2024走进美术优秀教案(摘录5篇)。
作为一位杰出的老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的小学美术《走进春天》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、活动目标
1、通过交流探究、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流,加深对春天的了解。
2、引导学生关注春天,培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力,养成善于倾听的习惯。
3、培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。
二、前期准备:
讨论确定子课题及分配任务
1、教师讲活动目的和要求,明确规定活动的时间。
2、学生根据兴趣爱好自由分组,确定组长,讨论活动内容。
3、制定小组活动方案。
三、中期反馈阶段
1、总结各小组前段时间的综合实践活动的情况。
2、各组成员汇报自己在前期活动中的收获和体会。
3、谈谈你的收获、你的不足、你的展望、你的建议、你的困难、你的遗憾。
4、布置下一步的任务。
四、总结交流,展示成果阶段
1、激情入境:
同学们,春回大地,万象更新,好一派生机勃勃的景象!充满了诗情画意。今天这节课,就让我们一起走进春天,聆听春的消息,在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧!同学们,《走进美丽的春天》这个活动主题,开展到这节课,可以说我们已经接近了尾声。回顾一下在前一段,主题确立后,你们都做了哪些事情?
师:是呀!自《走进美丽的春天》这个主题活动开展以来,大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中,就让我们相互交流,展示研究成果。
2、各组汇报活动成果:
1)“春之倩影 ”组的同学为我们带来了美丽的图片。图片展示,学生代表汇报。
2)“春之诗词 ”组的同学汇报活动情况:
师:古往今来,多少诗人用优美的笔墨描绘了春天的景象,你学过或读过哪些写春天的诗或文章呢?请 “春之诗词 ”组的同学为大家朗诵。下面就用我们的心来感受春天,品味春天美妙的诗文。
汇报收集的词语。
诵读:《春晓》《村居》《早春》《咏柳》《绝句》《忆江南》等。
3)“春之绘画 ”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图。
4)“春之常识 ”组:春天不仅美丽,而且包含着许多知识。
相信听了 “春之常识 ”组的同学的介绍,你们一定有很大的收获。
5)“春之歌舞 ”组展示
绚丽多彩的春天是一首首优美的歌,给我们带来了快乐,观赏凯瑟琳巴托《春之声圆舞曲》 ,表演《春天在哪里》。
六、拓展延伸
1、通过这次综合实践活动,同学们有什么收获呢?
2、总结升华:这次课程,我们从不同角度感受了春天、赞美了春天,春天 是美好的。一年之计在于春,我们要珍惜这大好的时光,发奋学习,开拓进取,让我们的未来象春天一样美好!希望你们能做学习上的探索者,生活中的有心人,迎来属于你们自己的春天!
一、教学目标:
1、引起学生对自然环境的关注。
2、认识常见的颜色。
3、尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物,表达自己的想法。
二、重难点:
1、认识常见的颜色。
2、运用美术来表达自己的想法。
三、教学准备:
歌曲《春来了》、《春天在哪里》,表现春天的绘画作品,六种颜色的大张色纸。
四、教学过程
一)、感知与体验
1、说春天-了解春天
2、演春天-了解春天中生物的形态
3、赏春天-感受春意
4、唱春天-体验春天
二)、创作:用自己喜欢的方式表现春天
以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品:可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用
三)、评价与反思
把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上,聆听《春来了》,在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。
一、生成原因:
