大学生就业难已经成为社会一个难以回避的问题，同时求职技巧也就显得尤为重要，扬长避短掌握技巧是关键。感谢阅读《事业单位面试备考：纵向结构之自上而下思考法（一）上》内容，职场资讯网小编向您推荐一些求职技巧知识，希望能够帮到您。
专家为大家带来纵向结构之自上而下思考法。
人的大脑只能逐句理解对方表达的思想。他们会假定一同出现的思想在逻辑上存在某种关联。如果我们不预先告诉他们这种逻辑关系，而只是逐句地表达自己的思想，听者会自动从中寻找某些共同点，将我们表达的思想进行归类组合，以便了解各个组合的意义。但是由于人们的知识背景和理解千差万别，他们很少能够对我们表达的思组想做出与我们完全一样的解读。事实上，如果我们不显现告诉读者某一组思想之间的逻辑关系，他们很有可能会认为某一组中的思想之间根本没有任何联系。退一步说，即使人们能够作出与我们完全相同的解读，也会增加他们的理解难度，因为他们必须自己找出这种未被说明的逻辑关系。
因此，无论听者的智商有多高，他们可利用的思维能力都很有限，一部分思维能力用于识别和解读所听到的词语，另一部分用于找出各种思想之间的关系，剩下的思维能力则用于理解所表述的思想的涵义。所以，我们可以通过有效的方法表达我们的思想，减少听者用在前两项活动上的时间，从而使听者能够用最少的脑力来理解我们所表达的思想。相反，如果听者必须不断地在我们的表述中寻找某些联系，那么这种思想表述的顺序就是不恰当的。大多数听者也会对不断地寻找句子之间的逻辑关系感到厌烦。
概括地说，听者必须会将所读到单位思想进行归类概括，以便记住这些思想，如果对方传达给听者的思想事先已经经过归类和概括，并且按自上而下的顺序表述出来，那么，很显而易见，听者就能更容易地理解对方所表述的思想。
因此，在我们表述的过程中，为了使我们的表达更有吸引力、更有说服力，我们可以应运自上而下疑问回答这种方式。自上而下的思维模式跟我们平时正好是相反的，因为平时我们更习惯于告诉对方我们有什么，而自上而下的思维模式则是站在对方角度看对方会关心什么。值得注意的是，问题的回答是我们表达的一级标题，这些标题同样也要求是有中心思想的主题句，这样就会引发听者听到一级标题后的疑问，接下来再回答这些疑问构建二级标题。以此类推，直到我们觉得已经解决对方所有的以为并能够接受我们的观点为止就完成了结构框架的搭建。因此，自上而下的结构化思维习惯是：先框架后细节，先总结后具体，先结论后原因，先重要后次要。[page]
因此，如果你准备把所有的信息归类概括，并以自上而下的方式表达出来，那么你的表述结构看上去会很像下图所示。每一个方框代表你希望表达的某一种思想。你的思维从最底部的层次开始，将句子按照某种逻辑顺序组织成段落，然后将段落组织成完整的文章。而最顶端的那个方框则代表你需要解决的问题。
自上而下疑问回答其实是一种想象对话的技术，要完全从对方的角度设想问题。因为信息传递者和信息接收者关心的问题往往是不同的，我们需要从对方的角度设想问题。所以从对方的角度设想问题就需要确保问题不被遗漏。这里我们介绍一个设想问题时候的模型——MCEC模型。
MECE=Mutually Exclusive Collectively Exhaustive，念作“me-see”，译为“相互独立，完全穷尽”，是由麦肯锡(McKinsey)的第一个女咨询顾问巴巴拉.明托(Barbara Minto)在金字塔原理(The Minto Pyramid Principle)中提出的一个重要原则。MECE是一种分析问题的方法，对于一个重大议题，能够做到不重叠、不遗漏的分类，而且能够借此有效把握问题的核心，并解决问题。
所谓不遗漏、不重叠，指在某个整体(不论是客观存在的还是概念性的整体)划分为不同的部分时，必须保证化分后的各部分符合以下要求：1.各部分之间相互独立(Mutually Exclusive);2.所有部分完全穷尽(Collectively Exhaustive)。[page]
听来简单，要做好却不容易。具体而言，落实MECE的4个步骤是：
步骤一：确认问题是什么?
