍内容和感受，以此推动学生之间的互动与交流。
3. 举办英语阅读比赛：设立不同年级和水平的组别，组织阅读比赛。比赛内容包括阅读速度、理解能力和表达能力等方面，通过比赛促进学生对英语阅读的积极性。
4. 邀请外籍教师授课：邀请有经验的外籍教师来学校，为学生进行英语阅读讲座和指导，并提供一些真实而有趣的英语阅读材料。通过与外籍教师互动，学生可以提高他们的语言能力和文化认知。
四、活动实施
1. 准备阶段：确定活动日期和时间，召开组织会议，成立活动筹备小组，明确各自分工和任务。准备相关的英语阅读资料，为图书馆展示做好准备。
2. 宣传阶段：通过校园广播、海报、宣传栏和电子媒体等形式向全校师生宣传活动内容和宗旨，鼓励学生参与活动。
3. 实施阶段：在活动期间，根据活动方案进行各项活动，如图书馆展示、读书分享会、英语阅读比赛等。同时，安排外籍教师的讲座和指导课程，提供各种阅读资料给学生。
4. 结束阶段：举办闭幕式，对活动进行总结和表彰。评选出优秀的参与者，并对他们给予奖励和鼓励。
五、评估方式
1. 学生阅读记录：要求学生记录自己每次阅读的时间和内容，并进行一定的总结和反思。
2. 阅读分享会：评估学生是否积极参与分享会，并通过他们的分享内容、表达能力和互动参与度等多个方面来评判其阅读成果。
3. 英语阅读比赛成绩：根据学生在比赛中的表现对其进行综合评估。
通过本次英语阅读活动，我们相信我们的学生将能够提高英语阅读能力，拓宽视野，培养阅读习惯，进而成为更加全面发展的人才。
一、指导思想
小学阶段开设英语课程的目的，是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到：小学阶段的学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。课外阅读是语言学习的一个重要方面。
阅读教学在外语教学中占有非常重要的地位。长期以来，在我国的英语教学中，阅读课一直是英语教学的重中之重。此外，阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语课外阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。
二、总体目标
面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。引导学生注意积累、阅读经验和语感。
培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读理解能力、分析能力和鉴赏能力。在学习过程中培养学生的综合语言运用能力，提高人文素质。
三、阅读目的
1.扩大学生的词汇量。通过课外阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。
2.积极营造书香校园，激发学生英语课外阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。
三。介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的成语，提高学习兴趣，开阔视野，增长知识面。
4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
4、 读者：三至五年级的学生。
1 . 注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。
2在每个班级开设英语角，鼓励学生制作英语小报。
五、具体目标
一级(三年级)：
1在**的帮助下理解和阅读简单的故事。
2能够交换简单的个人信息和表达简单的情绪。
二级（五年级）：
1能在**的帮助下阅读简单的故事或散文，养成按意意群阅读的习惯。
2．能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题。
六、方法指导
1首先，要提供语言体验，注意输入。
对于首先呈现的故事材料，应该给学生尽可能多的机会去感受语言。教学中可以通过教材上的故事***，根据故事内容制作的动态课件，教师声情并茂的表演和体态语言等多种输入方式，使得学生运用多种感官，如用眼、用耳、用脑等来感受故事的情景和内容。与此同时学生会积极地接收各种信息、发现事实、发现问题，如生疏的词语，进而逐步形成通过整体接受事实、领会故事概要的能力；根据感觉到的相关信息进行猜测、猜测生词和解决问题的能力；逐步养成积极的学习态度和良好的语言学习习惯，如认真观察、认真倾听、积极思考和发现。
2其次，要坚持故事素材，强调理解。