春天,是一个美好的季节,万物复苏、阳光明媚,春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物,这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面,它深深地吸引着孩子们的目光。《纲要》中指出小班幼儿:“喜欢接触、观察身边的自然环境,乐于提问,对自然现象产生兴趣与好奇,注意自然环境的明显变化;能发现生活中的新鲜事物,并对他们感兴趣,乐于告诉成人和同伴;喜欢用普通话与人交流,愿意在集体面前讲话,能将自己想说、想做的事情用语言表达出来;尝试用不同颜色、材料、工具,运用画、撕、剪等简单方法自由的表现,体验艺术活动中的乐趣。”为此,我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。活动中,幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养,了解了动植物与人们的关系,产生保护动植物、热爱大自然的情感。
活动名称:走进春天
二、活动目标:
共同生活:
1、喜欢户外活动,练习走、跑、跳、协调自然的钻爬掌握动作要领;学习玩沙包、球等。
2、能正确地进行盥洗、独立进餐、如厕、入睡,不断提高自理能力;懂得讲卫生、爱清洁。
探索求知:
1、喜欢接触身边的自然环境,感知春季的季节特征,了解常见动植物的明显变化。
2、萌生爱护花草、树木,喜欢小动物的情感。
体验表达:
1、能独立地朗诵儿歌,在成人的帮助下复述故事;喜欢交谈,能完整讲述感兴趣的事。
2、运用不同的色彩对作品进行涂色,启发幼儿大胆运用各种技巧进行制作活动,表现出自己对春季美的感受。
3、能匀速的作节奏而歌表演,学习简单歌表演,能根据乐曲的旋律用简单的动作进行表演,表达出自己心中的感受。
三、活动准备:
1、环境创设:
1)、走廊大板:美丽的春天(圆形拼贴);动物之家(折纸);可爱的小动物(折纸);可爱的小鸡(绘画);小熊猫(绘画);观察记录:发芽了
2)美工区:添加幼儿涂色的卡片(小动物、水果、蔬菜、植物等)、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。
3)、自然角:添置各种种植的花、草,饲养小动物(鱼类等)。
4)、图书区:增添相关的图书、图片、故事带等。
5)、益智区:有关动植物的拼图等。
2、家长工作:
1)、请家长帮助收集有关春天的资料、图片、图书等。
2)、利用休息日带幼儿到户外寻找春天,观察春天,让幼儿多走进大自然。
3)、让家长与幼儿共同动手制作、绘画春天的美丽景色。
3、社区与自然资源的利用:
1)、开展亲子活动,教师带幼儿及家长到社区、大自然开展活动,感受春天的美好、体验其中的乐趣。
2)、组织幼儿为社区的小树浇水,教育幼儿爱护小数。
四、活动过程:
活动一:常识
活动名称:播种
活动目标:
1、知道春天是播种的季节,知道3月12日是植树节。
2、掌握简单的播种技巧,发展幼儿的动手能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。懂得爱护小树苗。
活动指导:
1、户外活动:与幼儿一同寻找春天并观察春天,看看动植物都有哪些明显的变化。
2、谈话活动:请幼儿讲一讲自己找到、看到的春天是什么样子的?(动植物及人们都有哪些明显的变化?)让幼儿知道春天来到了!播种的季节到了!知道3月12日是植树节。
3、操作活动:
1)、请幼儿观察种子、种植工具,教师向幼儿传授有关的播种知识,掌握简单的播种技巧,懂得要爱护树木、植物。
2)、操作部分:与幼儿(发动家长回家)共同动手种植植物。
4、活动延伸:
1)、与幼儿一起走进社区为小树浇水。
2)、共同动手做观察记录。
活谈话活动:让幼儿讲讲自己看到的、感受到的春天是怎样的?(引导幼儿将动植物的明显变化进行描述,并启发幼儿说出植物生长需要的自然条件——雨水,引出诗歌)
2、学习诗歌:借助幼儿用书引导幼儿理解并记住诗歌内容。
3、仿编诗歌:启发幼儿说说还有谁需要雨水才能长大?将它编进诗歌中,边讲边表演。
活动三:美术
活动名称:美丽的春天(综合活动)
活动目标:
1、通过活动让幼儿进一步了解春天的基本特征,掌握个总制作的技巧,培养幼儿的合作意识
2、发展幼儿手部小肌肉的灵活度,及动手能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感,体验合作的乐趣。
活动指导:
1、谈话活动:(教师出示图片)引导幼儿观察图片,看看图片中画的是什么季节?都有什么?用什么做的?