即，明确辨识当下有什么问题，又要达成什么目的。具体到结构化面试，就是我们每拿到一道题目，需要首先明确题目的设问是什么，需要解决的问题是什么?具体而言，结构化六大面试题型在确认问题环节，需要解决的问题，可以概括如下：
步骤二：寻找符合MECE的切入点
寻找切入点，这是最关键、也是最困难的一个步骤。寻找切入点的最佳方式，就是分析「问题」和「目的」，通过问题和目的，来划分解决问题的分类切入点。具体而言，六大问题各自问题的切入点可以概括为：
步骤三：从大分类中思考能否以MECE再细分m.Zc530.COm
有时候，虽然我们已完成了对切入点的分类，但因为切入点太宽泛，仍然会导致无法从中分析出更多有意义的信息。例如，企业在分析客户资料时，「男/女」的分类固然可完整区分所有顾客名单，却对行销帮助不大，还必须依据「年龄」「职业」「收入」「居住地」等变量进行细分，才能对资料做出有意义的实际运用。
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步骤四：确认有无遗漏，或是否有同一项目可分属不同类别
最后重新审视分类的切入点是否合宜，也就是有没有哪些信息可被归属到多个分类，或是有信息根本找不到归属。当然，必要时也可用「其它」来含括所有找不到分类归属的资料，但绝对不要滥用这个做法。
经过以上MECE模型在结构化面试题目中的具体应用，我们用最高的条理化和最大的完善度理清了我们的思路。因此，最后我们可以明确：MECE模型从我们的解决方案的最高层次开始，列出了我们所必须解决的问题的各项组成内容。当我们觉得这些内容已经确定以后，再仔细琢磨他们，是不是每一项内容都是独立的、可以清楚区分的。如果是，那么我们的内容就是“相互独立的”。是不是这个问题的每一个方面都出自所列内容的一项(而且是唯一的一项)，也就是说，我们是不是把一切都想到了?如果是，那么我们所列的内容就是“完全穷尽的”。那么，通过MECE模型我们就完成了自上而下疑问回答这种结构方式的第一步——如何设想问题。
在求职过程中需要注意的问题您知道？需要的求职技巧您知道？职场小编告诉你，在求职过程中切忌夸夸其谈，切忌过于自信，切忌自我炫耀，切忌左顾右盼以及切忌形象糟糕。感谢阅读《事业单位面试备考：纵向结构之自上而下思考法（二）（下）》内容，职场资讯网小编向您推荐一些求职技巧知识，希望能够帮到您。
以上四种方法运用的目的是为了让考生说清楚、让考官听清楚。具体在实践中的应用，我们以一个问题的作答内容进行注释说明。
作答内容：近年来，由于受外来文化的影响，许多青少年热衷于过情人节、愚人节、圣诞节等洋节日，却对中国的传统节日很漠然。面对西方节日严重冲击中国民族传统节日的现象，不少民俗专家忧心忡忡，但也有人认为，存在的就是合理的，应顺其自然。针对材料中西方节日严重冲击我国民族传统节日的现象，你怎么看?
传统节日作为我国民族文化的重要遗产，具有重要的传承文明的功用，是我们每一个中国人都应该传承和发扬的。然而，随着社会生产力、经济、政治的变化，外来文化对于我国传统文化的冲击着实不小。【1】对此，我认为应该理性地看待这个问题，存在的就是合理的。所以与其忧心忡忡，不如在顺应自然的基础上，对西方节日，既不要盲目崇拜，迷失自我;又不要全盘西化，照单全收。在兼容并蓄的基础上，对我国传统文化取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。
【2】探究中国传统节日为何遭遇冷落?我想可以从以下几个角度考虑：【2.1】第一，从经济的角度看，西方的强势经济和发达的文化传播手段在其中起着微妙的作用;【2.2】第二，从民俗学的角度看，西方的节日大多带有狂欢的色彩，而中国的传统节日更强调团圆，许多年轻人便觉得枯燥无味，不能真正意义上了解体会传统节日的内涵;【2.3】第三，从商家和媒体的炒作角度看，商家和媒体为了巨大的商业利益而不遗余力地把洋节日的过节气氛炒得异常火热。
无论是中国传统节日，还是西方节日，它们都各有起自身特殊文化内涵，都各具特色，各有所长。【3】因此，如何继承、发扬传统节日文化中的优秀成分，并结合西方节日的特色对其推陈出新，赋予它新的含义，这是我们需要考虑和解决的问题。这就需要我们做到：
【3.1】首先，不应该拒绝西方节日。面对洋节的“入侵”，要教育国民在吸收优秀外来文化的同时，传承广大民族的传统文化。否则，民族文化身份和文化之根将会丧失。