理解过程采取由表及里、从易到难的方式，要有层次性。例如，我们可以引导学生阅读插图和故事的标题，并要求他们能够阅读故事的大意；然后让学生看**，听录音或老师的表演，让学生了解故事中的人物和人物之间的关系；再让学生边看边分节听故事的录音，要求他们能选择判断哪幅图表现这段录音的情节；最后组织学生看图整体听故事录音，要求他们能回答有关理解性问题等等。
分层次理解故事的方式或活动力求多样，另外对学生的表现要及**价，这样有助于树立他们学习的成就感和自信心。
另外，在故事教学中要注意语言知识的导入，促进学生的理解。
故事中肯定会有些新的词语和句型结构，要根据实际把握时机在恰当层次的理解活动中采用直接式或间接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻译的方式自然巧妙地导入。但是在教学时要讲究分寸，在理解过程中这些语言现象导入的主要目的是帮助和促进学生对故事更准确全面的理解，绝不可为单纯去教词汇句型而造成对故事理解活动的干扰或终止。当然，我们可以有意识地用板书和卡片展示来强调新单词和新结构，从而吸引学生的注意力。
这些目标语言点的进一步学习和实践可以在以后的设计和安排中进行。学生在故事理解过程中对这些新语言现象的初步感受，又能为他们进一步学习、操练、掌握和运用这些词汇和句型结构作好铺垫。
三。最后，要注重模仿表现，加强体验。
根据小学生的特点，在英语学习中要注意模仿。所谓模仿并不是机械地跟读。学生的模仿活动必须在理解故事的内容和情节之后进行。
没有理解就跟随是没有意义的。模仿活动的主要目的是使学生能准确地说出英语的发音、语调和情感。要尽可能多地让学生跟着录音机进行模仿。
表演是让学生扮演故事的角色，通过小组作业等合作学习方式进行语言表达的初步体验。心理学认为，带有情感、伴随动作表演故事有助于学生语言的内化，进而能促进语言运用能力的提高，这一点在高年级的英语教学实践中获得了很好的印证。当然，对于程度好的学生还可尝试让他们创造性地对故事进行改编并表演，以第三者的身份用陈述的方式介绍故事的内容等等，逐步培养他们高层次的语言表达和运用能力。
七、保障措施
1、创设阅读氛围
设立班级英语角等学习岗位。学生可以收集课外英语书籍，让学生把书带到教室，方便学生进行课外阅读。充分利用教室内外的窗户、黑板报、手抄报纸等位置展示经典句子，展示学生的阅读成果，营造阅读氛围。
2、指导阅读方法
帮助学生制订课外读书计划，指导课外读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。
教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。
3、保证阅读时间
4、开展课外阅读专项活动
（1） 利用英语课堂上的自由交谈时间，让学生介绍他们的阅读故事。
（2） 开展课外阅读比赛、阅读比赛、讲故事比赛、短剧比赛、阅读比赛等。
（3）定期评出 “故事大王”、“小翻译家”，并且给予少量的物质奖励，如课外阅读材料。
英语阅读读书
活动方案
活动背景：
学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”。从学习的角度来说，“读”是它“三会”的基础。阅读是人们获取知识和信息的重要手段。
它是检验英语学习者综合英语能力的重要手段。通过阅读，能检测到学习者的词汇量，对句子的理解、分析能力;对文章篇章结构以及句子是如何组织起来表到一个完整意思;从而寻找主题句，捕捉到文章重要信息以及作者要表达的思想感情、作者对事物的看法及观点;从而通过阅读获取信息、了解不同文化、学习各种知识完成各自领域要完成的任务……总之阅读在英语学习中是很重要的。
活动目的：
1提高学生对阅读材料中的单词、句子和语法现象的注意力，促进语言的吸收。
2开展口语或写作活动，促进学生想象力和语言输出能力的发展。
时间：20**-3-20
地点：昆阳中学教室
指导老师：王珺妍白鸽
（学生分组阅读讨论）
（教师指导学生如何有效地阅读）
（活动结束后，学生在课堂上积极阅读）
（英语专题阅读）
活动结果：经过实践证明，阅读是英语学习的“万花筒”，阅读可以培养和增强学生的语感可以扩大词汇量，能有效提高英语写作水平，可以使学生了解西方风俗文化，开阔眼界。而这些显著变化在我们英语读书社社员身上体现的非常明显，这项活动我们要常抓不懈。
叶县昆阳中学“英语桥”社团
英语阅读读书
活动记录
《英语阅读活动方案(精选8篇)》由工作计划编辑撰写而成，内容素材主要来源于网络，希望在您工作计划过程中能帮到您！使您的工作规划做的更好。我们把大量的“英语阅读活动方案”内容汇集于专题再现给您，希望您喜欢！
相关文章
最新更新