2、讲解要求:教师出示各种制作材料引导幼儿观察,说说可以用来干什么?怎样用?教室讲解并示范,提醒幼儿在操作时需要注意的地方。
3、操作活动:让幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作活动,教师注意引导、帮助,鼓励幼儿大胆想象,启发幼儿进行合作,体验其中的乐趣。
4、作品赏析:将有的作品一一展示并请能力强的幼儿进行介绍,从宗教与幼儿爱护大自然、保护大自然。
活动四:音乐
活动名称:春天
活动目标:
1、引导幼儿感受歌曲的优美旋律,会用甜美连贯、活泼跳跃的唱法进行演唱。
2、发展幼儿表演才能,鼓励幼儿根据歌词创编动作进行表演。
3、教幼儿按歌词分角色自然地接唱、表演,表现出自己心中的感受,体验合作的快乐。
活动指导:
1、发声练习:模仿各种小动物的声音。
2、引出活动:边放音乐边将歌词的内容编成故事讲给幼儿听,引起幼儿的学习兴趣。
3、学唱歌曲:通过教师范唱、清唱等形式让幼儿理解、记忆,熟悉歌曲,并共同合唱。
4、创编部分:让幼儿分角色接唱、合唱以进一步熟悉歌曲,并让幼儿根据歌词的内容大胆的进行表演,体验合作的乐趣。
活动五:郊游
活动目标:
1、通过组织幼儿外出活动,真正让幼儿走进大自然,开阔孩子们的眼界,增强孩子们的团队意识。
2、通过活动指导家长如何带幼儿开展户外活动,提高家长们的教育意识。
活动地点:公园
活动成员:教师、幼儿、家长
活动时间:周六上午(4月10日)
活动过程:
1、观察公园的树木、花草,感受春天的美丽景色。
2、游戏活动:亲子游戏——推小车、网鱼
幼儿游戏——小孩小孩真爱玩、放鞭炮、吹气球
小猴摘桃、开火车等
自由活动——排球、玩沙包等
活动反思:
1、幼儿发展:
春天是一个美丽的季节,幼儿能通过观察、感觉感受到春天的到来。由于季节变化特别明显,孩子们对春天这个季节非常感兴趣,主题进行得非常好。活动中我们采取了各种活动方式,如观察柳树、播种、为小树浇水、郊游等,幼儿能够按目标进行活动,并较好的完成了各项目标。
2、幼儿提升:
幼儿通过观察春天激发了他们对大自然的喜爱之情,通过观察春天的小动物,如小鸡、小蝌蚪、蜗牛等让他们懂得爱护它们、保护他们。在制作活动中,孩子们的动手能力明显比以前有进步,他们敢于操作、能大胆想象,制作出自己心中美丽的春天。
3、存在问题:
在“走进春天”的整个活动进行中,教师应大胆放手让幼儿去做,鼓励他们把自己的想法用语言大胆表达出来。在制作过程中,教师应多为幼儿投放一些半成品的材料,使他们的创造空间更大,让他们的作品更加美观、更加漂亮、更加丰富。外出活动,孩子们的注意力易分散,队列练习有待加强。
教学目标
1、认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
教学重难点
怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,可以结合“思考练习题”重点来体会。
教学过程
一、梳理课文整体感知
1、通过上节课的学习,我们对这篇课文有了一个初步的了解,谁说说这篇课文说了一个什么故事?
2、学生说后,相机板书:
故事的主角是谁?(安静),安静是个什么人?(盲童)
(板书:盲童安静触摸春天)
二、体验盲童初感奇迹
1、我们闭上眼睛,体验一下,你的眼前一片漆黑,盲人的眼睛看不见色彩,盲人的眼睛看不见世界。
2、“春天来了,小区的绿地上花繁叶茂,桃花开了,月季花开了。”可是安静却却看不见春天。
3、没有一双明亮的眼睛,但安静却着着实实地触摸到了春天,她的内心中的春天,和我们一样的丰富。她做到了一个明眼人所做到的一切。如果用一个词来概括的话,那安静所创造的就是什么?奇迹!
(板书:奇迹)
4、在生活中你见过的哪些事,你认为是奇迹?