【3.2】其次，重新认识和弘扬我国的传统节日。研究和创新传统节日，通过多种形式还原这些传统节日的文化内涵，还它们一个“本真面目”。
【3.3】最后，创新过节方式和过节内容。以各种方式给传统节日营造传承发展的空间，积极调动广大民众传承享用传统节日文化的自觉性与创造性。
注释说明：
方法一：结论先行
注释：语句【1】作为回答问题一的核心观点句，出现在作答的开头，起到了开篇破题、亮明观点的作用。且分别从对西方节日、对中国节日的理性态度中来看待西方节日对我国民族传统节日的冲击。
方法二：以上统下
注释：语句【2】、【3】作为核心观点【1】的具体阐述，分别从中国传统节日遭遇冷落的原因和解决对策两方面进行了论证。同时，【2】、【3】作为各段的中心思想句，分别由下一层次的【2.1】、【2.2】、【2.3】和【3.1】、【3.2】、【3.3】支撑。
方法三：归类分组
注释：首先，【2.1、【2.2】、【2.3】这三句话同属于原因的范畴，【3.1】、【3.2】、【3.3】这三句话同属于对策的范畴。其次，原因和对策两个范畴中各有3个论据。同时，这3个论据在行文上表述清晰，分别用到了“第一、第二、第三”和“首先、其次、最后”这两对逻辑关联词。
方法四：逻辑递进
注释：语句【2.1】、【2.2】、【2.3】在逻辑上分别从经济的角度看、从民俗学的角度看、从商家和媒体的炒作角度分析了中国传统节日遭遇冷落的原因，遵循了从内因到外因的逻辑顺序;语句【3.1】、【3.2】、【3.3】，从如何对待西方节日【3.1】，如何对待中国传统节日【3.2】、【3.3】，两个大的方面来阐释解决对策。并且在两个方面中重点阐述了后者，还从内涵和形式两方面阐述了如何对待中国传统节日。
在公务员以及事业单位的面试中，一般采取结构化面试的形式。这是一种技巧性知识性很强的面试形式，需要经过充分备考才能顺利通过。然而很多考生在复习备考的过程中，往往脑子成了浆糊学不进东西，上午刚学过的方法，吃过午饭就基本忘完，即使是记得的内容也是一知半解。这几乎是每一个备考的考生所面临的同样境遇，其实也是正常现象，自从经历了高考之后，我们的学习能力一年不如一年。那么本文就介绍一种方法来帮助考生高效复习，那就是缝合。
什么是缝合?不着急解释，先听我讲个故事。前段时间，我在微信上看了一篇文章，介绍的是中国各省之间的边界划分原则。个人觉得很是有趣，当晚便在和女朋友打电话的时候给她讲了一遍，以显示本人学识之渊博。过了几天，和朋友吃饭的时候聊到类似的话题，我便脱口而出中国各省边界的划分原则，总共是按河流山川和犬牙交错两条原则。比如河南河北的界限是黄河，但是如果仅仅按照这条，很容易出现藩镇割据现象。因此，在第一条的基础上，采取犬牙交错的原则，一省的重要地理位置往往被划在另一省，从而形成互相牵制。比如陕西的汉中在民风民俗、地理位置上应该给四川，但由于其重要的军事位置，偏偏给了陕西从而牵制四川。此时，朋友对我学识之渊博赞赏不已。通过这个故事，我想说的是，如果当时我没有给女朋友讲解这个知识点的话，那么在和朋友交谈时我一定想不起来。因此，所谓缝合就是把自己接触的事物用笔记、默念或者给人讲解的方式讲一遍，这样的话会大大增强对该知识点的记忆和理解。从理论上来讲，也确实如此，试想如果我们能把一个东西讲明白，那是真的理解了它。
那么，在这个需要高效学习的时代，让我们学会缝合吧。在生活中，如果你遇到了一个好玩的事，看到一本有趣的书，请给你的朋友分享一下。一方面促进朋友间的交流，另一方面自己也将对该事该书印象深刻。在学习中，如果你会了人际关系处理的技巧，那么请给其他小伙伴分享一下，拿一道面试题来考考他。一方面帮助了别人，另一方面自己也会深刻理解该知识点，想忘记都难。很多时候，不是人太笨，而是没有用对学习的方法。愿广大考生能通过缝合掌握结构化面试的各类答题技巧，真正将它们收入囊中。
对于要考事业单位的小伙伴们来说，综合分析题目可以说是很多地方的必考题，而且所占的分值相对来说较大，所以对于综合分析题目大家还是需要认真学习，把握好答题方法和要点，争取致胜面试。下面我们以题为例。
【例题展示】新学期开学前夕，兰州永登某镇6名小学毕业生到学区内初中报名时，被学校以学习较差为由拒绝入读，对拒绝“差生”入学的做法，你怎么看?
【解析】这道题目题面说的是一个学校的做法，问我们对于此事的看法，是一道综合分析题。这项措施我们会发现，存在着很多的问题。首先，学校这种做法是为了让整个学校的学习水平得到保证，是不想让学校的教学声誉受到损害。但是，学生小学成绩不好不代表以后会一直成绩差，仅仅因为以前的学习成绩就否认了一个学生的发展潜力是不正确的，而且这种因成绩拒绝学生，会让学生有一种成绩就是学习的一切的错误想法，不利于学生的长远发展，也不利于教育的发展。学生的成绩是不断变化的，应该认识到这里面离不开很多因素，比如老师的授课水平，家长的关心与辅导，学校的激励等等。另外，大家注意，这是一个初中，还属于九年义务教育阶段，对于学生不接纳，拒绝其入校学习，这是和我们国家的政策相违背的，在法律层面是站不住脚的。所以，这项措施既违法，也没有正确认识学生的成绩问题，是非常有问题，需要纠正的。那么，学校就应该把对学生高成绩的希冀寄托于老师的授课与辅导，学校的激励手段上，让学生能够享受到公平的教育，经过学校与老师的努力，爱上学习，提升成绩。
【参考答案】拒绝“差生”入学，折射出一些学校把成绩无限放大而忽略了差生同样有接受教育的权利，“差生”由差向优转变的可能与现实，必须给予纠正。
学生学习的好与坏，是多种因素导致的，也只是一个阶段学习上的反映，不是一成不变的。即使有的学生小学毕业时成绩不理想，却不能由此断定这些学生今后一定仍然是差生。拒绝“差生”入学，既没有看到学生从差生向好生转变的可能，也没有看到教师可以通过努力让差生向优等生转变的可能。“一棍子打死”的思维方式和做法不符合事物发展的规律。况且，退一万步讲，即便受到各方面因素影响，差生经过学习仍然没有多大改变，甚至依然是差生，学习也没有拒绝其入校就读的权利。《义务教育法》第四条规定，“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”拒绝“差生”入学与义务教育法相悖。
从小学升入初中，对于学生们来说是一个难得的人生经历。如果因为学习差而被拒绝入学，无形中在向学生传递着一种学习的好坏是决定着他们未来人生是否成功的唯一标准的思想，在这些“差生”幼小的心灵上埋下一丝阴影，增加了他们的自卑感，不利于学生积极向上精神的培养，更不利于整个社会对教育目的的正确认知。拒绝“差生”入学，此法不可取，必须纠正。
常言道：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”学校和老师必须克服浮躁和功利心理，要把一门心思和精力花在教育事业上，按照《义务教育法》的要求，在教育教学中平等、公正的对待每一个学生，根据学生的个体差异，因材施教，因人施教，促使学生全面发展，共同进步。
作为公职考试面试来讲，结构与内容历来是考场上考官关注的重点，而能否做到结构完整、条理清晰、逻辑分明、内容充实更是区分考生能力高下的分水岭。《结构思考力》一书前几章侧重帮助广大读者从宏观上搭建自己的思考结构，注重帮助广大读者从框架上理顺思考体系。但是正如骨骼与血肉共同作用才能塑造出完整的人一样，只有骨骼支撑是不够的，还需要血肉来丰满，所以《结构思考力》一书后一章解决的便是这样的问题。在此书中，纵向结构可以帮助考生搭建起思维骨架，使考生明晰思考方向;横向结构则可以帮助考生填充内容，使考生清楚该填什么及怎么填，其更加强调同一组思想的横向之间是否做到归类分组和逻辑递进。今天，专家就带领大家具体学习一下横向结构中填充内容的其中一个方法——演绎法。
一、概念介绍
演绎法，听起来比较文绉、比较学术，很多考生刚听到可能会不知所云。但恰恰相反，其实于大部分考生而言，这个方法应该并不陌生。只要是参加过笔试的同学应该都知道，笔试当中包含一类题目——逻辑推理，而演绎法便是其中的一个重要方法。为使考生清晰明了该种方法，下面我们通过例题进行分析。