三、品读奇迹,感悟安静
1、在这个春天的早晨,看看安静是怎样触摸春天的?在她触摸春天的过程中,我们都看到了哪些奇迹的发生?从中你感悟到安静是怎样的一个女孩?在让你的心灵怦然心动处,画上“!”(给学生充分读书的时间自读自悟,教师巡视)
2、学生交流汇报(一):品奇迹、读课文、悟安静
问:在这样一个春天的早晨,安静创造了哪些奇迹?
(1)安静在花中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
A、说说看,你为什么认为这是一个奇迹呢?
B、想象一下,如果你闭着眼睛,什么也看不见,走路的时候会是什么样的感觉?(摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、)
C、读这句话。根据学生的朗读提问:这可不是一般的流畅很;不是没有磕磕绊绊,而是没有一点儿;多么不可思议啊,创造奇迹的是个盲童。
D、安静为什么能走得如此流畅呢?
(2)这个小女孩,整天在花香中流连。(出示幻灯片3安静在花中穿梭)
A、流连什么意思?
B、让安静留恋不止的是什么?(花香)
C、整天让你明白了什么?(安静熟悉这儿的一切,有花香引导,自然走得流畅)
(3)从“流连”这个词中,你还读懂了什么?(安静是个有感情的.女孩,她爱花,爱春天,爱生活,别忘了她可是个盲童,多么乐观、多么活泼、多么灵气的女孩啊!你根本看不出她是个盲童。)
3、学生交流汇报(二):品奇迹、读课文、悟安静
师:在这样一个春天的早晨,奇迹还在继续……
(1)她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
A、你从哪儿感受到这真是个奇迹?(睁着眼睛的蝴蝶盲姑娘)
B、结合上下文,结合你的想象,想想看,安静一个盲童,她为什么能够拢住蝴蝶呢?
悄然(无声无息,蝴蝶发现不了;慢慢地,甚至是屏住呼吸)
双手合拢,所以蝴蝶跑不了
可是她看不见啊?(在花香的引导下)
C、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历?同样也是屏住呼吸,悄然而行,可就在你要捉住它的一刹那,它飞走了……我们同样做着安静所做的动作,而且我们还有一双明亮的眼睛,可我们却捉不到,为什么?
D、能够抓住蝴蝶,是安静神奇的灵性,你认为什么是神奇的灵性呢?
聪慧,有才智
用心与捕捉,用心去体验,自然就有了奇迹的发生。
E、小结:安静拢住了蝴蝶,她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗?她拢住的是一个春天,是一个世界。这是怎样的一个内心的世界呢?(用书上的一个词来回答多姿多彩)
一、教学目标
【知识与技能】
创设情境走进春天,了解春天给自然界带来的变化,知道春天的常用色彩及春天的活动,利用各种方法表现春天。
【过程与方法】
引导学生感知、欣赏春天的美,提高色彩感受能力和对色彩的识别能力,用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
【情感态度和价值观】
充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感,培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
二、教学重难点
【重点】
观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动,用绘画的方法表现出来。
【难点】
感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
三、教学过程
环节一:播放歌曲,导入新课
我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)
冬去春来,鸟语花香,春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去,看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》
环节二:感受春天,尝试发现
(一)感受春天
下面我们一起欣赏春天的美景,教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?
学生思考回答:看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的.活动等感觉到春天来了。
(二)尝试发现
1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片,小组内成员互相展示描述并讨论:你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主?
学生派代表汇报小组讨论、探究的结果,教师小结:有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主。
2.除了用色彩表现春天,还可以通过什么表现春天?你知道哪些?
学生描述如:添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。
3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天,我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?
环节三:实践练习,展示评价
(一)实践练习
布置作业:今天我们就以春天为主题,用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。
鼓励学生大胆表现,教师巡视指导。
(二)展示评价
1.学生自愿展示作品,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。
2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比,哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思,为什么?
环节四:课堂小结,拓展延伸
(一)课堂小结
春天是个美丽的季节,我们可以到大自然里尽情感受春天的美,还要做个护花使者,爱护花草树木,保护环境。
(二)拓展延伸
用绘有春天颜色的纸,剪成漂亮的拉花,装扮教室。
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