例1：各级地方政府积极响应中央关于改进工作作风、密切联系群众的规定和要求，针对基层公务员日常工作状态，采取暗访的方式进行集中检查。在检查中发现一些公务员在单位上班时不作为，有的打牌，有的玩游戏。针对公务员日常工作中的这种“慵懒散”现象，谈谈你的看法。
【参考答案】(节选)
针对上述原因，我们要根治“慵懒散”现象，就必须下大力气，只有这样才能稳定党的执政之基，彻底转变不正之风。具体来说，可以从以下几点着手：
第一，继续深入推进群众路线教育实践活动，开展自上而下的批评与自我批评教育，提高广大党员干部为民服务的意识。
第二，继续推进政府机构改革，精简机构，明确职责，简化办事流程。
第三，建立绩效考核制度，激发公职人员的工作热情;全面贯彻落实问责机制，以壮士断腕的勇气敢啃硬骨头，必要时刻杀一儆百，以儆效尤。
第四，纪检、监察等内部监督部门要行动起来，强化内部机制监督，鼓励社会媒体和群众监督举报，内部监督和外部监督相结合，共同打击“慵懒散”现象。
在此截取例1参考答案中的落实部分，以说明演绎这种方法。阅读落实部分，发现为遏制机关队伍当中的“慵懒散”现象，答案提出了四点，第一点为思想层面，加强学习，强化意识;第二点为执行层面，精简机构，简化流程;第三点为制度层面，完善制度，奖惩并举;第四点为监督层面，内外结合。该四点措施的思考方式可以说异曲同工，均是由一些一般性的原理、行业规律、基本规则等常识，推演出对应的具体措施，以增强结论的说服力。例如第四条落实措施。孟德斯鸠曾说过，“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人往往使用权力一直到遇有界限的地方才休止”。权力具有天然的膨胀性和向恶性，只要缺乏足够的约束、监督，任何权力都会生出腐败，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。由此大前提——权力需要制约监督，再加上小前提——公职人员手中握有公权力、当前我国的权力监督体系还不够完善，最终得出我们的结论——通过内外部监督，以达到对公职人员的权力进行制约、对“慵懒散”现象进行遏制的目的。这便是演绎法其中之一形式，我们称之为标准式。
图1 遏制机关内部“慵懒散”现象的措施之四
例2：随着城镇化进程的推进，“拆二代”群体涌现。这个群体，多数都是出生在城市近郊的“80后”年轻人。他们因家中拆迁，得到大额补偿而“一夜暴富”。在暴富之后，他们的心态也发生了巨大变化，挥霍浪费、游手好闲、嫖娼宿妓、赌场豪赌、争夺财产、夫妻反目等如影随形地伴随他们。对“拆二代”现象，请谈谈你的看法。[page]
【参考答案】
“拆二代”是我国城镇化进程中的产物，他们的父辈恰逢城市发展机遇，由拆迁补偿实现一夜暴富。在这种巨额财富的冲击下，有的人可以坚守本分，但也有一部分人，尤其是一些青年人，在暴富之后，心态发生了巨大变化，挥霍浪费、游手好闲的现象比比皆是，成为了一个令人担忧的群体。
拆迁后实现暴富，拆二代的生活从此天翻地覆。北京“拆二代”因一夜暴富后深感空虚，深夜驾车抢劫;青岛拆二代荒淫挥霍邀人吸毒、“溜冰”;北仑暴富“拆二代”两年吸掉一套房，一夜返贫;郑州“拆二代”喝毒药逼父亲买豪车……桩桩件件，引人深思。
“拆二代”负面新闻频发，不断走向歧途，归结起来，原因有二：一方面是个人问题，大部分“拆二代”在暴富前没有一个逐渐拥有财富的过程，无论从心理上，还是从能力上来讲，都没有为拥有大笔财富做好准备。另一方面是管理问题，拆迁户虽然得到大笔补偿金，但政府缺乏对拆迁户正确消费和投资的引导，加上城郊村一级组织的管理失位，使得迁拆农民难以实现向现代城市人的转型。
因此，要解决“拆二代”误入歧途的问题，政府可以采取以下措施：
第一，向拆迁户较为集中的社区输送职业培训师、理财师等相关人才，要求各社区经常开展就业、理财等有关活动，解决拆迁户的后续发展问题;
第二，强化治安管理，严打拆迁周边地区的黄赌毒行为，并对准备迁拆的地区强化预防，为“拆二代”提供一个文明的成长环境;
第三，应强化教师对拆迁家庭子女的教育，让学生树立正确的价值观，让他们拥有物质之外更加高远的追去;
第四，各级政府、街道、社区应定期推选模范人物，对那些拆迁后积极创业、踏实工作、孝敬老人、从事慈善行为的拆迁户进行精神和物质鼓励，号召其他拆迁户向他们学习，传播正能量。
总之，解决“拆二代”误入歧途的问题需要政府长期进行管理才能取得实效，舆论也不必对“拆二代”贴上有色标签，他们中的大多数依然是在认真经营着祖辈遗留下的财产。同时，社会也要对这些刚刚加入城市的“新市民”多一些帮助，少一些嫉妒，多一些包容，少一些鄙夷，只有这样，我们的社会才会成为真正充满爱的社会。
例题要求对“拆二代”现象谈看法，剖析整个参考答案，发现布局结构呈“总括-现象-原因-措施”的顺序排列。第一段为总括，奠定全文基调，指出“拆二代”成为令人担忧的群体;第二段由现象入手，列举多地发生的“拆二代”负面事件，说明现象的严重性，引发读者对“拆二代”现象的深思;第三段由表象深入内里，深入分析“拆二代”现象的成因，为后文解决措施埋下伏笔;第四段落实到行动，与第三段呼应，提出解决“拆二代”负面现象的一系列措施。全文由此顺序逐一推进，思路清晰之余，也引导读者逐步深入对“拆二代”现象的理解，可以说以循循善诱之势，收说服强势之效。而“现象-原因-措施”便是演绎法当中的另一种形式，称为常见式。
图2 对“拆二代”现象的思考
上述两道例题对演绎这种推理方法进行了简单展示。所谓演绎法，就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程，它是前提和结论之间具有必然联系的推理，可以很好地解决结论说服力不强的难题。因其形式的严谨性，对人的思维保持严密性、一贯性有着不可替代的校正作用。
演绎法常用形式包含两种，一种是标准式，另一种是常见式。标准式，即采用三段论的形式进行论证，大小前提共同作用，推导出一般性的结论，如图1;常见式，即由现象、原因、解决方案三部分构成，如图2，逐层深入，环环相接，以达到说理的目的。
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考生要重视第一印象。不论是外表着装和仪态，还是作答第一道题，考生要努力通过答题展现给考官良好的印象。作答是面试中的重中之重，不得马虎。考生要作答层次分明，逻辑清晰，对策有效。考生还要注意在考试过程中语言要表达流畅。
考生在作答社会现象类试题时，首先要具体分析现象出现的原因，可以从宏观的国家和社会、中观的企业和微观个人的角度切入，然后把个人想法表达清晰、流畅。表述对策时考生可以针对前面分析的原因提出相应的解决对策。
应急应变类试题的关键是能够解决问题。考生可以把分析情况和确定任务作为思考的过程，或者在总结时候体现出来。
面试过程中的解题技巧有很多，但是最核心的是能够解决实际问题。如果考生答题思路原因设想单一，无疑就会陷入低分危险区。多年考生们累积的面试考试经验告诉我们，许多的考生答题总是千篇一律，结尾也多是“自我反思，形成材料，上报领导。”这种作答只适合没有话说的考生，对于已经做了充分准备的考生来讲，要注意个性化结尾。
有些题目，在答题过程中已经讲的很充分了，结尾简短精炼即可，考生切勿画蛇添足，重复性的语言会缩短其他题目的作答时间。在进行面试考试时考生需要保持良好的心态，保持平常心即可。而且考生在平时也要多注意练习，多说，敢说，善说，这样才能让考生在面试考场上从容作答。
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